“讓世界充滿愛”話題作文講評(píng)

1、讓世界充滿愛作文點(diǎn)評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)徐福中學(xué) 楊奎 1、通過學(xué)習(xí)修改作文，學(xué)會(huì)圍繞中心選準(zhǔn)切入點(diǎn)，以小見大的寫法。 2、通過學(xué)習(xí)修改，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)刻畫表達(dá)中心并能在敘事中傾注真情的寫法。 3體會(huì)到修改作文的重要性，認(rèn)識(shí)自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。 1、通過學(xué)習(xí)修改作文，學(xué)會(huì)圍繞中心選準(zhǔn)切入點(diǎn)，以小見大的寫法。 2、通過學(xué)習(xí)修改，學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)刻畫表達(dá)中心并能在敘事中傾注真情的寫法。 一首讓愛傳出去把我們帶入了愛的海洋，忘記了冬日的寒涼，心中充滿了愛的力量。我們每個(gè)同學(xué)都懷揣著一份愛心去書寫了心中的摯愛，人間的摯情。這節(jié)課就讓我們?nèi)テ肺?，去評(píng)析，去感受同學(xué)們創(chuàng)作的愛心文章，讓我們?cè)趷坌闹?/p>

2、飛揚(yáng)。 以“讓世界充滿愛”為話題，圍繞中心選準(zhǔn)切入點(diǎn)，以小見大，表達(dá)愛的情感。 學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)刻畫表達(dá)中心，在敘事中傾注真情的寫法。 書寫規(guī)范，題目自擬，記敘文，不少于六百字。 愛的力量 （張?zhí)鹛穑鄣膫鬟f (田常偉)愛，在何處？（姜芃竹）與愛同行 （王茜茜）愛彌漫街市 （孫彤）愛在身邊 （宋琳）愛如百合 (唐雨) 愛心飛揚(yáng) （張娜）優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)： 1、題目較為新穎，擬題方法多種多樣：愛，在何處？（姜芃竹）愛是看不見的語言（鄒玉娜） 2、語言生動(dòng)形象、文章結(jié)構(gòu)比較清晰：愛的力量 3、能圍繞中心選材，以小見大：愛的傳遞(田常偉) 愛如百合（唐雨） 4、細(xì)節(jié)描寫到位，方法多種多樣：如“大風(fēng)將附有積雪的樹

3、枝無情的折斷，并發(fā)出嘎嘎的響聲”這句話既有景物描寫又有細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩生動(dòng)。 動(dòng)作描寫很細(xì)致如“摔、拉、握”等，情感較為細(xì)膩，使人物的性格體現(xiàn)的淋漓盡致。 語言描寫較為細(xì)致如“你為什么不顧兒子的反對(duì)收養(yǎng)這流浪動(dòng)物呢？”“沒辦法啊？”從側(cè)面體現(xiàn)出阿姨的愛心。 要綜合運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行細(xì)致的描寫，以鮮明地表現(xiàn)人物的形象，適當(dāng)?shù)卮┎遄h論抒情，表達(dá)自己的真情實(shí)感。作文中有些“她說”“我說”如果能在前面適當(dāng)加入一些修飾詞，文章就會(huì)更生動(dòng)。出示存在的問題，為共同修改提供策略：出示存在的問題，為共同修改提供策略： 1、選材不典型，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。簡單復(fù)述讀過的故事或材料，無自己的生活體驗(yàn)及真情實(shí)感。

