閩教版四年級上冊信息技術教案

1、學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題1、漢字的魅力共 1課時教學內容漢字的進展過程第教學目標重點、難點或關鍵1、明白漢字的演化過程，感受漢字承載的信息；12、體會漢字的會意性和表意性的特點； 3、認知圖片上文字并輸入；課時教學重點：通過漢字的演化，明白漢字的形與意；教學難點：讓同學真實感受漢字中包蘊的信息；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授1、我國的四大創(chuàng)造是什么？2、你明白漢字的演化過程嗎？3、我國的印刷技術是怎么創(chuàng)造， 進展的你知道嗎？4、展現課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎

2、，從形成到現在，經受數千年， 不僅沒有消亡， 反而越來越多的人加入學習、體驗的行列； 說一說漢字有什么特殊之處，能吸引著這么多人參加到學習和使用漢字的隊伍中呢？5、引導同學發(fā)表自己的看法并補充；總結：究其緣由， 是隨著中華民族的崛起， 潛藏在漢字中厚重的文化意蘊， 特殊的文化魅力逐步被人們熟識，促使越來越多的海外人士參加學習和使用漢字；6、課件顯示課題：漢字的魅力活動一、明白漢字的演化過程1、提出問題：漢字字形的演化經受了哪幾個過程？2、引導同學閱讀學習教材中 “導語部分” 的內容，觀看開闊視野 “馬” 字變化的圖片， 從中初步明白漢字的進展過程中字體變化的情形；3、說一說你所知道的教材之外其

3、他漢字的字形變化情形；4、引導同學回答疑題并予以適當補充；5、總結：（1）漢字按顯現時間的先后，歷經了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代；（2）甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現在使用的漢字的雛形；我們現在看到的書法作品，主要是隸書、草學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改書、楷書和行書；活動二： 輸入漢字， 體會漢字的會意性、 表意性；一、看字帖，輸入熟識的漢字1、引言：漢字以其特殊的魅力成為中華文明的載 體和基礎， 是世界文明寶庫中獨一無二的藝術珍寶，它雖古老，卻布滿活力， 是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族將來的主

4、人，你熟識這些漢字嗎？2、引導同學觀看教材中圖12、圖 1-3 ，認一認字帖中的漢字并輸入；二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性；1、引導同學讀一讀教材p3 并輸入漢字；2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并 成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意 字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累明白到靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖；三、比一比兩個漢字的結構，輸入漢字；1、引導同學讀一讀p4 漢字，認一認左右兩個漢字的結構并輸入；2、引導

5、同學溝通、爭論：這些漢字在結構上有什么變化？3、老師進行總結；四、看圖，輸入漢字1、引導同學回憶：用哪些動物表示十二生肖？2、引導同學看一看教材p4圖 1-4 ，辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種；3、輸入十二生肖名稱；活動三：創(chuàng)新實踐1、引導同學認一認教材p5 中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進一步體會漢字的表意性；2、引導同學看一看p5 圖 1-5 字、詞創(chuàng)意圖， 認知這些圖表示的漢字并輸入；3、引導同學說一說：這樣的創(chuàng)意圖會顯現在什么場合，在學習、生活中仍看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？4、課件展現： 出示謎面， 引導同學讀一讀， 溝通、三、歸 納 總結：爭論每一個謎面代表的謎底的字并

6、輸入這些謎底字；1、引導同學說一說， 通過這節(jié)課的學習， 有哪些收成？補充同學的觀點并歸納本節(jié)課的內容；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題2、漢字在電腦中原先是這樣表示的共 1課時教學內容漢字在電腦上的輸入和表示第教學目標重點、難點或關鍵1、明白漢字輸入電腦的不同途徑；12、體驗漢字在電腦中的點陣表示；課時教學重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字教學難點：明白漢字在點陣表示中的編碼規(guī)律教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授引言：用電腦處理漢字是我們日常學習和辦公必需 把握的一項基本技

