青島版四年級數學下冊小數的意義教學設計

1、學習好資料歡迎下載小數的意義教學設計城陽區(qū)天泰城學校劉海寧【教學內容】義務訓練教科書·數學青島版學校數學四年級下冊第四單元信息窗1【教學目標】1. 結合詳細情境，通過合作探究把握小數各部分的名稱和小數的讀寫法；通過觀看、操作等活動，懂得小數的意義，把握小數的計數單位；2. 培育同學的觀看才能、分析才能、抽象概括才能和遷移才能，使同學在合作與溝通過程中，獲得積極的情感體驗；3結合詳細情境，體會數學與生活的親密聯系，培育同學學習數學的熱忱；【教學重、難點】 懂得小數的意義【教具、學具】 多媒體課件、正方形卡片、方格紙、彩筆等【教學過程】一、創(chuàng)設情境，供應素材談話：熟悉短片中的這兩種小鳥嗎

2、？說說你對它們的明白；【設計意圖】 創(chuàng)設情境，借助自然界中的鳥，給同學供應直觀、詳細的感性材料，從而使抽象的數學學問又回來于生活，激發(fā)同學的奇怪心與求知欲；二、分析素材，懂得概念一 學習小數的讀寫；1. 引導同學認真觀看情境圖，說出看到的信息；提問：小數的讀寫應當留意什么問題？2. 提問：依據這些信息你能提出什么數學問題？預設：(1) 0.05表示什么意思？（2）0.365 表示什么意思？（二）學習兩位小數的意義1. 復習一位小數的意義；提問：我們之前學過一位小數表示非常之幾；那0.1 表示什么？ 0.3 呢？ 0.3 里面有多少個 0.1 ？你能在方格紙上表示出這兩個小數嗎？說說這兩個小數表

3、示的意義；你仍能在方格紙上再表示出一個一位小數嗎？說說這個小數表示的意義；2. 懂得兩位小數的意義；學習好資料歡迎下載提問：假如讓你畫圖表示0.05 ，你想怎樣做？說說你的想法；全班溝通；提問：這些分法有什么共同之處？你能在正方形紙上表示出0.05 嗎？同學挑選正方形紙，獨立嘗試表示出0.05 ，老師巡察，發(fā)覺同學中不同的做法；同學交流，展現同學做法；5通過溝通使同學明確： 把正方形紙平均分成100 份，表示其中的 5 份就是100老師利用課件演示，引導同學進一步懂得兩位小數表示的意義；，也就是 0.05 ；提問：把一個正方形平均分成100 份，其中的一份如何表示？其中的三份如何表示？0.03

4、里有多少個 0.01 ？0.25 里有多少個 0.01 呢？通過溝通，使同學明確兩位小數的組成，進一步懂得兩位小數的意義；3. 引導同學觀看這兩組小數，看看有什么發(fā)覺；同學溝通自己的發(fā)覺；小結：一位小數都表示非常之幾，兩位小數都表示百分之幾；（三）學習三位小數的意義；1.提出問題： 0.365 表示什么？讓同學談自己的懂得；使同學明確要想弄清晰0.365 表示什么 ，必需弄清晰 0.001 表示什么；課件演示，引導同學懂得0.001 表示的意義；110000.001提問： 0.001 表示什么？ 0.020 、0.100 表示什么；課件演示：2010000.0201000.1001000提問：

5、 0.020 里面有多少個 0.001 組成？ 0.100 呢？0.365表示什么？ 0.365 是由多少個 0.001 組成？課件演示：學習好資料歡迎下載111101000.10.010.3650.0013651000追問： 涂色部分用 0.365 表示，剩下的部分用小數怎樣表示？這個小數表示什么意義？ 同學溝通，進一步懂得三位小數表示的意義；2. 讓同學觀看第三組小數，說說你有什么發(fā)覺；同學溝通；3. 小結：三位小數表示千分之幾；【設計意圖】 通過對正方形紙片和正方體的觀看、涂色等活動，同學積存了豐富的感性熟悉，為同學順當抽象概括小數的意義奠定了堅實的基礎，同時讓同學感受到小數在生活中的應

6、用；三、借助素材，總結概念談話：剛才我們知道了一位小數表示非常之幾，兩位小數表示百分之幾，三位小數表示千分之幾，誰知道四位小數表示什么？五位小數呢？六位小數呢？同學獨立摸索，溝通自己的想法；提問：誰能用一句話來說說什么是小數？在同學相互修正的過程中完善對小數意義的懂得；小結：小數的意義，并板書課題：小數的意義【設計意圖】通過觀看、類比、推理等活動， 讓同學借助一位小數的意義進行遷移學習，從而逐步歸納出小數的意義，培育了同學的觀看才能、分析才能、抽象概括才能和遷移才能；四、鞏固拓展，應用概念1. 出示圖形，讓同學分別用分數和小數表示圖中的陰影部分，同學獨立解答，并說出自己的想法；2. 向同學出現

7、信封和信箱，信封和信箱上分別有不同的分數和小數，進行轉化后知道哪封信投入哪個信箱，同學在答題紙上獨立完成，集體訂正；3. 讀出下面各數，并說出各表示幾分之幾.同學在答題紙上獨立完成，集體訂正；提問：通過練習，你又有什么發(fā)覺？學習好資料歡迎下載【設計意圖】 練習題由淺入深， 強化對小數的意義的懂得，實現對教材目標的基本達成；練習側重于加強小數和分數的聯系，留意培育同學系統(tǒng)歸納學問的才能，同時讓同學在練習中進一步懂得了小數的意義；五、課堂總結，回憶提升提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收成？引導同學從學問、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收成；實踐作業(yè)：回家收集生活中常見的蛋，用千克作單位，稱出它的重量，并說一說這些小數表示什么；【設計意圖】 讓同學共享學習勝利的歡樂，激發(fā)同學的積極性和求知欲；同學不僅有對學問的收成，也有對學習方式的感悟，為同學的后續(xù)學習總結了體會和方法；板書設計：小數的意義非常之幾百分之幾千分之幾