4、有相當(dāng)一部分學(xué)生作文中有“我看到過這樣一個(gè)故事”“我在電視上看到”“感動(dòng)中國十大人物中”“比如”“例如”等詞句，且內(nèi)容多是別人的話。 選材除了要圍繞中心決定取舍外，還要注意按題目規(guī)定的范圍和其他的限制條件去考慮。 2、立意有偏差。中心太多，模糊，脫離中心，都是立意有偏差的表現(xiàn)。 3、細(xì)節(jié)描寫不具體方法單一。抓不住細(xì)節(jié)，文章就會(huì)缺乏感染力，中心表達(dá)就會(huì)受到影響。部分學(xué)生只是用敘述性的語言交代了事件具體過程，缺少細(xì)節(jié)描寫，人物的形象不鮮明。 要選取特定細(xì)節(jié)細(xì)描繪，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。寫好細(xì)節(jié)的方法步驟：第一步：發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。（細(xì)致觀察） 第二步：選擇細(xì)節(jié)。（緊扣主題）第三步：描寫細(xì)節(jié)。（放大放慢） 4、語

5、言不生動(dòng)。太平淡了，大白話一堆，似流水賬。 必須盡力修改糾正,做到由表及里，以小見大，選好角度，巧妙切入。請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們小組交流，找出片段的不足之處，并提出升格建議小組交流，找出片段的不足之處，并提出升格建議 1、于子恒原文：有一天，父親吃完飯就睡下了，她走進(jìn)父親的房間，出來時(shí)，她希望像父親一樣，不發(fā)出聲響，誰知還是那異常的響亮。（會(huì)診：缺乏細(xì)節(jié)描寫） 升格：有一天，父親吃完飯便睡下了，她拿起拖鞋躡手躡腳地走進(jìn)父親的房間，望著父親熟睡的樣子，好似自己做了美夢(mèng)一樣，為了不打擾父親。出來時(shí)，她希望像父親一樣，不發(fā)出聲響，她用手拽著門把手，屏住呼吸，慢慢的移動(dòng)，“嘭”誰知，還是那異常的響亮。 （升

6、格后：加入了一些動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，從細(xì)節(jié)的角度刻畫女兒也想象父親一樣輕輕的關(guān)門，從而更能體現(xiàn)出女兒對(duì)父親的那份愛意。比之前的效果要好些。）2、唐雨原文：似乎是我驚醒了爸爸，他抬起頭，放下媽媽的手，然后走到門邊，把我拉了出去。我問:“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！薄芭?，”聽著他的話，我只這樣應(yīng)了一聲，因?yàn)槲乙粫r(shí)找不到什么話來回答爸爸，也不知用什么詞語來表達(dá)我的心情，只覺得像有一股泉水流進(jìn)心田，很清，很涼。（會(huì)診：細(xì)節(jié)描寫方法單一：單純的動(dòng)作、單純的語言，我“問”，爸爸“說”人物前面缺少適當(dāng)?shù)男揎椪Z。）升格：似乎是我驚醒了爸

7、爸，他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕地放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。望著爸爸憔悴的面容和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問:“爸，你怎么不在陪床上睡？”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！薄芭?，”聽著他的話，我只這樣應(yīng)了一聲，因?yàn)槲乙粫r(shí)找不到什么話來回答爸爸，也不知用什么詞語來表達(dá)我的心情，只覺得像有一股泉水流進(jìn)心田，很清，很涼。（升格后：通過“輕輕地放下”“躡手躡腳”“ 打哈欠”等動(dòng)作，“爸爸憔悴的面容和布滿血絲的眼睛”等神態(tài)描寫以及父母的對(duì)話繼續(xù)表現(xiàn)爸爸對(duì)媽媽的關(guān)愛） 3、欒增益原文：老師急匆匆的趕來了，見了這情景，二話沒說，抱起

8、她就往最近的醫(yī)院跑。 （會(huì)診：簡單的敘述，內(nèi)容過于空洞，不能很好的突出中心） 升格：老師急匆匆的趕來了，見了這情景，二話沒說，抱起她就往最近的醫(yī)院跑去，豆大的汗珠從老師的臉上落下，老師咬緊牙關(guān)，使勁的跑這天上的云朵，霎時(shí)間被風(fēng)吹散，一絲一縷的陽光，照在老師身上金燦燦的，為老師披上了一件金斗篷。 （升格后：加入了一些神態(tài)、動(dòng)作、環(huán)境描寫，把老師神圣的師愛烘托的淋漓盡致。） 師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，幾位同學(xué)的作品稍事雕琢，就比之前更有魅力，更能夠引起讀者的思想共鳴。使文章更有一種親切感，有一種特殊的美。曹雪芹寫紅樓，批閱十載，增刪五次，如果我們也能經(jīng)常性的對(duì)我們的作品進(jìn)行修改提升，相信我們的作品也一