7、能， 通過課本“開闊視野” 我們可以看到電腦處理漢字經過幾個環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上輸入漢字；2、再將電腦處理儲備在電腦上的文字；3、最終再輸出處理好的漢字；現在我們要先來明白如何在電腦上輸入漢字；1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？2）、除了用鼠標、 鍵盤輸入漢字外， 你仍知道有其它的輸入漢字的方法嗎？3）、引導同學發(fā)表自己的看法并補充；4 、課題：漢字在電腦上的輸入及表示【探究活動】：明白漢字輸入電腦的途徑看看書：6、提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？7、引導同學閱讀學習教材中 “探究活動” 的內容，觀看課本上的圖示結合自己在生活中的熟識來說一說；8、引導同學回答疑題并予以適當補充；9、

8、總結：（3）通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦；（4）通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦；（5）通過語音輸入漢字， 通過麥克風來輸入電腦；動動手：1、查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改由同學自己動手查看，老師提問總結常見漢字輸入法：智能 abc輸入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法王碼五筆輸入法2、用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字同學動手嘗試，老師巡察輔導3、演示手寫、語音輸入觀看手寫和語音輸入視頻演示手寫和語音輸入過程【創(chuàng)新活動】：明白漢字在電腦上的展現漢字在電腦上是如何展現的呢？

9、我們接下來要做一個測試；1、引導同學在電腦上進行課本第10 頁“用畫圖看文字“點陣”圖”2、讓同學看書找找點陣表示漢字的編碼規(guī)律3、依據編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼四、歸 納 總結：2、引導同學說一說，通過這節(jié)課的學習，你明白了哪些新學問？3、補充同學的觀點并歸納本節(jié)課的內容；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題3、書原先是這樣印出來的共 1課時教學內容教學目標重點、難點或關鍵第1、明白傳統(tǒng)的印刷技術及其進展過程；12、拓印不同的圖案，體驗拓印過程；3、明白現代印刷技術；課時教學重點 :明白漢字傳播的重要途徑，印刷技術的本質

10、和進展；教學難點： 明白傳統(tǒng)印刷技術與現代印刷技術的區(qū)分；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授1、播放視頻： 20xx年北京奧運會字模表演片斷；問題：（猜想） 書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？2、引言：這是 20xx年北京奧運會開幕式上氣概恢宏的字模表演場景， 視頻畫面形象地再現了我國古代四大創(chuàng)造之一的活字印刷技術的字模外形，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣；活字印刷技術雖然早已被現代印刷技術所取代， 但其對人類歷史進展的奉獻是毋庸置疑的， 我們也為有這樣的祖先、 有這樣的歷史文化感到驕傲和驕傲； 隨著信息時代的來臨，

11、 生活節(jié)奏越來越快， 追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網上獵取所需的信息， 但作為之前人類獵取信息的主要載體書的作用并沒有被減弱， 承擔著印刷書的主要技術一一印刷技術也隨著信息技術的飛速進展而不斷推陳出新；明白印刷技術的進展過程， 能幫忙我們明白歷史，對傳承和進展歷史文化起著重要作用；3、課件顯示課題：第 3課書原先是這樣印出來的活動一：明白傳統(tǒng)印刷技術 一 、明白印章、竹簡和帛書學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或實物；2、引導同學閱讀教材中的文字說明；3、引導同學做一做， 在預備的紙張上， 蓋上印章，觀看得到的文字或圖案；4、

12、引導同學說一說：明白了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的.自己或他人在什么場合用到印章.5、老師總結；活動二、明白活字印刷技術1、引言：隨著社會的進展，人與人之間的溝通不 斷深化，信息的獵取與信息的溝通也日益頻繁，人們對這些信息載體的需求量也越來越大；由于之前的雕版印刷技術存在諸多不利因素， 它嚴峻阻礙了信息載體的生產及傳播；為解決這些難題， 我國勞動人民在長期的勞動實踐中， 不斷探究、 創(chuàng)新， 最終由畢昇創(chuàng)造了活字印刷技術；它是人類歷史上最宏大的創(chuàng)造之一，由于它的顯現也從今開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀元；但隨著科技的發(fā)展，信息技術在各個領域的廣泛應用，活字印刷也逐步被剔除，取而代之的是王選教授創(chuàng)

