2011公開課教案設計思路流程

1、小學英語詞匯、對話課整合模式一、理論依據(jù)：PEP小學五年級英語是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際有意義的語言任務，即“話題功能結構任務”的模式來編寫的。每單元所設的版塊及功能一般是這樣安排的：A,B部分結構相似，都主要由Lets learn，Lets talk and Read and Write 組成。Lets learn在情景圖中呈現(xiàn)本單元的四會單詞和詞組，提供句型進行替換。Lets talk部分，A部分呈現(xiàn)重點句型，B部分在此基礎上引入新的句型。配以小圖進行替換練習，鼓勵學生靈活運用和創(chuàng)造交流的機會。針對課本的編排方式，遵循人的認知規(guī)律，按照聽、說、讀

2、、寫的語言學習習慣，我打算第一、三課時，將A、B部分lets learn 和 lets talk 整合。Lets learn詞匯的呈現(xiàn)都提供了簡單的情景及交際語言，教學時要充分利用情景，用提供的句型進行替換練習，使新詞學習融語言的交際之中。這些句型也是lets talk要操練的句型。在lets talk中提供了可替換的小圖，為學生創(chuàng)造生活化的情景進行重點句型的替換操練，達到語用和交際的功能。采用“先聽說，后讀寫”的方法，先帶領學生熟悉，認讀詞匯和句型，在創(chuàng)設的真實的交際情景，引導和鼓勵學生運用詞匯和句型參加語言實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。然后通過讀寫鞏固，掌握四會詞匯。第二、四課時是閱讀

3、課。學生在熟悉詞匯和句型的基礎上就很容易閱讀文本，在此基礎上提高學生的閱讀理解能力。第五課時則是復習鞏固課，就前面學的知識進行梳理總結，效果更好。這比以前節(jié)約了一課時，一學期就有了很多富余的時間，期末復習就有更充足的時間和精力。2 / 13二、教學步驟：熱身（warmup）- 創(chuàng)設情境（presentation）-操練(practice)拓展鞏固（Consolidation）I、熱身環(huán)節(jié)唱歌熱身。目的是在課前播放歌曲，營造英語學習的氛圍，增強學生學習英語的興趣。所選歌曲也要為本節(jié)課目標服務或與本單元內(nèi)容相關。MY SMALL BEDROOM>不僅有A部分學過的詞匯和句型，還可以就此設計問

4、題引入新課。II、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)1、情境導入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重中之重。在教學中，我們應盡量創(chuàng)設真實的交際情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說，后讀寫”的方法，引導和鼓勵學生參加語言實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力。我們可以利用圖片、多媒體等方式形象呈現(xiàn)情景，學習新詞匯，操練句型。詞匯教學通過小老鼠的不同位置，通過觀看動態(tài)的視圖，讓學生真實的感悟方位，學會運用；會話教學，通過呈現(xiàn)張朋的房間圖片讓學生討論，在模擬的真實的情景中，創(chuàng)設真實自然的語言情景，讓學生理解所學內(nèi)容并通過交流、體驗與實踐，達到學習致用，培養(yǎng)綜合語言運用能力。2、聽讀正音可采用聽錄音，跟讀，仿讀等方式。III、鞏固環(huán)節(jié)呈現(xiàn)新知

5、后，應及時幫助學生鞏固所學句型。1、機械操練。如替換詞語操練句型，先集體、小組后個人，或男生、女生、前排、后排、左右排、開火車等多種形式操練。2、創(chuàng)設語境鞏固。學生在教師創(chuàng)設的適當?shù)恼Z境中運用所學的句型，達到學以致用的目的。如根據(jù)對話內(nèi)容填空；用自己的話描寫房間；找出途中的錯誤；聽錄音寫單詞等。5、拓展運用鞏固。如讓學生自己觀察圖片，描述圖片。四、家庭作業(yè) 布置一些聯(lián)系實際性的作業(yè)。如本課，我讓學生觀察自己的家，寫寫自己的房間。教學流程一、教材分析：這是小學英語PEP五年級上冊第五單元的B部分lets learn， letstalk整合課，圍繞房間中的家具陳設這一主題，談論陳設的名稱、數(shù)量和位

6、置等，如：There are two end tables near the closet. 要求能夠運用Wheres the ? Its .。詢問，及There be句式的單、復數(shù)形式及其長句形式描敘房間。本課的重點是學習表示位置的介詞和There be句型的用法。難點在于能使學生正確使用There be句式的單、復數(shù)形式及其長句的表達方法。學生要能夠在日常生活中熟練用英語描述一個房間及里面的物品，并正確地講出物品所處的相對位置，能夠相互交流。二、學情分析 學生在四年級上學期已經(jīng)學過描述自己的家，以及用方位介詞in，on，near等講出物品所在的位置。在這單元A部分已經(jīng)學習了There be

