2022年《圖形的魔術(shù)組合》美術(shù)教學活動設(shè)計預(yù)案2

1、圖形的魔術(shù)組合美術(shù)教學活動設(shè)計預(yù)案教學設(shè)計綜述：一、教學目標知識目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。能力目標：培養(yǎng)學生個性化表現(xiàn)的能力。思想教育：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及創(chuàng)新意識。二、教學設(shè)想： 小學高年級學生已具備一定造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用能力，在此基礎(chǔ)上，本課通過學習夏加爾我和我的村莊的表現(xiàn)方法， 將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。擬解決的問題是通過哪些方法進行組合能把看似普通的事物變成超常規(guī)的美術(shù)作品。 本課的教學目的主要是改變學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想。三、總體思路： 堅持新課

2、程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象參與到學生的美術(shù)探究活動中，引導(dǎo)學生大膽地創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生興趣，同時拋出問題，激起學生參與探究的學習熱情；以挑戰(zhàn)方式啟發(fā)學生動腦動手尋找方法，教師演示一幅圖形組合的繪畫，撞擊學生的感官和思維，啟發(fā)學生發(fā)表自己的獨特感受；班上交流發(fā)言；總結(jié)魔術(shù)組合的方法；名畫和優(yōu)秀畫作欣賞，進一步體驗感受圖形魔術(shù)組合在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的魅力。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

3、- - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學生自由創(chuàng)作。作品展示和評述。課堂延伸、總結(jié)。教學流程圖：教學過程：課題圖 形的魔 術(shù) 組合課型造 型 表現(xiàn)課時1 課時創(chuàng)設(shè)情景 ,激情引趣視頻劉謙的魔術(shù)我們用畫筆變魔術(shù)思維課件調(diào)動學習興趣點撥引出問題課件各種幾何圖形學生想想畫畫，討論交流組合方法老師演示一幅組合繪畫學生觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法欣賞畫作感受挑戰(zhàn)激起熱情課堂創(chuàng)作展示作品評述延伸發(fā)展興趣課下運用剪貼等方法創(chuàng)作總結(jié)超常思維美術(shù)創(chuàng)作的多種表現(xiàn)風格學生欣賞評論，表達想法精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁

4、 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -教學目標知識目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。能力目標：培養(yǎng)學生個性化表現(xiàn)的能力。思想教育：通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣以及創(chuàng)新意識。教學重點任選一組課本提供的圖形或生活中熟悉的事物組成新的形象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。主要教法觀察、欣賞啟發(fā)討論教學難點啟發(fā)學生的超常思維學習指導(dǎo)討論、歸納信息環(huán)境及媒體多媒體教室光盤 、自制 powerpoin

5、t 課件放大縮小圖形的魔術(shù)組合（超常思維）倒置重復(fù)重疊教學過程教 師 活 動學 生 活動設(shè)計意圖板書設(shè)計精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -一、魔術(shù)導(dǎo)入 激起興趣二、點撥 引出課題在美術(shù)課堂上， 簡單的圖形一樣可以變魔術(shù)般成為奇妙的畫面， 關(guān)鍵是看你有沒有想到。播放課件，展示各種幾何圖形，有什么方法“變魔術(shù)”？（板課題）三、挑戰(zhàn)自我 尋找方法

6、1、指導(dǎo)學生想想畫畫問：你能想出什么畫面？2、課件展示用這些幾何圖形組合的畫作三幅。讓學生分組討論，找到方法，看哪組想到的角度最多。師總結(jié)：這些方法的運用是源于與眾不同的思維方式， 我們稱之為“腦筋急轉(zhuǎn)彎” 。即超常思維。 （板書）3、老師即興創(chuàng)作演示，啟發(fā)學生觀察老師用了哪些方法。四、欣賞名畫理解、 感受師簡單介紹夏加爾的繪畫特點。五、課件展示，引導(dǎo)學生欣賞同齡孩子的作品， 提出創(chuàng)作要求：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。 你也可以自己學生看表演。聽老師的導(dǎo)入，喚起感知。看 課 件 圖片，明確問題。調(diào) 動 已 有知 識 思 考 、 想象、嘗試繪畫。學生觀察分析 變 化 組 合 的方法分組討

7、論、拓寬思維，激發(fā)興趣。學 生 注 意 老 師的 構(gòu) 圖 方 法 和圖形組合方法。學 生 欣 賞 夏 加爾的我和我的村 莊 發(fā) 表 看法。學生了解要求。直觀視頻表演，引發(fā)學習興趣。提供情景材料，觸發(fā)感官思維。了解學生已知拓展思維全面提高思維的廣泛性全面激發(fā)思維的超常性加強直觀體驗。感受他作品如夢如幻的意境。欣賞可以進一步拓展思維。理解作業(yè)要求以便更好地進行構(gòu)思。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

8、 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。 生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。 看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！注意：根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。六、指導(dǎo)學生在超常思維的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作，同時播放音樂。七、作品展評你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？八、課堂延伸除了繪畫，我們還可以用其他方法進行魔術(shù)組合的創(chuàng)作。九、課堂總結(jié)：超常思維。學生繪畫創(chuàng)作。自己找找作品的優(yōu)缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。課下用剪貼等方法表現(xiàn)活潑的音樂氛圍更有利于學生放松心境，開拓思路創(chuàng)作。感受美術(shù)創(chuàng)作的多種表現(xiàn)風格。理解超常思維的重要性。精品學習資料 可選擇p d f -