2022年《a-o-e》一年級語文上冊拼音教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載a o e 一年級語文上冊拼音教案a o e 一年級語文上冊拼音教案1、a o e 一、教學(xué)目標(biāo)：習(xí) a o e 3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識 4 個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3 個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、a o e的正確發(fā)音和書寫。2、a o e的四聲讀法。三、教學(xué)方法游戲法、情景法等。四、課前準(zhǔn)備a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。五、課時安排兩課時前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？3、做 a o e 的卡片

2、。4、用毛線頭動手?jǐn)[一擺a o e 的形狀。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)?漢語拼音王國 游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！不一會兒， 我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢?。ǔ鍪菊n件）板書課題。二、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的音 1 、學(xué)習(xí) a o e 的音（1）老師或者學(xué)生范讀你們看， （出示課件）在這里遇到了誰？（阿姨）?！鞍⒁獭钡摹鞍ⅰ蔽覀冊谧x的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，誰會讀？指讀，評價。字母發(fā)音口型很重要。師發(fā)音，生注意觀察老師的口型。說一說。（嘴巴張大不動，聲

3、音響長）齊說幾遍。小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀。評價o e 的學(xué)習(xí)方法同上（2）o 的音過渡：我們來到了村子西邊（課件），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評價（口型，音）。小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀。評價精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）學(xué)習(xí) e 音過渡：我們

4、在這個小山村里，還看到了什么動物在水中游？（課件） 是啊，它是小白鵝，正張著嘴“ eee”地叫，好象在夸你們學(xué)得真認(rèn)真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e 的讀音。小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀。評價三、小組合作學(xué)習(xí)三個單韻母的形小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么？在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們。（1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個兒歌記住a 嗎？（2）圖中的什么像o？你能編個兒歌記住o嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓o o o ）（3）圖中的哪兒像e？你能編個兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）4、小結(jié)：a、o、e 這 3 個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而

5、長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）四、練習(xí)鞏固過渡：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物蘋果。但想得到它還要闖過三關(guān)。 （出示課件）（1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。一個圈，圓又圓?？蠢蠋熆谛危ú话l(fā)音） ，學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？小組合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么？其他學(xué)生齊念不見的字母，生齊說：是* 嗎？若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“ * ，找到了?！保┱佑螒颍哼^渡：同學(xué)們真不簡單，一下子就闖過了三關(guān)，現(xiàn)在我們來分享禮物。生摘果子，要讀出背面的字母。五、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)書寫過渡：拼音寶寶出來玩了一天都

6、累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認(rèn)識上、中、下格。指導(dǎo)觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚， 再指導(dǎo)他們在書上第7 頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。注意學(xué)生的寫姿。六、全課總結(jié)。小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3 個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。 （學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。回家把今天認(rèn)識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。七、作業(yè)： 1、 讀 a o e的卡片 3 遍。 2、 在四線格上寫a o e2 遍。板書設(shè)計 a o e 第二課

7、時*前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)三個單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？2、試著寫寫他們3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、做 a o e 的四聲卡片。復(fù)習(xí)上一節(jié)我們認(rèn)識了三個單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認(rèn)識它們嗎？出示卡片認(rèn)讀。小組合作學(xué)習(xí)a、o、e 的四聲認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。（1）拼音規(guī)定一個音節(jié)有4

8、 個聲調(diào)。它們好象4 個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。（2）板書：“”。講述：這4 個聲調(diào)符號分別用來表示4 個聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。小組合作學(xué)習(xí)a 的四聲讀法。出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上

9、山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小老師領(lǐng)讀，個人練讀a的四聲小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀-評價三、鞏固練習(xí)1. 抽讀 a o e的四聲卡片。2. 聽老師讀不同的聲調(diào)的3 個單韻母，說出是第幾聲。3 看掛圖，體會四聲意義。說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)表示音節(jié)的意義。四、課間操五、寫一寫在四線格中書寫三個單韻母。作業(yè)： 1、 讀 a o e 的四聲卡片3 遍。 2、在四線格中書寫三個單韻母。板書設(shè)計4 個聲調(diào) 漢語拼音 2iu 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會 i 、u、三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2掌握 i 、u、的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)