13、造的激光照排系統(tǒng)及現代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)；2、想一想： 怎樣進行活字印刷 .它與拓印、 雕版印刷有什么不同 .3、引導同學閱讀教材 pl5 并摸索及回答疑題；4、歸納總結：(1) 畢舁創(chuàng)造的活字印刷是將每個字制成一個個 字模，排版前， 先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后， 以平板壓平字面， 字模就附著在鐵板上， 這樣就可以像雕版一樣印刷；(2) 活字印刷的三個步驟： 制作字模、排版和印刷；(3) 應用這種印刷技術時， 字模較多， 排版耗費時間，隨著電腦的廣泛使用， 印刷技術也產生了完全的變革；學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活

14、動個 人 添 改活動三：體驗拓印的過程 一 、拓印硬幣1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫 印在紙上；也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結構打拓在紙上；2、引導同學閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法；3、巡察指導，回答同學疑問；4、提出問題：(1) 為什么硬幣圖案會顯現在紙上.(2) 你知道仍有哪些物品可以被拓印.5、引導同學比一比拓印成效，溝通拓印硬幣的技巧； 二 、拓印樹葉拼圖1、引導同學閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法；2、巡察指導，回答同學疑問；3、引導同學比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印成效最好，溝通拓印體會；活動四：明白印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程1、提出問題：現代印

15、刷廠由哪些功能區(qū)間構成.電腦在現代印刷技術下有什么作用.2、引導觀看教材 pl7 圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程；3、展現印刷廠各功能區(qū)間圖片；4、引導播放視頻：報紙印刷過程；5、引導同學回答疑題并賜予適當過程性評判；6、歸納總結：(1) 印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝；(2) 制版是印刷之前最關鍵的工序之一；制版可分為文 字版和圖像版， 文字版是文字信息處理的過程，圖像版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改以電腦為主體， 而制版之前的文字錄入、 編排文章等也都是在電腦中完成；活動五：體

16、驗用復寫紙謄寫文章的過程1、出示任務：用復寫紙謄寫文章2、任務說明及要求：(1) 預備一張復寫紙和兩張白紙， 將復寫紙平整地放在兩張白紙之間；(2) 用夾子或回形針將白紙與復寫紙固定在一起，以免復寫紙滑落或移位；(3) 用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章；(4) 文章寫完后，取出復寫紙；(5) 觀看復寫紙及其次張白紙有什么變化，為什么.3、老師巡察及指導；4、引導同學回答疑題，再談談感受；5、老師評判并總結；三、小結1、引導同學說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收成？2、補充同學的觀點并歸納本節(jié)課的內容；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題4、

17、從這里開頭使用字處理軟件共 1課時教學內容第教學目標重點、難點或關鍵1、明白字處理軟件的主要功能；12、熟識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱；3、明白字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途；課4、把握儲存文件的操作方法；時明白字處理軟件菜單的 功能，體驗菜單的用途；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、引入二、新授1、出示課件：展現一份圖文并茂的電子小報，引導同學觀賞；2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的. 你仍知道哪些軟件有類似的功能.其中，國產軟件有哪些.仍知道這些國產字處理軟件的哪些信息.3 、引導同學回答并補充；4 、簡潔介紹 wps字處

18、理軟件的背景及進展過程；5 、課件顯示課題： 第4課從這里開頭使用字處理軟件活動一： 熟識字處理軟件 word 一 、啟動 word軟件1、想一想之前啟動記事本、 畫圖等軟件的方法 ；2、簡要介紹啟動 word軟件的方法并示范操作；3、引導同學嘗試啟動 word軟件；4、提出問題： 啟動word軟件有哪幾種方法 .你認為哪種方法更便利、快捷.各種方法有何不同 .5、引導同學發(fā)表自己的看法并總結；啟動word軟件有三種途徑：分別為從開頭菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開word文檔啟動；（二）、 熟識word軟件窗口學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改1、課件展

19、現窗口界面；2 、引導同學將其與教材 p22圖45聯(lián)系起來觀看；3 、同桌同學比一比，誰能又快又精確地說出窗口的各部分名稱；4 、老師總結 窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成；（三）： 熟識word軟件的主要功能1 、引導同學閱讀教材開闊視野部分p20 21；2 、課件顯示 word軟件的主要功能并講解：(1) 編輯文檔： 輸入、改寫、插入、刪除、選中、復制、剪切和粘貼；(2) 設置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色；(3) 修飾文檔：設置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術字、自選圖形等，實現圖文混排；(4) 制作表格：直觀表示數字、文字等；(5) 設置文檔頁面：

