江蘇高考語文探究主題意蘊

1、編輯ppt120182018屆高三語文小說復(fù)習(xí)屆高三語文小說復(fù)習(xí) “主題主題意蘊意蘊”探究類試題探究類試題 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 編輯ppt2考點闡釋考點闡釋20182018年年考試說明考試說明對對“探究探究”的規(guī)定：的規(guī)定： （1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊。）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊。（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。圖。（3）探討文本中的某些問題，提出自己的）探討文本中的某些問題，提出自己的見解。見解。（1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊。）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊。散文散文小說小說標題類標題類主題類主題類編輯ppt3學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標標

2、1.研習(xí)小說中研習(xí)小說中“主題意蘊主題意蘊”探究類真題，探究類真題， 探究答題視角。探究答題視角。2.舉例鞏固訓(xùn)練。舉例鞏固訓(xùn)練。編輯ppt4“主題意蘊主題意蘊”探究類真題回顧探究類真題回顧1.本文本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁虒懥笋W隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N意蘊和作者的情感取向。和作者的情感取向。 （2010年年溜索溜索）2.請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句畫線句的的意蘊意蘊。（。（2014年年安娜之死安娜之死） 3請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義微笑的意義”的的意蘊意蘊 （2016年年會會明明） 4.“一種美味一種美味”有多重有多重意蘊意蘊，試簡要分析。

3、（，試簡要分析。（2017年浙江）年浙江）5. 結(jié)合全文，探究文中結(jié)合全文，探究文中畫線句畫線句的的意蘊意蘊 （2016年蘇錫常鎮(zhèn)四市三模年蘇錫常鎮(zhèn)四市三模戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭） 6.請?zhí)骄孔髌氛執(zhí)骄孔髌纷詈笠欢巫詈笠欢蔚纳羁痰纳羁桃馓N意蘊。 （2015年蘇北四市調(diào)研年蘇北四市調(diào)研瓦斯科夫凱旋瓦斯科夫凱旋）編輯ppt5關(guān)鍵詞類關(guān)鍵詞類編輯ppt6P197 P197 （20162016江蘇高考江蘇高考 小說小說會明會明）請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾“微笑的意義微笑的意義”的意蘊的意蘊。(6(6分分) ) 后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回

4、原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，原防時，會明的財產(chǎn)多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那些人微笑時，那微笑的意義微笑的意義，是沒有一個人明白的。，是沒有一個人明白的。這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，這個六月沒有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛， 會明對此感到欣慰；會明對此感到欣慰；在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；在喂雞的行為中，會明體驗

5、到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到從熱衷于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義非戰(zhàn)主義”， 會明感到思想提升的快樂；會明感到思想提升的快樂；心靈世界由單一走向豐富，心靈世界由單一走向豐富， 會明的生命變得更加立體。會明的生命變得更加立體。人物人物 主旨主旨句內(nèi)句內(nèi)段內(nèi)段內(nèi)文文內(nèi)內(nèi)語語境境編輯ppt7【視角一視角一】語境語境；對對揭示主題、塑造人物形象揭示主題、塑造人物形象等作用等作用編輯ppt8句子類句子類編輯ppt9P197 （2014年江蘇高考小說年江蘇高考小說安娜之死安娜之死） 一支蠟燭一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了，她曾借著它的燭光瀏覽過充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書籍，苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書

6、籍， 比以往更加比以往更加明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中明亮地閃爍起來，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝的一切，嗶剝b bo響起來，開始昏暗下去，響起來，開始昏暗下去，永遠熄滅了。永遠熄滅了。 請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾請?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊畫線句的意蘊。瀏覽瀏覽書籍書籍閃爍閃爍昏暗昏暗熄滅熄滅編輯ppt10比喻義、象征義比喻義、象征義人物人物作者情感態(tài)度作者情感態(tài)度參考答案二：參考答案二：（1）對社會的丑惡、黑暗進行了揭露、批判，）對社會的丑惡、黑暗進行了揭露、批判，揭示了人物的悲劇揭示了人物的悲劇命運的社會根源；命運的社會根源； （2）通過比喻，寫出了安娜死亡前意識從異常清醒到漸