10、會yi 、wu 、yu 三個整體認(rèn)讀 . 3學(xué)會使用四線格。重點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教會學(xué)生讀準(zhǔn)iu 三個單韻母的音。難點(diǎn)學(xué)會 iu 的四聲，讀好二、三聲。前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫你看到了什么？2、發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？3、i 、u、的卡片。4、用毛線頭動手?jǐn)[一擺i 、u、的形

11、狀。教學(xué)過程第一課時一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2 課二、小組合作學(xué)習(xí)i 、u、的讀音及四聲1 教學(xué)單韻母 i （l ） （出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示 i 的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）小組合作學(xué)習(xí)i 的四聲出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。小老師領(lǐng)讀小組合作讀小組內(nèi)檢查讀開火車讀。評價采取相同方式學(xué)習(xí)字母u、2教學(xué)單韻母u （1） （出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。（2）學(xué)習(xí) u 的四聲分小組試讀，指讀。3教學(xué)單韻母v （ 出示第三幅圖及 的

12、四聲 問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復(fù)習(xí) iu 的四聲板書設(shè)計： i 、u、第二課時*前置性自學(xué)提綱1、預(yù)習(xí)三個單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？2、試著寫寫他們3、試著讀一讀四個不同的聲調(diào)4、做 iu 的四聲卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀 iu 的卡片，指讀iu 的四聲。二、小組合作學(xué)習(xí)iu 的筆順，教師指導(dǎo)1教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u 問：它們各占在什么格？（i 、 占中格和上格， u 占中格 2教師示范書寫： i u 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

13、f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i 、u、三、學(xué)習(xí) yi 、wu 、yu 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。四、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu 三個單韻母的音、形及書寫。五、布置作業(yè)1將 iu 的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2朗讀課后短文六、板書設(shè)計 i 、u、yi wu yu b p m f教案【教材分析】b p m f這課教材具備趣味性，貼近孩子的生活，易于激發(fā)孩子的生活體驗，更好地走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)拼音。本課

14、包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b p m f ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b 的音，收音機(jī)的形狀提示b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p 的音， 小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f 的音，拐杖提示f 的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母a 的拼音；三是b p m f和 a o i u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b p

15、m f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。在本教學(xué)設(shè)計中，教師著力通過各種有趣的活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動的趣味性，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生在趣中、玩中、樂中學(xué)習(xí)拼音?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1) 看圖說話引出b。( 課件出示 )圖上畫著1學(xué)會聲母b p m f 4個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2學(xué)會聲母b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f和單韻母組成的音節(jié)。4認(rèn)識 3 個生字，正確讀詞。感受家庭生

16、活的幸福。5知道輕聲音節(jié)的讀法。【教學(xué)重難點(diǎn)】b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。【課時設(shè)計】三課時【教學(xué)過程】精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了兩個聲母寶寶，( 課件出示： y w) 一起讀讀吧！這節(jié)課我們一起進(jìn)入

17、拼音王國，再認(rèn)識四個聲母寶寶，好嗎？ 設(shè)計意圖：用兒童化的語氣敘述舊知，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母寶寶，激發(fā)興趣。 二、指導(dǎo)看圖，讀準(zhǔn)字音：1教學(xué)聲母b：(1) 誰？她在干什么呢？( 小紅正在認(rèn)真地聽廣播。) (2) 板書 b：誰認(rèn)識這個聲母？( 課件出示 ) (3) 誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。) (4) 教師范讀、 示范( 對著薄紙片讀b) ：告訴同學(xué)們一個秘密哦，讀 b 的時候，紙片基本不動，看！(5) 學(xué)生練讀感受。(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀。2教學(xué)聲母p：(1) 看圖說話引出p。( 課件出示 )圖上畫著誰？ (丁丁在爬山。 )( 要

