貴陽市中小學體育游戲的問題及其策略研究

1、*市中小學體育游戲的問題及其策略研究摘要：由于主客觀方面的復雜因素的影響，*市各中小學體育游戲 及其教學存在著一系列問題，這些問題，影響和制約著*市體育教 學工作的發(fā)展。本文就目前存在的問題做一探討，并提出一些建議和 對策。abstract: as a result of the subjective and objective aspect's complex factor's influence, the guiyang various elementary and middle schools sports game and the teaching have a ser

2、ies of problems, these questions, affect and are restricting the guiyang sports teaching profession development. this article makes a discussion on the present existence's question, and puts forward some proposals and the countermeasure.關鍵詞:*市中小學；體育游戲;問題；對策。key word: guiyang elementary and middl

3、e schools; sports game; question; countermeasure.1.*市中小學體育游戲存在的問題就目前*市中小學體育游戲存在的問題來看，主要包括微觀方面和宏觀方面。下而，分別進行分析論述。1.1微觀上：五個誤區(qū)及其對策目前，*市各中小學十分重視體育游戲，因此，在各種教學內(nèi) 容的體育課上，游戲不管作用大小、合適與否，就像春筍般地出現(xiàn)。 然而問題的另一方面是，由于各種原因的影響和制約，岀現(xiàn)了一些誤 區(qū)。歸納起來，主要有以下五個方面誤區(qū)一：用得糊涂有些課為做游戲而做游戲，游戲與教學目標沒有關系，游戲與主 教材沒有關系，各游戲之間也沒有關系，這明顯是無目的的安排。對策

4、：游戲內(nèi)容必須符合課程內(nèi)容，必須符合學生的性別、年齡、 身體素質(zhì)和身心發(fā)展特點，應做到難易得當并富有一定的趣味性，只 有這樣，才能真正達到游戲的最終目的。否則，就會適得其反，起不 到應有的作用，特別是牽強附會的游戲，不但會降低學生練習的積極 性，甚至會使學生產(chǎn)生抵觸情緒。誤區(qū)二：用得太多有些課安排了 3、4個游戲，游戲占用了許多寶貴的教學時間， 耽誤了主教材的教學，這明顯是多用了游戲。對策：游戲應和其他教材搭配進行，要考慮到與其他教材搭配的 合理性，不然就起不到游戲在教學中應有的作用，游戲教材的選擇和 利用必須把思想教育、學生的特點、教學計劃緊密結(jié)合起來，以達到 教學的預期目標。誤區(qū)三：用得太

5、俗有些課的游戲既沒有什么鍛煉價值，又沒有什么體育價值和教育 價值，難以收到好的教學效果。對策：游戲的選擇與使用要根據(jù)學生的特點，在“新、簡、嚴” 三個字上想辦法，以“新”吸引學生的好奇心所產(chǎn)生的興趣;以“簡” 滿足學生喜動所需要的時間;以“嚴”約束學生好勝容易引起的問題。 并注意游戲內(nèi)容的新鮮性、形式的新穎性、方法的新奇性。 誤區(qū)四：用錯對象有些課的游戲本身很好,但用錯了對象，難以收到好的教學效果, 如把低年級充滿稚氣的游戲用子高年級的學生，讓高年級的學生做起 來感到尷尬的同時，降低了學生學習的積極性。對策：在游戲教學中要注意針對性,、根據(jù)教學對象選擇游戲內(nèi) 容，有的放矢地選擇適合學生年齡和心

6、理特點的游戲內(nèi)容和方法，例 如，男生喜歡對抗性強、競爭激烈的游戲，女生貝11喜歡節(jié)奏明快、 韻律性強、競爭比較平和有舞蹈動作的游戲。誤區(qū)五：用錯時機有些課的游戲是因為用錯了時機，導致了適得其反的效果。比如, 學生專心致志地進行體育學習時，突然插進來一個游戲,打斷了教學, 降低了課的教學效果。對策：課前應努力鉆研教材特點，了解學生的體育基礎、健康狀 況、學習態(tài)度等，課中應用視覺、聽覺和本體感覺，來判斷和觀察學 生在練習中的表現(xiàn)、生理和心理反應等，及時中斷相關學生的練習， 調(diào)整和修正出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。課后應認真總結(jié)練習中出現(xiàn)各種現(xiàn)象的 原因和規(guī)律，以便更好地為今后的教學服務。.2.2宏觀上：六個問題

7、學生在體育教學中從事比較劇烈的運動之前，往往需要做一些準 備活動，其目的就是使學生在生理和心理上做好準備，使身體能夠盡 快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)。作為體育課中的準備活動，小學體育 教師一般都比較重視，但在實際教學運用中還存在著一些問題。一、對準備活動認識不足運動生理學理論告訴我們：準備活動能夠促使血液循環(huán)加快，能 使體溫略微升高，能提高肌肉的收縮力以及人體動作的協(xié)調(diào)性，避免 運動損傷。準備活動直接關系到整個體育教學任務的順利完成。但在 實際教學中，一些教師由于對準備活動的認識不足，存在輕視現(xiàn)象， 準備活動期間學生動作不到位，懶懶散散，教師只把準備活動作為一 種形式。二、準備活動不符合小學生特