9、定會(huì)煥發(fā)生機(jī)的。 愛，在何處？ 姜芃竹冬日。街頭。孤寂。無助。冬天，清晨總是最冷的，寒風(fēng)肆無忌憚的呼嘯著，如同誓要把街上的行人吞入腹中，以此來犒勞自己那空空如也的肚子。站在樓下，我不由得把脖子往衣服里縮了縮，只是難得的一次早起，突發(fā)奇想地想出去感受一下清晨的空氣，卻沒想到這么冷。即使有縷縷陽光照射在身上，也感覺不到絲毫暖意。因?yàn)樘鞂?shí)在太冷了，竟忘了自己出來的本意，只是漫無目的的在街上走著。突然，一個(gè)“新鮮的事物”吸引了我的眼球一個(gè)乞丐。在冰天雪地中，在呼嘯的寒風(fēng)中，蹲坐在街。他還不時(shí)地向過往的行人伸出手，嘴里說著什么?？蛇^往的行人呢，只把他當(dāng)空氣，當(dāng)作他不存在，甚至有人嫌棄地繞路過去，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)

10、的?？吹竭@一幕，我的心沉重了，我的腳步也沉重了，沉重到無法再挪步向前走去。太陽越升越高，行人也越來越多，但是依舊乞丐的眼神越來越孤寂，直到目光變得空洞，他的手不再伸出，口中不再呻吟，只是無助地蹲坐在那里我想上前去給他點(diǎn)東西，可是，我什么也沒有。就在這時(shí)，一個(gè)瘦小的身影從我面前跑過，站到乞丐面前。遞了了兩個(gè)硬幣，或許是她前一天買糖果剩下的錢，只是兩個(gè)硬幣，乞丐臉上露出了欣喜的表情，嘴里不斷的說著“謝謝！”瘦小的身影放下硬幣后，飛快地跑回父母身邊，沒有鼓勵(lì)，沒有贊許，有的只是責(zé)備愛，在何處？為何無人愿駐足，為何無人愿伸出援手施舍他的愛，哪怕一點(diǎn)也好。難道我們連一個(gè)孩子都不如嗎？人們?。〔灰倭邌葑?/p>

11、己的愛了，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界才能變成美好的人間。小組討論：（學(xué)生從其優(yōu)點(diǎn)與不足兩個(gè)方面進(jìn)行當(dāng)堂口頭評(píng)價(jià)。）升格指導(dǎo)： 文章選材獨(dú)到，從反面立意，用行人，小女孩的父母和小女孩的行為作對(duì)比，諷刺當(dāng)今社會(huì)上的一部分人一味地追求物質(zhì)與金錢，喪失了人類最原始的善良與愛心，從而呼吁人要奉獻(xiàn)愛心，讓世界充滿愛心 。適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫起到了烘托作用。 但是細(xì)節(jié)描寫不夠真實(shí)細(xì)致，有些需要濃墨重彩渲染或定格的的部分一帶而過，乞丐如何可憐，小女孩怎樣表示愛心刻畫的不夠細(xì)致，使人物不夠形象，中心不突出。沒有做到首尾呼應(yīng)，結(jié)尾沒有點(diǎn)題。 愛，在何處？ 姜芃竹冬日。街頭。孤寂。無助。冬天，清晨總是最冷的，寒風(fēng)肆無忌憚