7、趨模糊、）通過比喻，寫出了安娜死亡前意識從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過程。對安娜的之死概括總結(jié)，直至消失的過程。對安娜的之死概括總結(jié)，交代了人物的悲劇命運交代了人物的悲劇命運；（3）流露了作者對安娜的）流露了作者對安娜的同情、惋惜同情、惋惜之情，委婉含蓄，引發(fā)讀者之情，委婉含蓄，引發(fā)讀者思考。思考。參考答案一：參考答案一：“蠟燭蠟燭”的的比喻比喻，寫出了，寫出了安娜安娜死亡前意識從異常清醒到死亡前意識從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過程。漸趨模糊、直至消失的過程。這句話表現(xiàn)了這句話表現(xiàn)了安娜安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對者對安娜安娜之死的總結(jié)。之死

8、的總結(jié)。畫龍點睛畫龍點睛，暗含著，暗含著作者作者的喟嘆同情。的喟嘆同情。表層義、深層義表層義、深層義編輯ppt11【視角二視角二】（1）劃分層次；）劃分層次；（2）抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 手法（比喻、象征、雙關(guān)）；手法（比喻、象征、雙關(guān)）；（3）文中具體的意思，（表層含義）文中具體的意思，（表層含義) 與主題相關(guān)的意思（深層含義）與主題相關(guān)的意思（深層含義） 關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)塑造的形象及作者的情感塑造的形象及作者的情感；編輯ppt12段落類編輯ppt13P220 9.請?zhí)骄孔髌氛執(zhí)骄孔髌纷詈笠欢蔚纳羁桃馓N最后一段的深刻意蘊。 瓦斯科夫經(jīng)過的每一個地方都打滿了遭受摧殘瓦斯科夫經(jīng)過的每一個地方都打滿了遭受摧殘傷

9、害的烙印，然而俄羅斯人民卻用歡聲笑語點綴傷害的烙印，然而俄羅斯人民卻用歡聲笑語點綴那些破敗的街道。那些破敗的街道。 （2015年蘇北四市調(diào)研年蘇北四市調(diào)研瓦斯科夫凱旋瓦斯科夫凱旋）揭示了戰(zhàn)爭給俄羅斯人民帶來的沉重災(zāi)難。揭示了戰(zhàn)爭給俄羅斯人民帶來的沉重災(zāi)難。 表現(xiàn)了俄羅斯人民的堅強與樂觀。表現(xiàn)了俄羅斯人民的堅強與樂觀。蘊含俄羅斯人民對和平、美好生活的向往。蘊含俄羅斯人民對和平、美好生活的向往。表層義表層義深層義深層義主旨主旨然而然而編輯ppt14【視角三視角三】（1）劃分層次；）劃分層次；（2）抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 比喻象征意義、雙關(guān)意義；比喻象征意義、雙關(guān)意義；（3）文中具體的意思，（表層含義）文

10、中具體的意思，（表層含義)； 與主題相關(guān)的意思（深層含義）；與主題相關(guān)的意思（深層含義）； 關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)主旨主旨；編輯ppt15文本類文本類編輯ppt1614.本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械谋疚膶懥笋W隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N深刻意蘊和作者的情感取向。（和作者的情感取向。（6分）分）2010年江蘇卷小說年江蘇卷小說溜索溜索深刻意蘊：深刻意蘊：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險；戰(zhàn)勝艱險；(2)馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護；關(guān)心愛護；(3)動物形象：隱喻人

11、應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；而不是像牛那樣軟弱畏縮；(4)“我我”與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。與領(lǐng)隊的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。情節(jié)情節(jié)人人物物駿馬、雄鷹、高山峽谷：自然是雄奇險峻崇高駿馬、雄鷹、高山峽谷：自然是雄奇險峻崇高環(huán)境環(huán)境編輯ppt17【視角四視角四】三要素三要素主題主題編輯ppt18一（詞）一（詞）語境語境對對揭示主題、揭示主題、塑造人物形象塑造人物形象等作用等作用二（句）二（句）（1）劃分層次；）劃分層次；（2）抓關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞 手法（比喻、象征、雙關(guān)）手法（比喻、象征、雙關(guān)）（3）文中具體的意

12、思，）文中具體的意思， （表層含義（表層含義)； 與主題相關(guān)的意思與主題相關(guān)的意思 （深層含義）；（深層含義）；關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)塑造的形象及作者的情感塑造的形象及作者的情感。三（尾段）三（尾段）關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)主題主題；四（文）四（文）小說三要素和主題小說三要素和主題【意蘊題答題視角小結(jié)意蘊題答題視角小結(jié)】環(huán)境環(huán)境情節(jié)情節(jié)人物人物主題主題作者的情感作者的情感編輯ppt19作業(yè)反饋：作業(yè)反饋：2017年浙江年浙江一種美味一種美味 “一種一種美美味味”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5分）分）味道味道引申：情趣、體會引申：情趣、體會編輯ppt20作業(yè)反饋：作業(yè)反饋： “一種一種美美味味”有多重

