小學語文-鹿雙《微課程設計方案》

1、“ ， 。？ ！ ”來做客微課程設計方案作者信息姓 名鹿 雙所教學科小學語文所教學段低年段電子郵箱Lushuang19861107單位名稱萊蕪高新區(qū)福山小學微課程信息主題名稱“ ， 。？ ！ ”來做客選題意圖 一年級的學生，分辨不清句子中最常用的“ ， 。？ ！ ”四種標點符號，而且，這四種標點符號在不同句子中的不同用法更是困擾著學生，設計制作這節(jié)微課程，目的是讓學生在反復觀看的過程中，清晰認識這四種標點符號，并準確將它們運用于句子中。內(nèi)容來源學生寫話、練習中集中的易錯點適用對象小學語文 一年級教學目標1. 掌握“， 。？ ！”的寫法以及在用法上的不同之處。2. 能夠正確使用“， 。？ ！”并

2、完成練習。教學用途課前預習 課中講解或活動 課后輔導 其他學生初步掌握了寫話方法，對怎么寫話有了一定的經(jīng)驗，但也會暴露出許多不會運用標點符號的問題，在寫話講評課前，通過讓同學們反復觀看微課，讓他們學會標點符號的用法，課中通過進一步自主修改，教師指導，讓同學們寫話時運用的標點符號更恰當、更準確。知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間5分鐘微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）一、情景導入：1、學生觀看標點符號動畫，大體認識

3、各類標點符號；同學們，我們學習中的朋友“標點符號”你們都認識嗎？讓我們來認識一下它們吧！播放標點符號動畫。今天我們有幸邀請了“， 。？ ！”這四位標點符號朋友來我們班做客啦！2、揭示主題：“， 。？ ！”來做客。出示：“， 。？ ！”來做客。提出這節(jié)微課要解決的問題是認識并學會“， 。？ ！”的用法。通過視頻播放標點符號動畫吸引學生的學習興趣。二、認讀并書寫四種標點符號：1、認讀四種標點符號：首先讓他們來自我介紹一下吧：出示課件：“，”：大家好，我叫逗號，我長得像一只小蝌蚪，只要你輕輕畫個點并帶上一條小尾巴就能和我交朋友了；“?！保何医芯涮?，我就是一個小圓圈，大家認識我了嗎？“！”：大家好，我

4、是感嘆號，我的模樣很好記，豎線下面一個點，長得好像小炸彈；“？”：我叫問號，我的樣子最可愛，就像你的小耳朵，你們知道嗎？我是最愛提問題的小朋友。同學們，你們認識他們了嗎？2、書寫四種標點符號： ， 。 ！ ？那么，這四種標點符號怎么寫呢？分別占田字格中的哪一格呢？我們一起來看。出示課件，并講解：逗號和句號一樣，占田字格的左下格，嘆號和問號一樣，占田字格的左半格?！?， 。 ！”寫法較簡單，我們一定要看準問號的寫法，老師教你一句小口訣：半圓下面是一豎，最后別忘加一點。同學們，現(xiàn)在讓我們動手寫一寫這四位標點符號朋友，加深一下對他們的認識吧！（等待）3、猜謎（請選擇正確的標點符號）同學們寫的可真好，讓

5、我們來猜謎語吧！猜標點符號：出示課件：， 。 ？ ?。?）喜、怒、哀、樂喊口號，長得像顆小炸彈，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫。（ ）（2）形狀像個小耳朵，愛向別人提問題。（ ）（3）長得像只小蝌蚪，可是不在水中游。（ ）（4）縮小包圍圈。（ ）老師：這四個謎語，分別講的哪個標點符號呢？我們來猜一猜。念謎面后（等待）。出示答案并問：同學們猜對了嗎？總結(jié)：好，你們猜對了，他們就成為你們的好朋友了。三、理解并運用標點符號的用法：情境對話，理解標點符號的用法。現(xiàn)在，讓我們帶著四位標點符號朋友去參觀青青草原吧！出示課件：老師念：在美麗的青青草原上，幾位可愛的羊羊正在野餐。喜羊羊拿起一塊曲奇，遞給美羊羊