20、 頁邊距、紙張大小， 方向等；(6) 打印文檔；活動二： 熟識word軟件菜單1、引言： word軟件中，將全部的功能歸類后，用人們熟識的菜單形式歸集在一起，便于人們使用；現在來熟識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能；2、單擊編輯菜單，引導同學觀看，勉勵同學說一說有哪些功能； 認一認按鈕圖標 “”，說一說這三種按鈕圖標表示什么操作；3、單擊格式菜單，引導同學觀看，勉勵同學說一說有哪些功能；4、單擊插入菜單，引導同學觀看，勉勵同學說一說有哪些功能；5、單擊表格菜單，引導同學觀看，勉勵同學說一說有哪些功能；學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改6、老師講解并課件顯示：

21、(1) 編輯菜單主要功能有：復制、剪切、粘貼、撤消；(2) 圖標分別表示：剪切、復制和粘貼；(3) 格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等；(4) 插入菜單的主要功能有： 符號、圖片 剪貼畫、藝術字、自選圖形、組織結構圖 、文本框 豎排、橫排 、頁碼和分隔符；(5) 表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等；活動三：探究 word軟件的菜單結構及各種符號含義1 、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到很多菜 單的后面有各種符號，如英文字母 s 、ctrl+s、箭頭、“ 等，這些符號有什么含義.word軟件中的菜單是怎樣的一種結構.2 、引

22、導同學嘗試 word軟件中的各項菜單并認真觀看菜單；3 、引導同學閱讀教材文字說明，溝通、爭論菜單中各種符號的含義；4 、勉勵同學發(fā)表看法并予以適當評判；5 、歸納總結并課件顯示：(1) word軟件的菜單屬于層次結構，它有多級子菜單；(2) 菜單中的符號含義為：ctrl+ 字母表示快捷鍵；箭頭表示有下一級菜單；“ ”表示打開某種對話框；-t-母 表示執(zhí)行命令；活動四：嘗試編輯文件并儲存文件1 、提出任務：建立 word文件；2、任務說明及要求：學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改(1) 啟動word軟件，在新建文件中輸入文字： 老師，老師節(jié)歡樂 .(2) 以自

23、己的姓名為文件名，將文件儲存到“我的文檔”中；3 、弓l 導同學活動，予以必要的支持與幫忙；4 、引導同學闡述建立和儲存文件的操作過程；5 、補充并歸納同學的活動過程，對活動過程予以適當評判；三、小結1、引導同學說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？2、補充同學的觀點并歸納本節(jié)課的內容；教學反思：教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題5、學文字編輯，編排我的作文共 1課時教學內容第1、編輯文字；1教學目標重點、難點或關鍵重點:編輯文字；設置2、設置文字格式課時文字格式；難點:設置文字格式；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活

24、 動個 人 添 改一、開闊視野師：寫作文是最常見的一種練筆方式；用本子寫作文，修改很不便利；有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中；在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，仍可以做一些簡潔的版面編排和文字修飾，便利閱讀；師：常用的作文編排格式題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號；作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號；正文格式，段落首行：縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號；作文的版式可以橫排，也可以豎排；二、探究活動主題活動：編輯作文1、輸入文字；2、修改文字；學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改

25、a單字修改： delete 、backspace ；b字塊修改：選定復制（或移動，或刪除）3、設置格式：對齊方式（左對齊、居中， 右對齊）4、設置字體、字號：選中設置注：字號兩種表示，漢字表示：數越小字越大，數字表示：數越大字越大；5、試一試編排作文：羅星塔要求： p29三、創(chuàng)新活動四、活動評判看書上 p29 頁圖片，在羅星塔作文的適當地方，插入你想補充的文字；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題6、看幾何圖形，編排數學公式共 1課時教學內容第教學目標重點、難點或關鍵1、學會打開公式編輯器；12、學會創(chuàng)建公式、分式；課時重點 : 打開公式編輯

