西部地區(qū)職業(yè)教育及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響及發(fā)展策略

1、西部地區(qū)職業(yè)教育及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響及發(fā)展策略【摘要】從教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的理論基礎(chǔ)出發(fā)，指出我 國職業(yè)技術(shù)教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)的若干制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 問題，認(rèn)識職業(yè)教育對西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，確定西部 地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育的模式與策略，從而促進(jìn)我國西部地區(qū)經(jīng) 濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】西部職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)相互影響策略我國展開西部經(jīng)濟(jì)大開發(fā)戰(zhàn)略以來，政府和社會對西部職業(yè)教育給予了高度的重視，并且取得了一定的成就，職業(yè) 教育的發(fā)展為西部經(jīng)濟(jì)的開發(fā)提供了人力資源，在某種程度 上緩解了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中專業(yè)技術(shù)類人才不足的問題，但 是，要在根本上解決這些問題，西部職業(yè)教育發(fā)展的程度還 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有認(rèn)識到職業(yè)教

2、育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要影響， 研究出一套適合西部實(shí)際狀況的職業(yè)教育發(fā)展模式和發(fā)展 策略，努力實(shí)現(xiàn)有西部特色的職業(yè)教育體系，從而達(dá)到與經(jīng) 濟(jì)發(fā)展相互扶持、相互促進(jìn)的雙贏效果。一、西部地區(qū)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的良性互動（一）發(fā)展良性互動的理論基礎(chǔ)教育同社會的關(guān)系教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)，首先，教育勢必受一些社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治、本地文化等因素的制 約，同樣的，教育也會對社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展起 到一定的影響作用。只有依靠地方經(jīng)濟(jì)的支持，職業(yè)學(xué)校才 能得以生存與發(fā)展，與地方經(jīng)濟(jì)有依存關(guān)系，從建校用地、 基礎(chǔ)設(shè)施、師資等基本條件，到學(xué)生實(shí)習(xí)操作、聯(lián)合科技攻 關(guān)等外部合作，都需要地方經(jīng)濟(jì)給予支持，尤其是在辦

3、學(xué)資 金不足的情況下，得到地方政府和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支持，職業(yè)教 育才能穩(wěn)步發(fā)展下去。（二）職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展還不夠均衡，這是因?yàn)槲覈?幅員遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，不同的經(jīng)濟(jì)水平對人 力資源的需求量、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)等級各方面要求各不相同。 這就造成各地區(qū)職業(yè)教育人才發(fā)展體系與專業(yè)結(jié)構(gòu)的不均 衡。例如，珠海等發(fā)達(dá)地區(qū)需要的大多是高學(xué)歷、精通專業(yè)、 懂尖端科技的高級人才，與發(fā)達(dá)地區(qū)相對的，欠發(fā)達(dá)地區(qū)則 需要中級和初級技術(shù)人才多一些，這種局面就要求職業(yè)教育 來改善這種不均衡，提供更加直接有效的補(bǔ)充和服務(wù)。還有 辦學(xué)單位的自身原因。職業(yè)學(xué)校的基本設(shè)施水平、課程設(shè)置、

4、 教學(xué)布局脫離本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置 彰顯不出地域特點(diǎn)和學(xué)校特色，影響了地方職業(yè)教育發(fā)展水 平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的平衡，職業(yè)教育的發(fā)展只有地方經(jīng)濟(jì)積 極支持配合，學(xué)校勇于探索創(chuàng)新才能改善和調(diào)節(jié)這種不平 衡。勞動力教育水平直接影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，20世紀(jì)60年代就 有學(xué)者提出了人力資本理論，其基本含義是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的 高低與資源的多少沒有關(guān)系，而是主要取決于人的質(zhì)量，所 以說勞動力教育水平的提高是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接原因。二、發(fā)展職業(yè)教育促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（一）促進(jìn)西部地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改革對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造應(yīng)有創(chuàng)新精神，敢于運(yùn)用新技術(shù)、 適用技術(shù)，各地區(qū)應(yīng)著重發(fā)展地方的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的調(diào)整 與

5、改造促使原有的生產(chǎn)技術(shù)和工藝水平得以提升，就算是對 技術(shù)要求比較低的勞動力比較密集的生產(chǎn)，技術(shù)含量也一定 要加以提高，因此就需要一些具備理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能的技 術(shù)類應(yīng)用人才，促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)方案、作業(yè)指導(dǎo)等相關(guān) 科技類成果順利面市。（二）有利于培養(yǎng)市場短缺人才從建國至今，隨著我國三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化，第一產(chǎn)業(yè)比 重明顯下降，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸上升，由于產(chǎn) 業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，勢必影響就業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生變化，這就使得 許多的再就業(yè)人員要補(bǔ)充業(yè)務(wù)知識和提高專業(yè)技能。就目前 而言，西部地區(qū)所擁有的各類專業(yè)技術(shù)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的需求，整個地區(qū)數(shù)量僅為全國技術(shù)人員總數(shù)的25%, 技術(shù)人員短缺直

