教學實施計劃

1、what food do you like?教學實施方案黃軍強一、概述陜西旅游版小學泠隅 第六冊中的第六課。木閔將繼續(xù)圍繞“食物”這j題材開展教學活動.學生在前 面已經學過了句型 what do you want?和 what would you like?這一課引出 what food do you like?這一句型，對 “食物”這一話題進一步開展討論。俗i舌說："一方水土養(yǎng)一方人”，來自不同地方和國家人，飲會習慣不一 樣，所在在討論飲食的同時引出where arc from?這個句型，授課過程中也將重點講解。通過本課的學習，有助 于穩(wěn)固學生表達飲食愛好的能力，學會介紹自己家鄉(xiāng)以

2、及家鄉(xiāng)的飲食文化。安排兩課時。首先通過food的故事，復習學過的用語聽滎音，判斷對錯。討論學過的食品名詞。3、let*s make and play此項活動旨在培養(yǎng)學生的動手能力，同時穩(wěn)固所學單詞。二、課前準備1、所學食品名詞卡片兩套，備復習和游戲使用。2、制作國旗。教學重點：k 四會詞匯：dumplings« vegetables. noodles 和 fried chicken2、重點句型：(1 ) what fo(xl do you like? i like(2) where arc you from? i am from/l come from、教學難點1、理解 mwhat

3、food"的含義和"what food do you like? w 的用法。2、運用m where arc you from? m提問，并會用"i am from"或"1 come from”做出答復。二、教學目標：知識與技能：i、聽、說、讀、寫“四會”掌握單詞：dumplings, vegetables, mxxlles. fried chicken. 2熟練掌握句型：where arc you fn)m? i* m frcm.what food do you like? i like.(i)提高學生的聽力和口語表達能力，能用當堂的容和同伴

4、進行交流：2)能坡重組重點句子，做好連訶成句游戲，培養(yǎng)學生的記憶能力。3、能通過本節(jié)課的學習來介紹自己的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的飲食。過程與方法 通過探索、合作、交流，讓學生在情境中獲取新知。通過木課的學習培養(yǎng)學生應好的飲食習慣，情感態(tài)度與價值規(guī)1. 了解不同地域的飲食文化。2. 培養(yǎng)學生的合作雄神.鍛煉他們游戲活動的能力。啟發(fā)學生仔細觀察生活.熱愛生活.從而培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng) 的熱愛之情“三、學習者特征分析我學校五年級1班小學生。在三四年級英語學習根底上再加上之前5周的學習，已經掌握了一些句型，并且知道了food詞匯，會簡單對話。五年級學生活潑好動，學習英語有漢語式學習方法，有效集中注意力的時間大約是30分

5、鐘 左右。學生的英語學習興趣濃厚，喜歡觀看課件。本節(jié)課運用直觀演示和課件相結合，學生能夠 在教師的引導 f認識、記住“dumplings、vegetables、noodlesx fried chicken m o教學策略的選擇與設計情境遷移策略：在復習舊知識的根底上，通過設置與生活實際緊密聯系的問題情境，讓學 生自己找到有關"food”的詞匯信息。啟發(fā)參與學習策略：學生通過先聽和直觀演示，促進思維的主動性和提高課聽力能力：游戲激趣策略：通過看國旗引導國家的單詞，現象生動學生容易記住，有效激發(fā)學生學習 的興趣和求知欲，創(chuàng)設寬松活潑的課堂教學氣氛，維持學生學習的動機，延長五年級學生集 中

6、注意力的時間。教學資源教科書多媒體課件錄音機磁帶o國旗圖片黑板以及黑板上提前畫好的“四線三格”六、教學過程：stcpl greeting and warming-uphello, boys and girlsnice to meet you! today i * m verj* happy, and i want to sing a sing a song* do you want sing with me?教唱 iten little indian boysj » 三分鐘時間就可以了 e today» the little indian boys come from di

7、fferent countries, and they like different foods.do you wain to make friends with them? ok. if you can speak more english and answer my questions quickly. 1 will you the toys.（設計目的：充分調動學生的學習熱情.迅速熱身。）stcp2.pevision and leading in .listen storj*： my food （ppt 課件）we have learned many foods before, who