26、器窗口，創(chuàng)建公式、分式；難點 :創(chuàng)建公式、分式；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、開闊視野二、探究活動師：在學習數學的過程中，將會接觸到越來越多、越來越復雜的數學公式和各種各樣的算式；為了便于與別人溝通數學，字處理軟件供應了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式；主題活動：編輯數學式子1、打開公式編輯器；師示范 ：插入對象 microsoft公式 3.0確定2、熟識公式編輯器窗口；師講解： 菜單欄、工作區(qū)（插槽） 、工具欄3、創(chuàng)建公式師示范： sab生操作，師巡察；4、創(chuàng)建分式師示范： 25生操作，師巡察；學習必備歡迎下載教學流程教 與

27、學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改三、創(chuàng)新活動四、活動評判1、輸入長方形、正方形周長公式；2、輸入帶括號的整數運算、豎式；對比各項要求，涂上顏色；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題7、逛海西，排游記共 1課時教學內容第教學目標重點、難點或關鍵1、學會插入藝術字；12、學會插入文本框，設置文本框格式；課3、學會圖文混排；時重點:插入藝術字， 插入文本框，設置文本框格式，圖文混排 難點:圖文混排；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、開闊視野二、探究活動師：word 字處理軟件里有形式多樣的藝術字樣式

28、，在文檔里可以插入藝術字、文本框和數碼相機拍照的照片，為我們編排游記供應了很好的排版技術支持，這節(jié)課，我們來學習如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀；師：圖片具有特殊的視覺成效；在游記的文章里插入游歷過程拍照的能反映當地歷史、文化、風情特色的圖片，不僅可以美化文章， 仍可以增加游記文章的現場感；主題活動：編排游記1、輸入游記；2、設置標題； a工具欄的調出：視圖工具欄（師示范、講解）b繪圖工具欄藝術字庫挑選樣式確定輸入文字確定調整藝術字大小（師示范）生操作，師巡察；學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改3、設置文字格式任務驅動：正文文字格式設置（字體、字號、居中、

29、縮進）生操作，師巡察；4、插入圖片、設置圖片格式，調整圖片大小的位置學問遷移：提示同學和插入藝術字的方法類似；5、插入文本框學問遷移：提示同學和插入藝術字、圖片方法類似6、調整版面師示范：文字、圖片、藝術字、文本框的大小和位置；這也是對上面學問的總結；生操作，師巡察；三、創(chuàng)新活動四、活動評判制作 p42 圖 7-7“對聯(lián)；” 對比各項要求，涂上顏色；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題8、拼圖形，比創(chuàng)意共 1課時教學內容第教學目標重點、難點或關鍵1、 把握插入自選圖形的方法；12、 學會給自選圖形填充顏色、旋轉、疊放次序等操作；課時重點：自選

30、圖形的插入和美化設置；難點：利用自選圖形制造性地組合使用 ；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一 、 創(chuàng) 設 情境、導入新課二 、 自 主 探究，探究新知 自 選 圖形的插入圖形猜猜猜師：今日我們先來玩?zhèn)€猜圖嬉戲，比比哪組同學課件出示卡通動物造型圖，同學猜圖一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）；師：同學們認真看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？生：三角形橢圓形月牙形師：對，這些圖形就是今日我們要來爭論的好玩的自選圖形；【設計意圖】 通過猜圖嬉戲吸引同學的留意力，調動課堂氣氛，激發(fā)同學的學習愛好， 也為下面的教學內容作好鋪墊；師：這

31、些好玩的自選圖形藏在哪里呢？請同學們打開word 找找看；生：嘗摸索究師預設問題： 老師的任務欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？生：指名上臺查找集體爭論（點擊視圖工具欄繪圖， 自選圖形就顯現在任務欄上面了）任務欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改?。可鷾贤ǎㄍ瑢W們真厲害，連隱匿起來的圖形都被你們發(fā)覺了）拷貝不走樣師：你能在 word 中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們；出示任務 1：（如下圖）師：請你快速的找出這些好玩的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣；師：誰能在 60 秒內完成這些圖形的插入？（指

