生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的建構(gòu)

1、生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的建構(gòu)廣東省深圳市福fh區(qū)紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團）高中部518049時下自然災(zāi)害、校園傷害事故以及各種社會危險因素不斷增多，加之現(xiàn) 代學(xué)校教育和社會對個體成功的重視，忽略了牛命意義的探尋。尤其是我國現(xiàn)在 典型的“412”家庭模式，一個家庭就一個孩子，孩子的安全就顯得尤為重要。 基于此，從生命安全的角度來探尋學(xué)校教育的意義，已經(jīng)成為當(dāng)今社會的熱點話 題，也是對牛命回歸教育木質(zhì)的一次社會呼吁。以中學(xué)生的生命安全教育和中學(xué) 體育教學(xué)為切入點，對牛命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的具體建構(gòu)進行研究，意 義重大。一、在中學(xué)體育教學(xué)中實施牛命安全教育的內(nèi)容體育教學(xué)的內(nèi)容主要分為運動參

2、與、運動技能、身體健康、心理健康、 社會適應(yīng)五個方面。中學(xué)體育教學(xué)中開展牛命安全教育也要遵循體育與健康課程 的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，主要就是將牛命安全教育的內(nèi)容和體育教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)中 學(xué)牛的身心發(fā)展特點，具體安排教學(xué)內(nèi)容，通過體育教學(xué)這一載體，使生命安全 教育在中學(xué)教育中常態(tài)化、系統(tǒng)化，從而使學(xué)生樹立起科學(xué)的生命安全意識和應(yīng) 急避險的技能。具體標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：1. 運動參與方面。要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，注重學(xué)生的興趣，把握 學(xué)生的主體地位，著重培養(yǎng)學(xué)牛的運動興趣。興趣是學(xué)生進行運動參與的必要條 件。要向?qū)W牛教授牛命安全的技能需求和體育教學(xué)的相關(guān)性，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的意識，讓學(xué)生體驗到

3、生命的意義，從而提升學(xué)生的生命感受，使學(xué)生充分發(fā)揮 主體性，主動進行運動參與。2. 運動技能方面。體育教學(xué)主要的教學(xué)內(nèi)容就是運動技能的教學(xué)，教學(xué) 效果主要表現(xiàn)在運動技術(shù)水平的提高，更直觀的表現(xiàn)就是身體形態(tài)的變化。學(xué)牛 通過基礎(chǔ)的運動訓(xùn)練己經(jīng)對自己的技能水平和身體狀況有了初步的了解，要將牛 命安全教育中的逃牛自救技能和運動技能進行結(jié)合，在教授專項運動技能的同時 講解其與生命安全教育在中學(xué)教育中的缺失及其在中學(xué)體育教學(xué)中建構(gòu)生命安 全技能的關(guān)聯(lián)，并且設(shè)定何種情景，通過身體的訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件吋 的逃生技巧。3. 身體健康方面。通過生命安全教育與體育教學(xué)的結(jié)合，要使學(xué)生了解 逃生自救的必要技

4、能，通過日常的訓(xùn)練，充分了解自身身體機能的薄弱環(huán)節(jié)，為 今后的訓(xùn)練提供可參考的依據(jù)。在日常的教學(xué)過程中要注意提高學(xué)生的綜合能力, 提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)指標(biāo)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其是學(xué)生身體應(yīng)激反應(yīng) 的訓(xùn)練，使學(xué)生在自然災(zāi)害發(fā)生時能夠迅速做出反應(yīng)。4心理健康方面。體育教學(xué)最大的特點就在于它不僅可以提高學(xué)生的身 體素質(zhì)，還可以通過運動提高學(xué)生的心理素質(zhì)和團隊意識。在向?qū)W生傳授身體技 能的同時，要著重加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在日常的教學(xué)活動中，可以有意設(shè) 置一定的運動難度，磨練學(xué)生的意志，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我的身體極限，讓學(xué)生在 運動的競爭與協(xié)作中體驗到生命的快樂，讓學(xué)生在成功與失敗的過程中挑戰(zhàn)自己

5、 的心理極限，從而達到提升心理素質(zhì)的作用。還要經(jīng)常設(shè)定專門的情境，讓學(xué)生 在自救和互救的過程當(dāng)中發(fā)展團隊意識，運動結(jié)束后積極總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自 身的不足，形成積極向上的心理品質(zhì)。5社會適應(yīng)方面。體育教學(xué)中實施生命安全教育應(yīng)該具有生活化的特征, 通過相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在日常課堂活動中充分體會團隊精神；并且通過集 體項目的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生明片團隊的力量，從而形成很好的合作意識；在自我救助 和幫助他人的過程中明白什么是社會責(zé)任感，從而形成當(dāng)今社會所必需的競爭意 識，提高學(xué)生的適應(yīng)社會能力。二、在中學(xué)體育教學(xué)中實施生命安全教育的內(nèi)容構(gòu)建1體育理論課的教學(xué)。要充分利用理論課向?qū)W生講解基本的生理解剖知

6、識，讓學(xué)生對自己身體的生理構(gòu)造有一個基本的認識；在學(xué)生認識到這些基本的 知識后，向?qū)W生教授生理學(xué)知識，讓學(xué)生了解人體在一些特殊環(huán)境中自身的生理 反應(yīng)，以及怎樣應(yīng)對這些生理反應(yīng)的到來。主要讓學(xué)生了解人體在應(yīng)激狀態(tài)下和 平常狀態(tài)下身體機能的不同表現(xiàn)，以及在身體出現(xiàn)不適的吋候應(yīng)該如何應(yīng)對。通 過理論課向?qū)W生講解經(jīng)典的案例，并口通過觀賞安全影片等方式潛移默化地將生 命安全知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解并掌握基本的運動損傷的預(yù)防，以及出現(xiàn)損 傷后的應(yīng)急處理方法。在此過程中加入野外生存、自然災(zāi)害發(fā)生吋的逃生技巧以 及災(zāi)害發(fā)生后的自救方法等內(nèi)容。2體育實踐課的教學(xué)。通過學(xué)校體育教學(xué)，可將穿越障礙、攀爬等和日 常

7、的教學(xué)活動相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的基本身體素質(zhì)，幫助學(xué)生建立生理應(yīng)激機制; 并口將各種武術(shù)的攻防組合加入到日常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握一定的自衛(wèi)技 巧，在面臨危險時做到基本的自我保護?？稍O(shè)定各種危險情境，讓學(xué)生通過模擬 情境教學(xué)活動，親身體驗危險來臨時的具體情境，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，以便在 危險來臨吋做到處變不驚；模擬基本的傷口處理以及各種身體損傷的應(yīng)急處理, 提高學(xué)生的日常救護能力，增強學(xué)生應(yīng)對危機的能力。3定期舉辦生命安全運動會。體育教學(xué)離不開運動競賽，競賽是體育的 魅力所在。我們應(yīng)該將生命安全教育的主要內(nèi)容與運動會進行結(jié)合，定時定期開 展關(guān)于生命安全教育的主題運動會，在運動會上主要進行安全教育知識的比賽, 以及應(yīng)急避險能力的比賽。與此同時，還能讓學(xué)生體驗到競賽的緊張和樂趣，強 化學(xué)生的生命安全意識，促進學(xué)生生命安全觀的樹立。4. 加強社會資源的利用。全面提升學(xué)生的生命安全意識，幫助學(xué)生樹立 科學(xué)的生命安全觀，是一