數(shù)據(jù)結構課程設計--成績管理系統(tǒng)

1、.實訓報告實訓題目：學生成績系統(tǒng) 學 院：計算機科學與信息學院 專 業(yè)： 軟件工程 班 級： 學 號： 學生姓名： 指導教師： 2013年 7 月 17 日一、實訓目的及要求 數(shù)據(jù)結構是計算機課程的一門重要的基礎課，它 的教學要求大致有三個重要方面：其一就是讓學生學會分析研究計算機加工的數(shù)據(jù)對象的特性，以便為數(shù)據(jù)選擇適當?shù)奈锢斫Y構和邏輯結構；其二，根據(jù)結構，選擇 適當?shù)乃惴?，并初步掌握算法的時間分析和空間分析；其三，學習復雜的程序設計。本綜合實訓利用Visual Studio 2008 集成編程環(huán)境為實踐工具，通過上機實踐培養(yǎng)學生分析具體問題、解決實際問題的能力，訓練和培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)抽象能力和

2、程序設計的能力。 數(shù)據(jù)結構是一門實踐性較強的課程，以養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)抽象能力和程序設計的能力為目的。在實訓時應注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。本綜合實訓安排了20學時的實驗課時，完成4次上機作業(yè)。具體要求如下：1. 學習和理解每個實訓題目的基本理論和方法；2. 掌握每個實驗的實現(xiàn)步驟和關鍵技術；3. 準備好實驗所需要的資源和文檔；4. 上機實現(xiàn)程序，得到通過調試的正確程序。5. 根據(jù)每個實驗的不同要求，完成實驗報告的word文檔。二、實訓環(huán)境 Windows XPVisual Studio 2012三、實訓內(nèi)容 1 ） 問題描述使用下面的數(shù)據(jù)，設計一個簡單的成績管理系統(tǒng)，實現(xiàn)出最基本的功能。學生基本信

3、息文件(A.TXT)及其內(nèi)容：A.TXT文件不需要編程錄入數(shù)據(jù)，可用文本編輯工具直接生成學號 姓名 性別 宿舍號碼 電話號碼01 張成成 男 501 8773211102 李成華 女 101 8772311203 王成鳳 女 101 8772311204 張明明 男 502 87734333 . . .學生成績基本信息文件(B.TXT)及其內(nèi)容：學號 課程編號 課程名稱 學分 平時成績 實驗成績 卷面成績 綜合成績 實得學分01 A01 大學物理 3 66 78 82 02 B03 高等數(shù)學 4 78 -1 9001 B03 高等數(shù)學 4 45 -1 8802 C01 VF 3 65 76 6

4、6 數(shù)據(jù)錄入功能: 對B.TXT進行數(shù)據(jù)錄入,只錄入每個學生的學號、課程編號、課程名稱、學分、平時成績、實驗成績、卷面成績共7個數(shù)據(jù). 綜合成績、學分由程序根據(jù)條件自動運算。 綜合成績的計算:如果本課程的實驗成績?yōu)?1，則表示無實驗，綜合成績=平時成績*30%+卷面成績*70%; 如果實驗成績不為-1,表示本課程有實驗,綜合成績=平時成績*15%+實驗成績*.15%+卷面成績*70% . 實得學分的計算: 采用等級學分制. 綜合成績在90-100之間 ,應得學分=學分*100% 綜合成績在70-90之間 ,應得學分=學分*80%綜合成績在60-70之間 ,應得學分=學分*65%綜合成績在60以

5、下 ,應得學分=學分*0%（2）刪除功能：當在A.TXT中刪除一個學生時，自動地在B.TXT中刪除此人所有信息。（3）排序功能：能實現(xiàn)選擇按綜合成績或實得學分升序或降序排序并顯示數(shù)據(jù)。（4）查詢功能：分為學生基本情況查詢和成績查詢兩種 A：學生基本情況查詢：A1-輸入一個學號或姓名（可實現(xiàn)選擇），查出此生的基本信息并顯示輸出。A2-輸入一個宿舍號碼，可查詢出本室所有的學生的基本信息并顯示輸出。 B：成績查詢：B1：輸入一個學號時，查詢出此生的所有課程情況，格式如下：學 號：xx 姓 名：xxxxx課程編號：xxx 課程名稱：xxxxx 綜合成績：xxxx 實得學分: xx課程編號：xxx 課程

6、名稱：xxxxx 綜合成績：xxxx 實得學分: xx課程編號：xxx 課程名稱：xxxxx 綜合成績：xxxx 實得學分: xx 共修：xx科，實得總學分為: xxx4、 算法描述及實訓步驟 查詢基本信息功能：按姓名查詢 輸入學號按寢室號查詢輸入正確輸入錯誤提示何靜 N 輸入正確 N輸入正確Y NYY按寢室號查詢按姓名查詢按學號查詢 結束 查詢學生成績信息功能：輸入學號 輸入正確錯誤提示NY成績查詢結束五、總結及心得體會 經(jīng)過這幾天的努力，總算我們完成了我們的課程設計，剛開始選課題時，我們選擇了排序設計，最后由于各種原因，我們放棄了這個課題，改為學生成績系統(tǒng)。在進行分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)我們