32、名上臺完成任務）師總結：自選圖形的插入特別的便利，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形；【設計意圖】 通過完成小任務， 讓同學自主探究把握自選圖形的插入；三 、 師 生 互動，構建新知 自 選 圖形的設置1、巧手添畫像師：同學們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物， 由于小馬虎讓這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？請?zhí)暨x一兩個你感愛好的動物，完成巧手添畫；生：同學動手練習；師：預設問題： 同學在添畫過程中有問題嗎？（圖形的學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改旋轉、疊放次序）生：提出問題師：能轉變它的方向、 疊放次序嗎？同桌同學合作探

33、究師：老師演示講解：圖形的旋轉、疊放操作生：同學再次完成練習【設計意圖】通過預設、質疑等方式，創(chuàng)設問題情形， 引起同學的探究， 在主動參加、 合作探究的過程中解決問題，把握技能；2、美麗大變身師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀？師：仍記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設置；師：請同學們用同樣的方法來完成這些自選圖形的修 飾，讓這些圖形來個美麗大變身；生：同學自主探究完成自選圖形的設置【設計意圖】重視同學獵取學問的思維過程是課堂教學的基點；利用新舊學問之間的聯(lián)系， 讓同學能舉一反三敏捷運用所學技能；四 、 學 以 致用，拓展延長 創(chuàng) 意 的設計五 、 評 價 勉勵，體驗

34、勝利六 、 歸 納 總結，升華延長1、觀賞作品師：這些造型特殊的作品就是抓住事物的特點，通過不同的自選圖形奇妙組合搭配而成的；展評作品請你點評一下作品設計的成效？哪里仍需修改？（每組推選正確創(chuàng)意作品同學點評作品）師生共同評比出今日的優(yōu)秀作品；師：通過這節(jié)課的學習，你又把握了哪些本事？生：溝通學習心得體會；師：自選圖形不僅可以制作書簽，仍可以制作賀卡、 名片、美化文章期望大家用敏捷的雙手去制造美！教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題9、從剪貼畫里找伴侶共 1課時明白剪貼畫的概念 ; 學習如何插入剪貼畫的方法;學習如何將剪貼畫進行教學內容移動、放

35、大與縮小 ;設置剪貼畫的版式 .教學目標重點、難點或關鍵第1、學問目標：明白剪貼畫的概念，初步明白word 字處理軟件中對圖形的處理, 學習如何插入剪貼畫的方法,初步學會調整剪貼以及1設置剪貼畫版式；2、才能目標：培育同學自主學習、合作探究的才能和發(fā)覺問題、解課決問題及獨立分析問題的才能，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和信息時素養(yǎng)；3、情感目標：通過實踐過程，讓同學體驗創(chuàng)作的歡樂，培育同學的審美樂趣，激發(fā)同學的制造力，提高同學的學習愛好；重點：調整剪貼畫難點：設置剪貼畫版式教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、激趣導入二、順勢引題三、初步探究四、仿照操作1、

36、老師出示課前制作的美麗的剪貼畫作品并配以音樂讓同學觀賞，激發(fā)同學探求學問的欲望；2、師： （相伴著音樂和畫面）同學們，老師制作的作品大家喜愛嗎，這么美麗的畫面，是怎么做出來的呢. 3 、word 字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫， 圖畫精致美觀， 很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里， 按某種主體挑選合適的剪貼畫，在 word文檔里“集郵”；4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找伴侶”；5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生 存的環(huán)境；動物、植物都是我們的伴侶； 你都喜愛哪些動物和植物，看能不能在word剪貼畫里找到它們；6 學會插入剪貼畫：同學初步探究嘗試

37、練習依據課本提示從剪貼畫里找到自己喜愛的動物和植物；a、插入剪貼畫的方法：插入圖片剪貼畫 b、在剪貼畫窗口的搜尋文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱7、設置剪貼畫格式的版式為： 四周型；（老師示范同學動手操作）學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改a 、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關系；可以放在正文的前面、 后面或中間；不僅可以調整它本身，而且可以調整它四周的文字； 文字排列在剪貼畫或其它插入內容四周叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排；b、調整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本方法是：1、單擊剪貼畫，選定調整的對象；2、單擊菜單欄 “格式（） ”項，單擊 “圖片（） ”命令，打開