6、，并體貼地問道：“這塊曲奇好吃嗎？”美羊羊感激道：“謝謝你喜羊羊，曲奇的味道很美?！痹谝慌缘膽醒蜓蛘灾钕矏鄣牡案猓炖镞€不住地說：“蛋糕太好吃了！我從沒吃過這么美味的蛋糕！”這時，身強力壯的沸羊羊舉起捕捉器去追尋那美麗的蝴蝶了。老師問：同學們，四位標點符號都和誰交了朋友？出示課件：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊說的話，解釋這幾句話為什么要加不同的標點符號。喜羊羊是一只最愛問問題的羊，他說的這句話是對美羊羊提的一個問題，所以在這句話的末尾喜羊羊選擇了“？”朋友。美羊羊是羊村里最有禮貌的羊，面對喜羊羊的關(guān)心，她回禮道：謝謝你喜羊羊，曲奇的味道很美。美羊羊的這句話語氣非常的舒緩，而且她的話已經(jīng)說完了，

7、所以在句末美羊羊選擇了“?！迸笥呀Y(jié)尾，但由于美羊羊說的這句話比較長，一口氣很難說下來，所以，她又邀請逗號來幫忙，在“謝謝你喜羊羊”短句后面加上一個“，”，讓美羊羊說話時能換口氣，說起話來更順暢。懶羊羊可是羊村里最貪吃的一只羊了，能吃到這么美味的蛋糕，他真是太高興了，所以，此時他說的這兩句話感情非常的強烈，語氣也在加強，為了表達出他對蛋糕的喜愛程度，他拉感嘆號來幫忙，所以，這兩句話的末尾加“！”是最合適的了。于是，四位標點符號與羊羊們又成為了好朋友。同學們，你們也試著帶上標點符號來讀一讀這幾句話吧！（等待）喜羊羊：這塊曲奇好吃嗎？美羊羊：謝謝你喜羊羊 ， 曲奇的味道很美。懶羊羊：蛋糕太好吃了！我

8、從沒吃過這么美味的蛋糕！為了讓學生認識這四種標點符號，我對這些標點符號進行擬人化，目的是讓孩子能更形象的認識這些標點符號。正確書寫標點符號是非常必要的，在這四種標點符號中，逗號、句號、感嘆號相對好寫一些，但問號卻不容易寫好，所以在這一環(huán)節(jié)，要指導學生把重點放在書寫問號上。在“猜標點符號”環(huán)節(jié)，通過猜謎的方式，增強了孩子們的學習興趣，使學生們的情緒更加高漲，學習積極性提高。圖片加上簡短的文字說明，讓同學們在視覺和聽覺上獲得享受，以此帶動他們學會用標點符號的樂趣。在具體的語境中，來加強學生對標點符號用法的理解。四、總結(jié)同學們，你們學會了這四種標點符號在句子中的用法了嗎？這里老師對標點符號朋友在句子

9、中的用法做了一個小結(jié)，大家請看：出示課件：（老師讀）1、逗號：在分隔一句比較長的句子的時候添上。2、句號：在句子該結(jié)束的時候添上。3、感嘆號：在表達強烈的感情的句子末尾添上。4、問號：在表示疑問的句子末尾添上。在了解四種標點符號的用法之后，進行總結(jié)，便于學生對零散內(nèi)容的集中梳理，有利于知識的鞏固。五、練習給段落加標點（正確運用標點符號）出示課件：秋天來了（ ）蘋果個個都紅透了臉（ ） 羊羊們正在忙碌地摘蘋果（ ）他們可真高興呀（ ）美羊羊看到了只顧吃蘋果的懶羊羊（ ）不解地問道：“懶羊羊（ ）你怎么不摘蘋果呢（ ）我們摘的蘋果都被你吃光了（ ）” 而他們都不知道（ ）灰太狼已經(jīng)等待他們好久了（

10、 ）我們與， 。？ ！建立了深刻的友誼，他們也該回家了，你們能找到他們的家嗎？試著找一找，然后把他們送回家吧。（等待）怎么樣，你都把他們安全送回家了嗎？（出示標點）思考：你還會哪些標點符號的用法呢？（請同學們課下思考、討論）好了，同學們，“， 。？ ！”四種標點符號大家都會用了吧！你還認識哪些標點符號呢？課下介紹給大家認識吧！學習反饋是必不可少的環(huán)節(jié)，有利于學生考評學習效果。這里添加了一幅“摘蘋果”圖片，為的是讓練習也充滿趣味，吸引學生的參與。如果遇到困難和錯誤還可以反復觀看微課。設計亮點：興趣是最好的老師。對于一年級的學生來說，怎樣讓他們喜歡“看”并且能投入其中，是這段微視頻努力實現(xiàn)的目標，也自然成了亮點。亮點一：首先，把標點符號當作同學們的朋友，并播放一段認識標點符號朋友的動畫，吸引學生的眼球，能使他們對標點符號有