7、的實驗要求我們需要將txt文本錄入到代碼中，同時還需要用代碼操作錄入信息到txt文本中，這些知識使我們以前沒有接觸過的新知識，我們都不會，也不愛理解，于是我和我的搭檔一起到圖書館查閱相關資料，我們原定用C+寫代碼，可是我們查閱的書籍中只提到一小點相關知識，我們在電腦上操作了半天，也不能將txt文本中的數(shù)據(jù)單獨取出，以便我們的使用，于是我們便放棄用C+寫代碼，轉而用C#編寫，用可視化編程方便我們的各種功能的實現(xiàn)。分配任務的時候，我們大家商量，代碼大家一起商量這是實現(xiàn)，我們一個功能一個功能的實現(xiàn)，大家都是在摸索，我們有些不會的，邊上網(wǎng)查閱資料，然后一點一點慢慢地弄，就這樣弄了四天，我們總算完成了所

8、有的課程設計要求。在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎其實這次的課程設計，給我最直接最深刻的，使我學會了新的知識，我從

9、不會到會，這個過程是一個美妙的過程，有過不懂時的懊惱與沮喪，有因為調試程序時找不到錯誤的煩悶，找到自己不小心遺留的小錯誤時的茅塞頓開，也有上網(wǎng)查閱解決方法時的期盼、最后問題得意解決時的興奮。當最后一個功能實現(xiàn)時，我們心底的那種成就感無法言喻。 六、實訓結果 1、按學號查詢結果顯示如下圖： 2、按寢室號 查詢結果顯示如下圖： 3、 按學生姓名查詢時顯示如下圖: 4、若果查詢到不存在的信息時彈出一個提示窗口如下： 5、據(jù)要求輸入學生學號查詢該學生成績，查詢結果如下：七、源代碼： using System;using System.Collections.Generic;using System.C

10、omponentModel;using System.Data;using System.Drawing;using System.Linq;using System.Text;using System.Windows.Forms;using System.IO;namespace 學士成績管理 private void txtSearch_Click(object sender, EventArgs e) string source = "" / this.stuInforRtbx.Text = "" StreamReader myStream = n

11、ew StreamReader(Application.StartupPath + ".文本學生信息.txt", System.Text.Encoding.UTF8); /初始化itemS為空 lbStuInformation.Items.Clear(); string stringLine = myStream.ReadLine(); while (stringLine != null) /lbStuInfor.Items.Add(source); string infors = stringLine.Split(' '); if (infors0.Equ

12、als(txtSno.Text) | infors1.Equals(txtName.Text) | infors3.Equals(txtDom.Text) source = stringLine + "rn" lbStuInformation.Items.Add(source); stringLine = myStream.ReadLine(); if (lbStuInformation.Items.Count=0) MessageBox.Show("大哥，沒有此人的信息！哈哈"); myStream.Close(); / stuInforRtbx.Te

13、xt = source; private void button1_Click_1(object sender, EventArgs e) string source = "" / this.stuInforRtbx.Text = "" StreamReader myStream = new StreamReader(Application.StartupPath + ".文本學生信息.txt", System.Text.Encoding.UTF8); /初始化itemS為空 lbStuInformation.Items.Clear(

14、); string stringLine = myStream.ReadLine(); while (stringLine != null) /lbStuInfor.Items.Add(source); string infors = stringLine.Split(' '); if (infors0.Equals(txtSno.Text) /source = stringLine + "rn" source = "學號： " + infors0 + " 姓名： " + infors1; lbStuInformati

15、on.Items.Add(source); stringLine = myStream.ReadLine(); lbStuInformation.Items.Add(""); myStream.Close();/以上為讀取的學生信息表 /開始讀取學生成績表 string source1 = "" / this.stuInforRtbx.Text = "" StreamReader myStream1 = new StreamReader(Application.StartupPath + ".文本學生成績信息.txt&quo

16、t;, System.Text.Encoding.UTF8); /初始化itemS為空 / lbStuInformation.Items.Clear(); string stringLine1 = myStream1.ReadLine(); int totalSubject=0; double totalCre = 0; while (stringLine1 != null) /lbStuInfor.Items.Add(source); string infors = stringLine1.Split(' '); if (infors0.Equals(txtSno.Text)

17、 /source = stringLine + "rn" source1 = "課程編號： " + infors1 + " 課程名稱： "+infors2 + " 綜合成績: " + infors7 + " 實得學分"+infors8; /課程編號：xxx 課程名稱：xxxxx 綜合成績：xxxx 實得學分: xx totalSubject+; totalCre += Convert.ToDouble(infors8); lbStuInformation.Items.Add(source1); stringLine1 = myStream1.ReadLine(); lbStuInformation.Items.Add(""); lbStuInformation.Items.Add("共修 &qu