減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效措施 為了扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好地推動(dòng)新課程改革健康發(fā)展。努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。根據(jù)我校實(shí)際，采取以下措施：一、追求高藝術(shù)的教學(xué)方法. 提高教學(xué)效果要真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白無生氣的課，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教師講得糊里糊涂，學(xué)生學(xué)得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。反之，一堂充滿活力的課，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生與老師密切配合，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？所以教師要追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲“的理想境界。二、實(shí)踐探索，愉快教學(xué)，提

2、高課堂學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行教學(xué)前，教師要先了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂上不能存在任何死角。在課堂教學(xué)中，必須打破傳統(tǒng)的一問一答式的以教師為中心的教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)的改革實(shí)踐。以學(xué)生的“自我求知”為主題，通過“激發(fā)興趣，引導(dǎo)探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師不但要做到“精講”而且要做到“多練”。“精講”主要針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行?！岸嗑殹敝傅氖窃谡n堂中進(jìn)行一定量的練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)可以是每節(jié)課的課后練

3、習(xí)，也可以進(jìn)行提高練習(xí)。通過這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。學(xué)生在過重負(fù)擔(dān)下的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、精神壓抑、心情也不愉快，因而學(xué)習(xí)是不積極的。所以要從喚起學(xué)生興趣做起，從兒童的年齡特征出發(fā)，變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)格言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，為“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”，把課上得有聲有色，有滋有味，生動(dòng)有趣、使學(xué)生喜歡學(xué)，樂于學(xué)，切實(shí)達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。 三、精減作業(yè)，提高質(zhì)量。 課本上的課后練習(xí)，不一定要求學(xué)生全部將其做完，教師要有選 擇的布置作業(yè)。布置作業(yè)教師應(yīng)避免大量重復(fù)性的練習(xí)，因?yàn)檫@樣的練習(xí)只能使學(xué)生的思維水平在同一水平線上，無法得到提高。留作業(yè)可以針對(duì)不同層次

4、的學(xué)生留不同的作業(yè)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持一、二年級(jí)不留作業(yè)，三、四年作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級(jí)不超過1小時(shí)；禁止任何重復(fù)作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這就要求我們根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)精練的必要作業(yè)和興趣性作業(yè)。必要性作業(yè)體現(xiàn)了每堂課的教學(xué)要求和基本知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生必須完成。興趣性作業(yè)是為學(xué)有余力的學(xué)生拓展知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)的，這部分作業(yè)由學(xué)生自愿選擇做，但學(xué)生做了教師就必須批改。批改作業(yè)時(shí)要逐個(gè)批改。關(guān)鍵的是對(duì)差生及時(shí)輔導(dǎo)，當(dāng)即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。最要緊的是上課留有足夠的做作業(yè)時(shí)間。這樣做作業(yè)質(zhì)量高效果好，給教師和學(xué)生帶來輕松之感，使學(xué)生的思維水平逐步

5、提高。四、學(xué)生課處活動(dòng)組織和輔導(dǎo)。 “減負(fù)”不是意味著學(xué)校的各類班都關(guān)門大吉，將孩子們放回家也不成，一些學(xué)生在“松綁”后不知該干什么，有的感到無聊便走進(jìn)了電子游戲室，以此消磨時(shí)光。學(xué)校應(yīng)做一些“減負(fù)”后的配套工作，如成立學(xué)生興趣俱樂部。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識(shí)、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎(chǔ)上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內(nèi)容，爭(zhēng)取給每個(gè)孩子參與和展示自己的機(jī)會(huì)。只要是孩子愛干的事，怎么著他們也不會(huì)覺累，不愛做的事硬是強(qiáng)迫著他們?nèi)プ?，那才是一種負(fù)擔(dān)。減負(fù)的關(guān)鍵在于多方設(shè)法激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的興趣。 五、家庭與學(xué)校雙

6、方協(xié)調(diào)起來。 “減負(fù)”除了學(xué)校的教育、教學(xué)改革，還需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)和同校方合作。在減負(fù)后，家長(zhǎng)要還一個(gè)空間給孩子，讓孩子在一個(gè)自己能控制的空間里自主地按自己的興趣去發(fā)展，使孩子通過玩的活動(dòng)培養(yǎng)注意力和興趣以及開闊視野；給孩子一個(gè)空間，家長(zhǎng)首先應(yīng)征求孩子的意見，讓孩子根據(jù)自已的興趣愛好去尋求有可能獲得成功的事情，去感受成功；家長(zhǎng)必須尊重孩子，不要把個(gè)人的意志、愿望強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理；家長(zhǎng)還應(yīng)主動(dòng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)伙伴空間，讓孩子與相鄰的孩子多接觸，這一點(diǎn)對(duì)于孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交際很重要；家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子參與家庭生活，接觸家庭日常生活開支的支配問題，這是既有算術(shù)又有消費(fèi)觀念問題。 確切地說，教育不是一種模式，而是一種思想，一種理念； “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”這是教育的宗旨。今天高呼的“減負(fù)”，實(shí)際上是中國(guó)教育的方向性調(diào)整，而“減負(fù)”本身不是目的，“減負(fù)”的目的是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)面向2