語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略

1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“指導(dǎo)一一自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略隨著素質(zhì)教育研究和實(shí)踐的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)止在步入一個(gè)變革的新 時(shí)期，這種變革圍繞讓全體學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué) 目標(biāo)及教學(xué)方法、過(guò)程操作等提出了尖銳的挑戰(zhàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要讓學(xué)生學(xué)會(huì) 知識(shí)，乂要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就必須體現(xiàn)以學(xué)生為主體的指導(dǎo)作用，而主體的 作用，必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能發(fā)揮最佳教學(xué)效益。語(yǔ)文"指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)"課題實(shí)驗(yàn)旨在立足于一切為了學(xué)生的發(fā) 展,把"自主、合作、探究"學(xué)習(xí)方式引進(jìn)課堂，摒棄傳統(tǒng)的" 師講生聽(tīng)&qu

2、ot;、"師教生學(xué)"等被動(dòng)教法，讓學(xué)生人人參與、主動(dòng)探 究，有意識(shí)地培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取知識(shí)的各種能力，以達(dá)到"自主研究，不待 老師講"的最終目的。依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，培養(yǎng)學(xué) 生自能學(xué)習(xí)、自主探究、自我總結(jié)的能力，努力做到三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過(guò) 程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一起抓，五個(gè)領(lǐng)域（識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)）協(xié)調(diào)發(fā)展，螺旋上升，整體推進(jìn)，為深入實(shí)施素質(zhì)教育, 培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生"自主學(xué) 習(xí)&

3、quot；的能力，我認(rèn)為可以從下面幾方面做起：1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣充分利用多種教學(xué)媒體，極力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在心欲 得而不能的求索氛圍屮認(rèn)真思考、積極探究，促使學(xué)生的思維、語(yǔ)言達(dá)到最佳結(jié) 合點(diǎn)，增強(qiáng)參與意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。2. 授z以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方法是能力的核心因素，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段。課堂教學(xué)中要重視學(xué)法指 導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用"自主、探究、合作"的學(xué)習(xí)方式，由"學(xué)會(huì)" 變"會(huì)學(xué)",全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力。3. 注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高小

4、學(xué)生素質(zhì)的重要方面，可使學(xué)牛終身受益。在教學(xué) 屮要注重加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、重視預(yù)習(xí)、敢問(wèn)質(zhì)疑、暢言敢議、 閱讀眼看、心想，不動(dòng)筆墨不讀書等良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。4. 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性根據(jù)學(xué)生的能力安排一定的課外作業(yè)，讓學(xué)生自己操作，開(kāi)展活動(dòng)。如：寫 讀書筆記，積累優(yōu)美詞句，出手抄報(bào)、黑板報(bào)，表演課本劇等活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展熔 知識(shí)、實(shí)踐、趣味于一爐的語(yǔ)文活動(dòng)課，給每個(gè)學(xué)生以發(fā)展興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng) 的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)"能力的過(guò)程中，我們還應(yīng)該在以下 幾方面有所突破：1. 課堂教學(xué)有所突破。通過(guò)研究，讓課堂教學(xué)孕育著新

5、思想，一改封閉、 呆板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，開(kāi)始呈現(xiàn)出生活化、開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí) 踐性、多樣性、選擇性等現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。2. 教學(xué)行為有所突破。通過(guò)研究，讓研究的教師都能不同程度地改變課程 注重知識(shí)傳授的傾向，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，使其獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。教師逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、學(xué)生 積極互動(dòng)共同提高的協(xié)作者與學(xué)牛進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。3師生關(guān)系有所突破。通過(guò)研究，讓教師在實(shí)際過(guò)程中學(xué)會(huì)反思；學(xué)會(huì)自 我調(diào)整；學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己及自己的教育對(duì)象，尊重學(xué)牛人格，關(guān)注個(gè)體差異， 滿足學(xué)生發(fā)展需要，建立起積極參與、共同發(fā)展、平等的師生關(guān)系。4.學(xué)習(xí)方式有所突破。通過(guò)研究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)如下突破：一是 學(xué)生在主動(dòng)探究屮學(xué)習(xí)；二是學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)；三是學(xué)生在愉悅氛圍屮學(xué) 習(xí)；四是學(xué)生在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)。5師生素質(zhì)有所突破。通過(guò)研究，讓師生綜合素