6、接影響西部生產(chǎn)制造業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，所以 說，根據(jù)西部的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)相關(guān)的各類專業(yè)技術(shù)人才， 發(fā)展職業(yè)教育無疑是一條重要途徑。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是 市場和社會，培養(yǎng)出的人員一定要符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場的需 求，根據(jù)市場需求來設(shè)置專業(yè)、課程，用來解決因?qū)I(yè)技術(shù) 人員的匱乏而影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題。（三）促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和利用近幾年，西部地區(qū)的部分職業(yè)院校積極探索研究地方傳 統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，許多科研技術(shù)成果在傳統(tǒng) 產(chǎn)業(yè)改造中得到了推廣和應(yīng)用，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整付出了 心血。由此可見，發(fā)展西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)，使科技成果得以轉(zhuǎn)化 與應(yīng)用，必須大力發(fā)展職業(yè)教育，為企業(yè)和社會培養(yǎng)大批的 以理論為基礎(chǔ)的高

7、層次技術(shù)應(yīng)用型人才，使其成為西部地區(qū) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的中堅(jiān)力量。三、西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的模式與策略隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的展開，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的 地位和作用日益顯著，不容忽視。我們應(yīng)當(dāng)把握西部經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的大好時機(jī)，研究出一套有西部特色的職業(yè)教育發(fā)展新模 式。（一）職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)改革要適應(yīng)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā) 展水平要為西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人才資源，職業(yè)學(xué)校 的專業(yè)課程設(shè)置、傳統(tǒng)專業(yè)課程的改造就要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié) 構(gòu)的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策、水平來進(jìn)行。改造要高瞻遠(yuǎn)矚, 把握西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，特別關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)中的龍頭 產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)，培養(yǎng)的畢業(yè)生能符合用人單 位和社會的要求，更

8、好地服務(wù)于社會。專業(yè)設(shè)置還要關(guān)注科 學(xué)技術(shù)的上市情況和應(yīng)用情況，隨著技術(shù)、工藝、材料的更 新?lián)Q代，在原有的基礎(chǔ)上加以改革創(chuàng)新。對于地方經(jīng)濟(jì)需求 量大、特征性強(qiáng)的專業(yè)，要加以保留和改進(jìn)，對于新行業(yè)所 衍生出來的新技術(shù)、新專業(yè)要及時添加補(bǔ)充，以適應(yīng)地方經(jīng) 濟(jì)發(fā)展的要求。（二）推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才職業(yè)教育的辦學(xué)理念是：敢于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng) 有一定理論基礎(chǔ)的高品質(zhì)實(shí)用型人才，不斷完善人才培養(yǎng)模 式，積極主動地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，從而推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā) 展順利進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)模式分兩大類：委托與產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合，委托培養(yǎng)指的是用人單位委托學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求定 向?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)學(xué)生，這

9、種模式培養(yǎng)目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，也 解決了畢業(yè)分配的問題。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合指的是理論與實(shí)踐相 結(jié)合的培養(yǎng)模式，就是學(xué)生一部分時間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知 識，一部分時間到企業(yè)實(shí)習(xí)，這種模式培養(yǎng)的學(xué)生在離開學(xué) 校走向社會以后，適應(yīng)能力強(qiáng)，接受能力快。（三）把提高學(xué)生實(shí)踐能力作為職業(yè)教育發(fā)展的重心職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育學(xué)校本 身就是培訓(xùn)職業(yè)技能的學(xué)校，掌握一門職業(yè)技能，不單單只 是掌握課堂上的專業(yè)理論知識，還應(yīng)該把所學(xué)的專業(yè)知識實(shí) 際應(yīng)用，現(xiàn)場操作，真正地做到學(xué)以致用。這就要求學(xué)校管 理者，根據(jù)學(xué)校情況完善教學(xué)體系，幫助老師為學(xué)生多創(chuàng)造 實(shí)踐機(jī)會，例如，聯(lián)系幾個關(guān)系單位，讓學(xué)生可以到企業(yè)現(xiàn)

10、場觀摩、操作；也可以與企業(yè)合作，由老師帶領(lǐng)參加企業(yè)的 技術(shù)革新改造等。多培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力，這樣 不僅可以幫助學(xué)生真正地掌握一門技能，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動性與趣味性。（四）提高職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平立足西部地區(qū)，打造特色品牌，形成職業(yè)院校核心競爭 力，提高核心競爭力，一定要推陳出新，走"特色”路線。 所謂“特色”就是在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)理念上具有 時代性，不同于同類學(xué)校。這就要求學(xué)校有一支專業(yè)過硬、 經(jīng)驗(yàn)豐富、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，建立最新的教學(xué)結(jié)構(gòu)、專 業(yè)體系以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，還要完 善綜合管理的管理機(jī)制充分利用發(fā)展上述資源。近年來，我國第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)化程度日益提高, 職業(yè)教育對于提高生產(chǎn)率、科技產(chǎn)品的利用率以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 從第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)過渡轉(zhuǎn)型都有巨大的影響。所以, 西部地區(qū)的職業(yè)教育在西部大開發(fā)策略的開展進(jìn)行中，將占 據(jù)極為重要的地位，擁有更寬廣的發(fā)展空間。職業(yè)院校要以 提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技