38、“設置圖片格式 ”對 話框；3、單擊 “環(huán)繞”選項卡；4、挑選合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置；假如不嫻熟，后兩項可以不挑選，保持默認方式；5、選完，單擊 “確定”；剪貼畫四周的文字會按設置排列；c、老師演示如何設置文字繞排 d、師：在“設置圖片格式 ”對話框中， 除了“環(huán)繞”選項，仍有“顏色和線條 ”大“ 、 小”位“置”圖“片”等選項，可五、嘗試操作六、自主操作以轉變其它設置； 有愛好的同學可以自己試一試，方法和調整文字環(huán)繞方式基本相同；8、調整剪貼畫的大小，移動剪貼畫（同學自主操作，老師個別引導）a 、移動的方法是：用鼠標指向剪貼畫，當鼠標指針 變成 時，表示可以向四個方向移

39、動；按住鼠標左鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可；b、移動之后，可以放大與縮小剪貼畫；調整剪貼畫的大小之前第一要選定剪貼畫；選定的方法是： 單擊文檔中的剪貼畫，使剪貼畫四周顯現八個編輯點；調整 剪貼畫的方法是：第一選定剪貼畫；然后用鼠標指向要移動的編輯點， 當鼠標指針變成雙箭頭后， 拖動編輯點， 可以向上下或左右調整其大??；調整合適之后；最終，把鼠標指針移到剪貼畫之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消逝即可； c、同學自己動手調整剪貼畫； 9、自選主題插入剪貼畫教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題10、用結構圖表達信息共課時教學內容把握插入組織結

40、構圖、編輯組織結構及修飾組織結構圖第教學目標重點、難點或關鍵1、懂得結構圖的意義，把握常見的幾種結構圖；12、學會插入、編輯及修飾結構圖的操作方法； 3、運用課本所學學問制作簡潔的組織結構圖；課時（ 1 ）懂得結構圖的意義；（2）插入、編輯及修 飾 結 構 圖 的 操 作 方法；（3）具有肯定的審美才能；教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導入新課二、用組織機構 圖 表 達 信息 插 入組織結構圖課件出示 p55 圖 10-13 及 p56 圖 10-4 ；師：請同學們認真觀看這四個圖，小組爭論后說說這些圖告知我們什么信息；同學觀看回答疑題；師：同學

41、們說得真好，知道的可真多?。∥覀兛吹降倪@些圖叫結構圖， word圖示庫供應了 6 種常見的結構圖；圖 1 告知我們的是一層一層的層次關系，這種叫組織結構圖（課件圖1 下示“組織結構圖”）；圖 2 告知我們的是表示連續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結構圖（課件圖2 下示“循環(huán)循環(huán)結構圖”）；圖 3 告知我們的是表示核心元素的關系，也就是說中間是核心部分， 它的四周環(huán)繞中間轉， 這種圖叫射線結構圖（課件圖 3 下示“射線結構圖”）；圖 4 表示基于基礎的關系， 也就是通常我們說的金字塔關系，這種圖叫棱錐結構圖（課件圖4 下示“棱錐結構圖” ）；請同學們再讀一讀這幾種結構圖的名稱；讀完后同桌相互說說這

42、四種圖分別表示的意義；老師巡察指導；師：在 word 中怎么插入上述的組織機構圖呢？請同學看課件演示（課件出示）單擊“插入”挑選主菜單中的“圖示”命令，即可學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改1、彈出 p56 圖 10-5 所示；同學們發(fā)覺了什么？是的， word圖示庫供應了 6 種結構圖，前面四種是我們剛才學的，誰再來說說前面 4 種分別是什么結構圖？同學回答： 組織結構圖， 循環(huán)結構圖那后面兩種是什么結構圖呢？師：同學們問得好，可因這兩種圖表示的關系較為復雜，等同學們把握更多的學問我們再來學習它； 2、單擊對話框里“組織機構圖”后按確定，窗口顯現如 p57

