2011牡丹之春《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)澗西區(qū)郜慧娟

1、爬 山教案（語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)）執(zhí)教教師：郜慧娟 洛陽(yáng)市澗西區(qū)東升一小教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課的生字詞。2、通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀文章，讀懂文章的寓意。3、有感情地朗讀課文。背誦課文的最后一個(gè)自然段。教學(xué)策略讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，在對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難的過(guò)程中自讀自悟，對(duì)話(huà)交流，適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)理解父親說(shuō)的三次話(huà)的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)帶給人的深刻啟示。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、板書(shū)課題，由單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：1 / 81、板書(shū)課題。2、（課件出示）閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)本單元課文的目標(biāo)是：重點(diǎn)讀懂文章包含的寓意。帶著這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)爬山。二、整體感

2、知：1、質(zhì)疑：看到“爬山”這個(gè)題目，如果你寫(xiě)這篇文章，你會(huì)寫(xiě)什么？歸納學(xué)生的回答，學(xué)情預(yù)設(shè)：誰(shuí)？時(shí)間？為什么爬山？過(guò)程？結(jié)果？2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。3、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。4、結(jié)合課文，交流學(xué)生剛才提出的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生把主要內(nèi)容說(shuō)清楚，教給學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容的方法。5、聯(lián)系上下文，讀懂“爬山”的原因。(1)“征服山”和“征服自己”有什么不同？“征服”是什么意思？可以換成什么詞？(2)自由讀課文2、3自然段，想象“我”和父親爬山的情景，理解“征服自己”。三、讀寫(xiě)結(jié)合，研讀“爬山”的收獲。1、引導(dǎo)學(xué)生研讀作者選材與我們的不同。（1）爬山的過(guò)程是我們寫(xiě)作時(shí)的重點(diǎn)，作者是怎么寫(xiě)爬山過(guò)程的呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生理清行文思路：上山爬到山頂下山，按這樣的順序?qū)?，行文思路很清楚。?）討論交流，小結(jié)作者在選材上的特點(diǎn)：“我”在爬山的過(guò)程中有什么收獲？為什么他要重點(diǎn)寫(xiě)自己爬山的收獲呢？2、自由讀課文，想想：我和父親爬山有什么收獲？3、全班交流，學(xué)情預(yù)設(shè)：（此部分根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)，安排教學(xué)環(huán)節(jié)）。聯(lián)系上下文，交流對(duì)“盡了力”的理解。（1）指名讀課文。（2）父親重點(diǎn)是在告訴兒子什么？（結(jié)果重要，過(guò)程中“盡了力”更重要。）“盡了力”是什么意思？（3）結(jié)合課文的6、7自然段，理解“盡了力”。（4）說(shuō)說(shuō)自己生活中的例子。聯(lián)系上下文，交流“怎樣欣賞大自然的美景，享受生活”。（1）學(xué)生自由朗讀8、9兩個(gè)自

4、然段。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我都聽(tīng)到了什么？交流后指導(dǎo)朗讀。（2）父親為什么讓我聽(tīng)這些聲音呢？請(qǐng)你自由地讀讀第8自然段，關(guān)注課件上標(biāo)紅的詞（欣賞、美景），談體會(huì)。師生合作讀這兩個(gè)自然段。 （3）再讀父親的話(huà)，說(shuō)說(shuō)父親究竟是在強(qiáng)調(diào)什么？結(jié)合自己生活中的例子談?wù)勼w會(huì)。帶著自己的體會(huì)，再讀父親的話(huà)。（課件）四、細(xì)讀課文最后一段，揭示文章寓意，讀寫(xiě)結(jié)合。1、指導(dǎo)朗讀最后一段，揭示寓意。（1）感悟文章寓意：這次爬山，我收獲了這么多，這許許多多的收獲凝成一個(gè)詞，就是智慧。我究竟學(xué)到了什么智慧呢？全班交流討論，相機(jī)小結(jié)：我明白了這是父親在教給我生活的智慧，這是人生大智慧。2、配樂(lè)指導(dǎo)朗讀最后一自然段。3、讀寫(xiě)結(jié)合，感悟作者重點(diǎn)寫(xiě)“爬山”的收獲，這一選材角度立意的深遠(yuǎn)。4、小結(jié)：讓我們帶著對(duì)生活的思考，走出課堂，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，更要用心體會(huì)，用腦思考，在生活中發(fā)現(xiàn)更多的智慧。這也就是作者為什么在26年后寫(xiě)這篇文章的原因。五、布置作業(yè)：1、背誦課文的最后一個(gè)自然段。2、聽(tīng)爸爸、媽媽講他們的成長(zhǎng)故事，想想自己從中收獲了什么智慧。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、指導(dǎo)背誦課文最后一自然段。三、匯報(bào)交流：從父母的成長(zhǎng)故事和自己的生活經(jīng)歷中感受到了哪些智慧？四、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法，完成小練筆：生活中的