7、句式的單、復數(shù)形式描寫自己的房間。這節(jié)課我們需要幫助學生更熟練準確的使用There be句式的單、復數(shù)形式及其長句的表達方法，同時能用方位介詞準確描述物品所處位置。三、教學目標： 1.知識目標：（1）學生能夠聽、說、讀、寫in，on, under, behind, near。能夠聽說、認讀單詞：over, in front of。（2）學生能聽說認讀Lets talk中的句子，并能在一定情景中運用。2.能力目標：學生能夠聽說、認讀句型：Wheres the ? Its . 能用正確使用There be句式的單、復數(shù)形式及其長句的表達方法。能夠準確說出房間中物品的位置，能夠簡單描述自己的房間。3

8、.情感目標：培養(yǎng)學生的英語興趣，用英語表達物品方位的習慣，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象能力，增強方位感，培養(yǎng)其與他人合作學習的品質。四、重點難點：表示位置的介詞特別是behind，over，in front of和There be句型的用法。學生能正確使用There be句式的單、復數(shù)形式及長句的表達。五、教具準備：與教材配套的詞匯，句型和短文視頻。六、教學過程Step One :Warm-up and Revision.1,Enjoy an English song <My small bedroom> 問題（1）Whats my small bedroom like ？（2）W

9、hats beside the closet？(3) Where am I?設計意圖：簡單生動的動畫歌謠，引領學生進入學習的氛圍，同時也是再現(xiàn)學過的知識，前2個問題引領學生復習學過的單詞和句型，第三個問題為引出后面的方位介詞學習作準備。Step two : Presitation and Practice1、 （1）（Im on the small，small bed。）Lets look at these pictures，and please tell me where the mouse is？課件呈現(xiàn)小老鼠在箱子里的圖片。 師：Where is the mouse？生：Its in t

10、he box。師:in the box. Repeat “in”. spell “in”.板書in生：讀in，spell “in”。同樣方法學習under 和near。三個詞學完后，重復句型，拼讀單詞。師（依次指著三幅圖）：Where is the mouse？生：Its in / under/near the box。（2）on 與 over 與上面同樣方法學習on。呈現(xiàn)小老鼠在盒子上方的圖片。問：Where is the mouse now？(學生不能給出合適的詞匯的情況下) 示范說出：Its over the box. 重復，學生跟讀，板書over。板書：The mouse is _th

11、e box. There is a mouse _ the box.引導學生說出over the box。學生齊讀四個句型。師：where is the mouse now？ 生：Its _the box. The mouse is _the box.There is a mouse _ the box.師用一本書進一步解釋on 和under。與頭頂接觸是on the head；離開頭頂，在頭頂上方是over the head；把書放在桌子的兩個位置，讓學生自己說on the desk和over the desk。（3）同樣方法學習學習 behind，in front of。教師用與黑板的位置

12、，來解釋behind 與in front of。學生也可以用自己與前后位的關系來弄清兩個新詞。師：Im in front of the blackboard。The blackboard is behind me。 2、學習Lets learn。（1） Listen and repeat。課件呈現(xiàn)，學生跟讀同時觀看視頻，可以再次形象的理解方位介詞。（2） 練習：Look and saya) The picture is _ the bed. b) The lamp is_ the desk.c) The cat is _ the curtain.d) The ruler is _the pen

13、cil-case.e) The chair is_ the desk,f) The book is _the walkman.g) The end table is_ the bed.設計意圖：小老鼠圖片生動可愛，吸引學生的注意力；課件直觀，形象也利于學生理解新知識，更好的，更快的熟悉，掌握新詞，為下面的對話練習做準備。Look and say這一環(huán)節(jié)則是學生通過觀察和小組合作，將新詞的音、形、義更好的結合運用。3、呈現(xiàn)學習lets talk。(1)Listen and answer the questions。a) Whats zhangpengs room like？b) Whats ne

14、ar the bed？c) Where is the computer?d) Where are the books ?e) Is the trash bin behind the door ?f) Where is his picture ?(2) Listen and fill in the blanks。This is my room. There is a bed, a desk, a closet and a shelf. There two end tables the bed. The computer is the desk. The books are the shelf.

15、The trash bin is the door. What can you see the bed? It's my picture.設計意圖：學生帶著問題聽，有目的，有針對性的。fill in the blanks則是通過寫進步鞏固掌握四會詞匯，這樣就可以綜合提高學生的能力。Step Three：Consolidation and Extension1、 Lets practice。Can you tell me more ？（課本P62）2、 Lets find out。(課本P61)3、 AB Book P44. PART B Exer 1 listen and fill i

16、n the blanks。1) There is an end table _ the bed. 2) There is a picture _the bed. 3) There is a book _ the bed. 4) There is a trash bin _ the door. 5) There is toy car _ the trash bin. 6) There is a ball _ the bed. 設計意圖：模仿，運用，創(chuàng)新是我們學習語言的目的。這個活動在鞏固四會詞匯的同時，很好的鍛煉學生的觀察力，語言組織能力。Step Four ：SummaryThis class we learned some new words。 Lets follow it and say。設計意圖：有趣的動畫放松學生緊張的競賽狀態(tài)，讓學習張弛有度，又可愛活潑的重現(xiàn)了知識點。Step Five：Homework Write as many sentences as you can to describe you