8、can tell me whai you know about foods.2.leading in： if you want to know what focxl people like, you can ask： 4*what do you want? " and "* whai would you like? ” do you know ihu people come from diffcrcnl places, they like different fkxids.do you want lo know more about today * s indians? l

9、et* x look at the new lesson less<>n6 what fcxxl do you like?（板 |5 課題）何學生:what fwd do you like?讓學生來試假設說說白己的喜好”（設計目的：讓學生復習晾來學過的有關食物的詞匯和相關的句型，有利于學生對原來知識進行短暫回 顧，更易理解本課的知識.）stcp3.ncw lesson1. new words：.m： but my favourite food is dumplings/教讀單河，dumplings t . dumplings. 4 在這個句子中練習 dumplings 這 個單訶）

10、（dm： r m from japan j like vegetables.m: i* m from china. i often have noodles.m: i often eai fried chicken.（用學習笫一個單詞的方法在句子中學習剝余的三個單詞。）2. 展示多媒體課件how to spell? （ppt課件）i-<k）k at the slides, and guess what arc? the words about these pictures arc all on the blackboard« please look at the blackbo

11、ard and say them.（設計目的：讓哮生根據所寫的單訶來猜圖片是哪個單訶，然后展示幻燈片上的有聲單訶，讓學生跟讀， 重復訓練。）3 .展示單訶卡和句型卡please read the words and the sentences, read them one by one.（設計目的：讓學生能近距離看到新單詞和句型，老師走近學生也可以判斷學生的讀音是否準確，并能及 時糾正。）4、單詞e片游戲.穩(wěn)固新單詞。（whatr s missing?）5、在句子中聯系單詞，can you use these sentences to introduce the words of fbod?h

12、ike.my favourite fcxxl is.i often have.i often cat.【設計意圖：在這個訶匯教學環(huán)節(jié)中，利用mimi這一形象，在學生了解mimi中學習新單訶，用炸地法的游戲 激起學生的學習興趣，在輕松愉快的氣氛中學會了本課敢點單河，同時堅持河不離句，在第二個練習活動中， 把這些平詞濯透入本課的重點句荊中，學生在無形中“消化” 了木課重點句型。這樣的“教”，使學生樂于接 受和參與其中.】siep4,課文局部的學習k聽課文錄音.答復下列問題.2、課件出示以空題.a: i'm from. i like.b: i come from. i often cat.c

13、: pm from. i like.d: i come from.1 often have.e: i'm from.but 1 likevery much.f: 1 come fromtoo. 1 like.3、學生根據課文內容匯報聽錄音情況。4、學生分讀課文內容?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)為課文學習局部,分四個教學步驟.每個步驟層層遞進.符合學生的認知規(guī)律。學生先聽 課文錄吝來理解課文的內容.給了學生口己消化課文內容的時間,是學生自己的“得” ,而不是教師直接的“給”，也從各個方面充分調動了學生的注意力.】stcp5穩(wěn)固練習1、圖片練習學生根據幻燈片中所給出的圖片來答復老師提問:where

14、arc you from?what food do you like?2、用地圖練習句型，生向生答。3、情景出示：m: i want you to have lunch at home. bui where are you from? what food do you like? who want to be "mimi”？【設計意圖：學生語言的習得有多種途徑,能夠把課內的所得轉化為課外的實際運用能力.才是到達了學習英 語的真正目的在此穩(wěn)固環(huán)節(jié)中,較好的檢驗了學生對本課所學內容的掌握情況.提高了學生的語言運用能 力最后用自己調查的形式.充分調動了學生參與活動的枳極性?！?、自由對話學生分成四人小組，介紹自己來哪里，并喜歡吃什么“（設計目的：止學生用本節(jié)的有關內容描述自己的飲食情況）在小結的時候，紿學生總結本課的板書內容，并指出要求掌握的采訶和句子。（設計目的：讓學生進一步 明白所練習的句子和單訶中哪些是重點，徵煉他們學習的總結