2022年《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)郝素平

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載斜面教學(xué)設(shè)計(jì)大布聯(lián)校郝素平2016、04、23精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載打印實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)報(bào)告單課前溝通：1、想驗(yàn)證猜想要怎么做？2、3、測力計(jì)的使用應(yīng)注意什么？4、我來說，你來做。手指鼻子，聽口令，迅速指向老師說的人體部位。如：鼻子，鼻子，耳朵，指著鼻子的手，迅速指向耳朵。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

2、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載斜面大布聯(lián)校郝素平一、教學(xué)目標(biāo)1.過程與方法：能用簡單器材做簡單觀察實(shí)驗(yàn)；會觀察，收集數(shù)據(jù)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，對現(xiàn)象作合理的解釋；會表達(dá)，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。2.情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的知識改善生活。3.知識與技能：

3、知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律。了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高生產(chǎn)效率。二、教學(xué)重點(diǎn)：斜面省力規(guī)律實(shí)驗(yàn)操作過程三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識斜面的變形四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片或者視頻材料的課件，一桶純凈水，厚實(shí)的大木板一塊（較長），鉛筆，三角形紙片，螺絲釘兩個（疏、密）。2、學(xué)生（個人或每組）準(zhǔn)備：搭斜面的材料（表面平整光滑，長度為 50厘米的木板和四塊木塊） ，重物（載重小車和一盒鉤碼） ，測力計(jì)（平板），實(shí)驗(yàn)記錄表等每組一份。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。師：老師需要找兩位同學(xué)幫下忙，把這桶水搬到這桌上來？（出示一桶礦泉水）指生搬到桌子上。師：你能利用這塊

4、木板，把水桶放上桌子嗎？（這時教師出示一塊木板）預(yù)設(shè)：（還是剛才那兩個孩子，可能把木板搭在桌緣上，把水桶滾到桌上）師：怎么會想到這樣做？預(yù)設(shè)：生可能會說出在生活中的體會，也可能會說出省力。（預(yù)設(shè)生說不出，師提示：兩次搬水桶有什么不同的感受？預(yù)設(shè)生：輕松了一些，或沒那么費(fèi)力了精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：對他們的想法做

5、一下點(diǎn)評。師：看來這木板還真起了一點(diǎn)作用，其實(shí)像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機(jī)械，叫做斜面。（邊演示并板書：斜面，導(dǎo)入課題并板書斜面）2、搭斜面師：能動手搭建一個斜面嗎？生動手搭建斜面，并交流（二）、合作探索。1、斜面省力實(shí)驗(yàn)（1）預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)的過程師：通過剛才的活動，我們感覺到利用斜面來搬東西能？生：省力。（板書：）師：到底斜面是否真能省力？這只是我們的？預(yù)設(shè)生：猜測。（板書）師：那還需要我們怎么做 ? 預(yù)設(shè)生：通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)來驗(yàn)證猜測。（板書：驗(yàn)證）師:想怎樣利用這些材料去驗(yàn)證斜面是否省力呢？（學(xué)生分組討論， 并利用材料驗(yàn)證討論結(jié)果的可行性）教師巡視指導(dǎo)。交流。預(yù)設(shè)生：

6、要用測力器測力的大小，先測小車的重量，再測小車在斜面上拖動的力，如果在斜面上拖動用的力小，說明斜面能省力。師：還需要補(bǔ)充什么嗎？（合作實(shí)驗(yàn)，記錄）（測力計(jì)的注意事項(xiàng)。拉動小車時要勻速、緩慢。拉動方向需與斜面平行。在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。）（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證多媒體展示斜面作用的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，小組合作實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。墊木塊的數(shù)量（塊）拉力（牛頓）在短木板上的拉力垂直提起用的力1 2 3 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

7、 - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載4 我發(fā)現(xiàn)：（3）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）交流發(fā)現(xiàn)：使用斜面能省力，各組斜面省力不一樣。（6）結(jié)論：斜面能省力，各組斜面省力不一樣。2、省力多少的因素由不會描述斜面中的名稱引出（1）認(rèn)識坡度。（2）知道坡度的大小與斜面的長度和斜面的高低有關(guān)。（讓斜面的長度保持不變，改變了斜面的高度；高度保持不變，改變斜面的長。）生答，和斜面坡度大小有關(guān)，斜面坡度越大，用力越大；斜面坡度越小，用力越小。師：搬運(yùn)東西到同樣的高度， 要想省力，怎么辦？（增加斜面的長度）（三）生活

8、中的斜面1.師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了斜面省力的原理，那么在生活中你使用過或見過斜面嗎？（學(xué)生舉例并說明，可能會說斧頭、菜刀、剪刀、開瓶器、拉鏈、鑿子）2.教師展示實(shí)物講解。師：今天老師也帶來了幾種工具，我們一起了解一下。（實(shí)物展示：斧頭、菜刀、剪刀、拉鏈）師：除了這些，老師這兒還收集了一些圖片，請同學(xué)們看看，想想其中的奧妙，看看跟我們今天研究的斜面有什么聯(lián)系？（課件展示：盤山公路、引橋、樓梯）師：最后，我們再來認(rèn)識兩種比較特殊的斜面（課件展示：開瓶器、螺絲釘）見過嗎？猜猜看它們是不是斜面呢？老師自己也制作了一個螺絲精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

9、 - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載釘模型，如果把他們釘入木頭，哪個更省力？生猜測。咱們把他的螺旋給展開，看看是不是斜面好不好？（教師展開螺旋）發(fā)現(xiàn)疏坡度大，省力小_ 師：通過剛才的學(xué)習(xí)和探究，我們會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)生活中的斜面并不都是一個簡單的斜坡，人們?yōu)榱诉M(jìn)一步提高工作效率，在實(shí)際運(yùn)用斜面過程中，會創(chuàng)造性的把斜面變形或隱藏起來使用,就像螺絲釘和拉鏈，這個問題留給同學(xué)們課下去探究完成。（四）課外拓展拉鏈的秘密。（拉鏈?zhǔn)窃鯓舆\(yùn)用斜面的？）（五）總結(jié)與評價師：原來我們身邊藏著那么多科學(xué)知識呢，看來，我們還要多觀察，多思考，多發(fā)現(xiàn)，好利用他們改善我們的生活中。師：你們這節(jié)課有什么收獲？預(yù)設(shè)：生：我知道斜面能省力。生：我知道斜面坡度越小越省力；坡度越大就沒這么省力。生：我知道斜面在生活中用得很多，可以幫我們做事情。生：我還會用實(shí)驗(yàn)證明斜面的作用。師：同學(xué)們學(xué)得還真多，希望以后大家用智慧的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)課繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)：18. 斜面斜面能省力坡度小用力小，