18、求說完整：誰在干什么？ ) (2) 板書 p：誰認(rèn)識這個聲母？( 課件出示 ) (3) 誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“爬坡”的“坡”讀得又輕又短。) (4) 教師范讀、示范(對著薄紙片讀p) ：同學(xué)們什么發(fā)現(xiàn)？( 紙片有明顯的顫動。) (5) 學(xué)生練讀感受。(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀。 設(shè)計意圖：利用小紙片比較b 與 p 發(fā)音的不同，讓學(xué)生在實踐中體會b 和 p 的發(fā)音，也體現(xiàn)了課堂上的師生互動。 3教學(xué)聲母m ：(1) 看圖說話引出m 。( 課件出示 )圖上畫了什么？ (兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。) (2) 板書 m ：誰認(rèn)識這個聲母？( 課件出示 ) (3)

19、誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“摸人”的“摸”讀得又輕又短。) (4) 教師范讀、示范：在告訴同學(xué)們一個秘密哦，讀m的時候，有氣流從鼻腔透出哦！大家摸著鼻梁邊讀邊感受下。(5) 學(xué)生練讀感受。(6) 指名讀，開火車認(rèn)讀。4教學(xué)聲母f ：(1) 看圖說話引出f 。( 課件出示 )圖上畫了什么？ (圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。) (2) 板書 f ：誰認(rèn)識這個聲母？( 課件出示 ) (3) 誰發(fā)現(xiàn)了什么？(這個音就是把“佛”讀得又輕又短。) (4) 教師范讀： 觀察老師的口型， 發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 上牙放在下唇上， 猛放開就是f 的音。) (5) 學(xué)生練讀感受。(6) 指名讀，

20、開火車認(rèn)讀。第二課時一、兒歌識記，指導(dǎo)書寫：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1借助圖畫，指導(dǎo)識記：(1) 仔細(xì)看圖 1，( 課件出示 ) 看看 b 像什么？ ( 收音機(jī) ) (2) 教讀兒歌： b b b 聽廣播，右下半圓b b b 。(3) 仔細(xì)看圖 2，( 課件出示 ) 看看 p 像什么？ ( 小紅旗 ) (4) 教讀

21、兒歌： p p p 像紅旗，右上半圓p p p 。(5) 仔細(xì)看圖 3，( 課件出示 ) 看看 m像什么？ ( 兩個門洞 ) (6) 教讀兒歌：兩個門洞m m m 。(7) 仔細(xì)看圖 4，( 課件出示 ) 看看 f 像什么？ ( 爺爺?shù)墓展?) (8) 教讀兒歌：一根拐棍f f f。(9) 你們還能編一個記憶“ b p m f ”的小兒歌嗎？(鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作識記兒歌。) 2指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫：(1) 指導(dǎo)書寫 b：認(rèn)識：基本筆畫：“丨”豎。觀察書本：請同學(xué)們觀察字母b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b 的第一筆“上不頂格”，右半圓要

22、寫在中格，書寫要飽滿。學(xué)生書空筆順。學(xué)生書寫。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。(2) 指導(dǎo)書寫 p：觀察書本：請同學(xué)們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？學(xué)生說筆順、位置。教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，這叫“下不挨線”，然后再寫右半圓。學(xué)生書空筆順。學(xué)生書寫。(3) 指導(dǎo)書寫 m: 觀察書本 : 請同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。學(xué)生書空筆順。學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(4

23、) 指導(dǎo)書寫 f ：觀察書本： 觀察書中 f 的筆順， 先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆“上不頂格”，第二筆橫比較短，寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。學(xué)生書空筆順。學(xué)生書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法：1明確概念：同學(xué)們知道嗎？聲母和韻母都十分喜歡交朋友，它們在一起可以拼成一個音節(jié)哦！想聽個故事嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2仔細(xì)看圖 ( 課件出示 ) ：圖上畫了什么？(小朋友在推卡片。) 小朋友推著卡片b 和 a在一起，形成了什么？( 新音節(jié) ba) 教師范讀，學(xué)生練讀。教授口訣： 聲母和韻母拼讀時有一個口訣哦！前音輕短后音重， 兩音相連猛一碰。 (課件出示 ) 指名認(rèn)讀： ba。同桌互讀，開火車認(rèn)讀，全班齊讀。3學(xué)習(xí) ba 的四聲：看圖 1，(