43、圖 10-6 所示的向導圖及圖10-7 工具欄；師：認真觀看向導圖所示及工具欄都有哪些選項；三、用組織機構 圖 表 達 信息 編 輯組織結構圖四、用組織機構 圖 表 達 信息修飾同學們懂得了插入組織結構圖，那么我們又該怎么 編輯組織結構圖呢？請同學們利用2 分鐘的時間閱讀活動主題第 2 項：編輯組織結構圖， 小組合作探究并摸索：怎么插入與刪除子結構圖， 再制作四年級課程組織機構圖；老師巡察指導；小結：1、選定組織機構圖中的子結構圖，此時其四周顯現8個操作柄；2、單擊工具欄中的“插入外形”選項，依據層次關系 挑選下拉菜單下的 “下屬” 或“同事” 選項，把 p57 圖 10-6 變成 p58 圖

44、 10-8 ，同樣道理也可以依據需要按 del 鍵刪除子結構圖；3、設計出上述組織結構圖后，在矩形框里添加文字， 制作成如 p58 圖 10-9 所示的“四年級課程組織結構圖”；老師巡察指導；俗語說“人靠衣裝， 美靠靚裝”，接下來我們也來給組織結構圖裝扮裝扮；1、選中組織結構圖；學習必備歡迎下載教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改組織結構圖五、同學探究創(chuàng)新活動六、評判與自我評判七、課堂總結2、單擊工具欄上的“自動套用格式”圖標，打開“組 織結構圖樣式庫”，彈出如 p59圖 10-11 的“組織結構圖樣式庫” 對話框， 后挑選圖示樣式中的 “原色”選項，結果如圖10-12 所示；

45、同學自主操作，老師巡察指導；小結：通過剛才老師的巡察，發(fā)覺很多同學具有特殊的眼光，做的結構圖也很美麗；如某某（轉播）師：剛才同學們都表現得很棒， 現在請同學們小組合作探討實際生活中有哪些例子可以用結構圖來表達，說說運用的是哪一種結果圖；小組合作探討，代表說探討結果；師：現在請同學們完成p59p60創(chuàng)新活動 14 題；同學動手實踐操作，老師巡察指導；師：通過剛才的巡察， 老師發(fā)覺好幾個都很有創(chuàng)意，作品也很美麗，現在哪一小組來匯報一下本組的學習任務 完成情形？各小組派代表演示并解說；其他小組補充；師：從剛才個小組的匯報及其他小組的反饋來看， 同學們已基本把握了 “結構圖” 這較為抽象的學問點， 其

46、實只要同學們專心地去探究， 再難的問題也能解決； 現在請同學們填寫 p60 活動評判表；各小組互評；通過本課的學習，同學們已基本把握了結構圖的意義，要是能把今日所學的學問應用到你們以后的學習生活 中那就更好了；教學反思學習必備歡迎下載梅林中心學校四年級上冊信息技術教案設計者：學科信息技術四年級課題11、使用模板向導共 1課時教學內容使用 wor文d 件快速制作文件 , 賀卡, 日歷, 信函, 名片等第教學目標重點、難點或關鍵1、明白和熟識中中多種格式模板的應用12、學會運用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學會運用 “工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中文信封向課導”命令，制作信封時3、能夠運

47、用模板中的“名片制作向導”制作修改名片重點：“稿紙向導” 模板、 “中方信封向導”模板 的使用，熟識 格式模板的強大功能難點：對各種模板的懂得和使用教學具預備授課時間：第周教學流程教 與 學 的 雙 邊 活 動個 人 添 改一、導入新課、課件展現模板作品（教材的圖 ,1 ,1 所示的稿紙， 日歷、名片等模板作品、引導同學說一說作品在生活中的應用、老師講解模板是指 中內置的包含固定格式設置和版式設置的模板文件，用于幫忙用戶快速生成特定類型的文檔；二、使用稿紙模板中豐富的模板種類， 可以大大提高我們工作效率 3、出示課題：第課使用模板向導1、課件出示任務一：引導同學以小組為單位自學教材62-64 ，嘗試使用模板中的 “稿紙向導”，在稿紙中輸入兩岸一家親歌詞；歌詞文字內容在本地磁盤： 素材 兩岸一家親歌詞 . 2、引導同學反饋自學情形1、指導同學演示設置模板中“稿紙向導”的步驟2、展現同學的作品并引導同學齊誦