12、的呼嘯著，如同誓要把街上的行人吞入腹中，以此來犒勞自己那空空如也的肚子。站在樓下，我不由得把脖子往衣服里縮了縮，只是難得的一次早起，突發(fā)奇想地想出去感受一下清晨的空氣，卻沒想到這么冷。即使有縷縷陽光照射在身上，也感覺不到絲毫暖意。因?yàn)樘鞂?shí)在太冷了，竟忘了自己出來的本意，只是漫無目的的在街上走著。突然，一個(gè)“新鮮的事物”吸引了我的眼球一個(gè)乞丐。襤褸的衣衫，瘦骨嶙峋的手，干癟的嘴唇，齷齪的傷口，雙臂環(huán)抱著瑟瑟發(fā)抖的身體，生活把他折磨的不堪人樣啊。就這樣，在冰天雪地中，在呼嘯的寒風(fēng)中，蹲坐在街。他還不時(shí)地向過往的行人伸出他那紅腫的、骯臟的、顫抖的手，口中還不斷地呻吟著?？蛇^往的行人呢，只把他當(dāng)空氣，

13、當(dāng)作他不存在，有人嫌棄地繞路過去，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，甚至我還聽見了陣陣刺耳的笑聲，人們都向乞丐投去了鄙夷的目光?？吹竭@一幕，我的心沉重了，我的腳步也沉重了，沉重到無法再挪步向前走去。太陽越升越高，行人也越來越多，但是依舊乞丐的眼神越來越孤寂，直到目光變得空洞，他的手不再伸出，口中不再呻吟，只是無助地蹲坐在那里我想上前去給他點(diǎn)東西，可是，我什么也沒有。就在這時(shí)，一個(gè)瘦小的身影從我面前跑過，站到乞丐面前。稚幼的小手伸進(jìn)衣服的口袋中，摸索出了兩個(gè)硬幣，伴著甜甜的童聲對(duì)乞丐說：“伯伯給你！”兩枚硬幣或許是她前一天買糖果剩下的錢，只是兩個(gè)硬幣，乞丐的眼神不再空洞，有了光彩，臉上露出了欣喜的表情，似乎想要說些什

14、么，但卻始終沒有說出來，只是眼眶中充滿了晶瑩的水珠。瘦小的身影放下硬幣后，飛快地跑回父母身邊，沒有鼓勵(lì)，沒有贊許，有的只是責(zé)備愛，在何處？為何無人愿駐足，為何無人愿伸出援手施舍他的愛，哪怕一點(diǎn)也好。難道我們連一個(gè)孩子都不如嗎？寒風(fēng)更加刺骨，而我卻熱流涌滿全身。我要大聲的呼喊：人們??！不要再吝嗇自己的愛了，只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界才能變成美好的人間。愛在何處？愛應(yīng)該就在我們的心中。（升格后加上了細(xì)節(jié)描寫，讓人物的形象更豐滿，乞丐描寫的越悲慘，越能突出行人的冷漠，越能表現(xiàn)小女孩的愛心，從而主題更鮮明突出。 結(jié)尾寫 “寒風(fēng)更加刺骨，而我卻熱流涌滿全身。”與開頭呼應(yīng)點(diǎn)明中心。最后用“愛在何處？愛應(yīng)該就在我們的心中”結(jié)束全篇深化了文章的主題。)1、先在小組內(nèi)朗讀自己的作文，同學(xué)們互相提出修改意見，自己先修改，老師巡回指導(dǎo)，針對(duì)存在問題，提出具體的修改方案，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的寫作風(fēng)格和語言風(fēng)格。2、修改后，每組選出兩篇優(yōu)秀作文，在全班朗讀，老師再次詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。3、學(xué)生再次取長補(bǔ)短，修改自己的作文，利用課余時(shí)間抄寫大作文。必做：將修改后的文章謄寫到作文本上。選做：利用學(xué)到的方法寫一個(gè)細(xì)節(jié)描寫的片段。這次作文修改成功之處：先評(píng)范文歸納了細(xì)致的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生互評(píng)、自評(píng)中，有了清晰的目標(biāo)，因此評(píng)改的進(jìn)展比較順利。小組合作互評(píng)