8、點小學生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就 決定了小學體育課的準備活動應各具特點。但在實際體育教學中，準 備活動范圍太小，一般是一套操、一個游戲，單調(diào)乏味。有些教師甚 至采用了適合中學生的準備活動，這種毫無區(qū)別、毫無特點的準備活 動，違反了教學規(guī)律和小學生的生理特點。小學生的準備活動應根據(jù) 其身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學的動作為基礎，并考慮男、女生 的性別差異，結(jié)合教材特點，提出不同的要求。三、準備活動內(nèi)容單調(diào)一套基本體操、一個游戲長期使用，久而久之，學主會感到乏味、 厭煩。在教學中，教師選擇準備活動的內(nèi)容應全面、豐富，形式多樣。 既耍有徒手體操，也耍有原地的、行進間的活動;

9、既要有單人、雙人 或集體的活動，也要有一般練習及模仿、誘導或輔助性的專門練習。 這樣會使學生感到新穎有趣，既提高其神經(jīng)系統(tǒng)興奮度，又激發(fā)了學 生的運動欲望。四、對一般性準備活動和專門性準備活動的內(nèi)容混淆一些教師認為準備活動就是做幾個游戲、做幾節(jié)基本操，并沒有 充分認識到專門性練習在準備活動中所起的作用。在一般性練習基礎 上，再采用動作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與教材相類似的專門性準備活動，才 能保證體育課任務的順利完成。五、準備活動的組織、編排有待進一步提高在實際教學中，準備活動在組織和編排上往往單調(diào)、呆板。不變 的隊形、位置、形式，長期下去，學生興趣全無。我們要提倡內(nèi)容豐 富、形式新穎、既要有集體形式，

10、同時也適當采用分組進行的準備活 動?；静賾型绞帧⒂衅餍档?，活動有定位的，也要有行進間的。 在編排上應根據(jù)學生的牛理規(guī)律，合理安排一套操的順序，由慢到快, 由易到難，由四肢到軀干再全身。根據(jù)具體情況靈活地變換運用，以 提高學生的興趣。六、不重視準備活動的質(zhì)量準備活動具有全面發(fā)展學生身體素質(zhì)的價值，對培養(yǎng)學生正確姿 態(tài)，增強體質(zhì)，特別是對學生掌握基本技術動作都有著積極作用，有 些教師對此問題沒有足夠的重視，沒有掌握其難度、強度、時間、次 數(shù)，對學生年齡特點、水平、氣候缺乏考慮。例如，天氣太冷，應選 擇運動量大些、重復次數(shù)多些的連續(xù)操等活動。綜上所述，在小學體育課的準備活動中存在著諸多不足，這些

11、都有待 于我們的一線教師在教學實踐中不斷探索，不斷改進。2.*市中小學體育游戲問題策略2.1微觀上：把握四個目標游戲作為體育教學中的一項重要的內(nèi)容，能最大限度地提高學生 對體育的興趣，能夠提高學校體育教學中素質(zhì)教育的實效性。但要充 分發(fā)揮游戲的作用，使游戲在教學中能充分地發(fā)揮其特定的功能，就 目前*市的現(xiàn)狀來看，應注把握以下四個目標。一、游戲內(nèi)容的選擇要符合有針對性目標游戲是為了有效地完成教學任務，因此游戲內(nèi)容的選擇，必須與 教學有緊密的聯(lián)系。作為體育教師，不但要能合理地應用游戲教學， 還要能緊密地結(jié)合教材和學生的實際情況，進行游戲的創(chuàng)編，進一步 提高教學質(zhì)量。二、游戲的目的任務要符合明確性目

12、標為了完成教學任務，一定要有明確的目的，讓學生了解為什么要 進行這樣的游戲，通過這樣的游戲要完成的任務是什么？同時教師應 提倡以學生為本，以提高學生身體健康 為原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和主體作用，在游戲中可以允許 學生在規(guī)定的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據(jù)具體情 況，可改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，從而提高學生的興趣，達到游戲的特 定目的和任務。三、游戲的組織要符合科學性和安全性目標游戲的組織要充分考慮學生原有的技能、身體素質(zhì)和訓練水平， 根據(jù)由易到難、由淺入深循序漸進的教學原則，游戲設計要科學合理。 場地、器材也要充分考慮安全性，每一次練習前教師要仔細檢查是否 存在不安全因素，游戲

13、吋要密切觀察學半身體狀況的變化，控制好運 動密度和運動量。四、游戲過程中符合組織性和紀律性目標游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保 證。如分組后，學生都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲 項目、在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟, 否則很容易出現(xiàn)混亂，甚至出現(xiàn)傷害事故，影響教學的進行。2.2宏觀上：充分重視針對以上現(xiàn)狀，我們不難知道，要解決目前*市屮小學體育游戲 在教學中存在的各種問題，除了在微觀上要把握一些具體的策略外， 在宏觀上也要注意。這簡單地說，就是和*市的教育行政主管部門和 各中小學要貫徹一種長久地培養(yǎng)學生體質(zhì)的教育教學思想，要把以人 為本的精神落實到體育教育教學中去，全面深入地發(fā)展體育教育事 業(yè)，把培養(yǎng)學生身體素質(zhì)作為主要的教育目標。這是在指導思想上。在實踐中，應該加大體育游戲教育教學的投資，擴大體育游戲教 育設備，提高體育游戲教育的專業(yè)人才。正所謂“百年大計，教育為 本”，“教育大計，教師為本”，這是宏觀上對*市教育主管部門和各中小學的基木要求。參考文獻：1 王濤：游戲活動屮的藝術教育，青年教師，2006年9月；2 王司宇：改編傳統(tǒng)體育游戲三要素，中國學校體育，2009年1刀；3 王亞東