13、意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5） 賞析賞析2017年浙江年浙江一種美味一種美味 情節(jié)情節(jié)美味美味開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮(結(jié)局結(jié)局)“地位地位”的改變的改變期待、反常的氛圍、期待、反常的氛圍、可以游手好閑可以游手好閑魚湯的滋味、飯桌上的氣氛、魚湯的滋味、飯桌上的氣氛、上學(xué)上學(xué)成長的感覺成長的感覺編輯ppt21作業(yè)反饋：作業(yè)反饋： “一種一種美美味味有有”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5） 賞析賞析2017年浙江年浙江一種美味一種美味 情節(jié)情節(jié)美味美味開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局“地位地位”的改變的改變期待、反常的氛圍、期待、反常的氛圍、魚湯的滋味、飯

14、桌上的氣氛、魚湯的滋味、飯桌上的氣氛、成長的感覺成長的感覺學(xué)會概括，舍得刪除學(xué)會概括，舍得刪除可以游手好閑可以游手好閑上上學(xué)學(xué)編輯ppt22作業(yè)反饋：作業(yè)反饋：2017年浙江年浙江一種美味一種美味 “一種一種美味美味有有”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5分）分）參考答案：參考答案：在物質(zhì)匱乏的年代，在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是對，或僅僅是對“魚湯魚湯”的的渴望渴望，便成了滿足口腹之欲的一種，便成了滿足口腹之欲的一種“美味美味”。圍繞圍繞“魚湯魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的釀，這種處于生活重

15、負下的情感情感“美味美味”彌足珍貴。彌足珍貴。在此過程中，在此過程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，是自我的由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要一次重要發(fā)現(xiàn)與成長發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味美味”。表層義表層義深層義深層義編輯ppt23學(xué)案反饋學(xué)案反饋:2017年浙江年浙江一種美味一種美味 編輯ppt24學(xué)案反饋學(xué)案反饋:2017年浙江年浙江一種美味一種美味 編輯ppt25學(xué)案反饋學(xué)案反饋:2017年浙江年浙江一種美味一種美味 “一種美味有一種美味有”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5分）分）參考答案：參考答案：在物質(zhì)匱乏的年代，在物質(zhì)

16、匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是對，或僅僅是對“魚湯魚湯”的渴望，便成了的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種滿足口腹之欲的一種“美味美味”。圍繞圍繞“魚湯魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感于生活重負下的情感“美味美味”彌足珍貴。彌足珍貴。在此過程中，在此過程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味美味”。編輯ppt26學(xué)案反饋學(xué)案反饋:2017年浙江年浙江一種美味一種美味 “一種美味有一種美味有

17、”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5分）分）參考答案：參考答案：在物質(zhì)匱乏的年代，在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是對，或僅僅是對“魚湯魚湯”的渴望，便成了的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種滿足口腹之欲的一種“美味美味”。圍繞圍繞“魚湯魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感于生活重負下的情感“美味美味”彌足珍貴。彌足珍貴。在此過程中，在此過程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特

18、殊“美味美味”。編輯ppt27學(xué)案反饋學(xué)案反饋:2017年浙江年浙江一種美味一種美味 “一種美味有一種美味有”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5分）分）參考答案：參考答案：在物質(zhì)匱乏的年代，在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是對，或僅僅是對“魚湯魚湯”的渴望，便成了的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種滿足口腹之欲的一種“美味美味”。圍繞圍繞“魚湯魚湯”的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處的烹制，是一家人快樂、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負下的情感于生活重負下的情感“美味美味”彌足珍貴。彌足珍貴。在此過程中，在此過程中，“他他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊現(xiàn)與成長，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味美味”。編輯ppt28學(xué)案反饋學(xué)案反饋:2017年浙江年浙江一種美味一種美味 “一種美味有一種美味有”有多重意蘊，試簡要分析。（有多重意蘊，試簡要分析。（5分）分）參考答案：參考答案：在物質(zhì)匱乏的年代，在物質(zhì)匱乏的年代，“魚湯魚湯”，或僅僅是對，或僅僅是對“魚湯魚湯”的渴望，便成了的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種滿足