河南省示范性高中南陽市五中發(fā)展紀(jì)實(shí)

1、河南省示范性高中南陽市五中發(fā)展紀(jì)實(shí)始建于1980年的南陽市五中，是一所既蘊(yùn)藉深厚又朝氣蓬 勃的宛都名校。這所省級(jí)示范高中在36年的風(fēng)雨歷程中，一路 揮汗跋涉，左手拼搏，右手擔(dān)當(dāng)，是豫西南唯一經(jīng)省教育廳批 準(zhǔn)具有招收“宏志班”資格的學(xué)校。從30多年前的荒灘陋舍，到如今省級(jí)示范高中名滿宛都的 金字招牌，這中間經(jīng)歷怎樣的蝶變之路？熟悉南陽市五中的人 都知道，五中人踏實(shí)肯干、銳意進(jìn)取，走出了一條具有五中特 色的辦學(xué)之路，共為全國各類高校輸送近二萬名優(yōu)秀學(xué)生。學(xué) 校連續(xù)10年被評(píng)為南陽市普通高中（a類）教學(xué)工作先進(jìn)單位, 連續(xù)8年被評(píng)為南陽市目標(biāo)管理工作先進(jìn)單位，被市政府表彰 為“高考工作突出貢獻(xiàn)學(xué)校”

2、，并被通令嘉獎(jiǎng)。2012年以來被授 予"河南省普通高中課程改革先進(jìn)單位”、"河南省中小學(xué)師德 師風(fēng)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ昂幽鲜【C合創(chuàng)新高中”、“河南省首批生涯教 育試點(diǎn)學(xué)?！薄ⅰ皣壹?jí)首批教育信息化試點(diǎn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù) 稱號(hào)。年級(jí)部負(fù)責(zé)制和一級(jí)多部制打破學(xué)校管理瓶頸五中規(guī)模較大，班級(jí)眾多。一百多個(gè)教學(xué)班，人數(shù)近萬的 在校學(xué)生，給學(xué)校管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)和前所未有的壓力。近幾年，在校長王超的帶領(lǐng)下，校委會(huì)群策群力，聚合智 慧，探索并逐步完善適合五中發(fā)展的全新管理模式：年級(jí)部負(fù) 責(zé)制和一級(jí)多部制。即管理重心下沉，實(shí)行扁平化管理，把校 級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)分解到各個(gè)年級(jí)部中去，把一批年富力強(qiáng)

3、的 青年教師充實(shí)到年級(jí)部管理隊(duì)伍中來。年級(jí)部對(duì)年級(jí)組負(fù)責(zé)， 三個(gè)年級(jí)組分別對(duì)校長負(fù)責(zé)。這樣，分級(jí)分部各成一體又相互 協(xié)作，工作重心因級(jí)而異因部而異，極大提高了管理效率。一 級(jí)兩部，可因事制宜，靈活機(jī)動(dòng)，既便于管理，又能實(shí)現(xiàn)兩部 之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，在比學(xué)趕幫中挖掘潛能，形成合 力。同時(shí)學(xué)校各部門則采用行政化目標(biāo)管理和年級(jí)組業(yè)務(wù)化管 理的雙重管理模式，解決了因?yàn)槟昙?jí)班額多，學(xué)生人數(shù)多而給 管理帶來的難題。為提升學(xué)校班子隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，學(xué)校出臺(tái)了校領(lǐng) 導(dǎo)選拔任用制等一系列保證班子自身能力建設(shè)的制度。為了激 發(fā)青年教師的進(jìn)取意識(shí)和參與學(xué)校發(fā)展建設(shè)的熱情，學(xué)校按照 公開、公平、公正的原則，

4、選拔了一批德才兼?zhèn)涞囊痪€青年教 師作為中層副職，充實(shí)到學(xué)校的管理隊(duì)伍中，極大鼓舞了廣大 青年教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情和信心。以校長王超為核心的領(lǐng)導(dǎo)講團(tuán)結(jié)、講民主、講紀(jì)律、講規(guī) 矩，上下一盤棋，同心同德，率先垂范。他們伏下身子，不擺 架子，憂心思慮謀發(fā)展，身體力行比實(shí)干，為學(xué)校的長足發(fā)展 嘔心瀝血。通過'導(dǎo)師制”和業(yè)務(wù)競(jìng)賽打造一流名師團(tuán)隊(duì)教育的希望在學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展在教師。南陽市五中的長 足發(fā)展在很大程度上源于有一支素質(zhì)過硬，德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教 師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校現(xiàn)有教師350人，特級(jí)教師、高級(jí)教師、國家級(jí) 優(yōu)秀教師、國家級(jí)骨干教師、省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省級(jí)學(xué)科 帶頭人等200余人。近30位教師在省級(jí)

5、教學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)校重視教師業(yè)務(wù)能力的持續(xù)提升。通過開展導(dǎo)師制活動(dòng)、 舉辦業(yè)務(wù)競(jìng)賽等方式，一大批青年教師快速成長起來，成為學(xué) 校的骨干力量。堅(jiān)持進(jìn)行每周一的教研觀摩活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子深 入課堂聽課。定期舉辦課改大賽，評(píng)選"課改之星”并推出全 校示范課，為全校教師起到了引領(lǐng)帶動(dòng)作用。舉辦名師大講堂 活動(dòng)等各種形式的活動(dòng)，及時(shí)為教師“充電”，使之獲得持續(xù)發(fā) 展的后勁和能量。重視教育科研的內(nèi)驅(qū)力作用。學(xué)校每年都要召開德育研討 會(huì)、高考研討會(huì)等，定期編輯出版五中教研、求索等刊 物和書籍。眾多教師的優(yōu)秀論文獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，或在學(xué)術(shù)期刊 上發(fā)表，不斷有研究課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)和獲獎(jiǎng)。正如一位學(xué)生家長所

6、言，一流的名師團(tuán)隊(duì)，是南陽市五中 一路攻堅(jiān)克難、敢打敢拼的力量之源，撐起了南陽市五中未來 發(fā)展的鋼鐵脊梁。“新五環(huán)教學(xué)法”等齊頭并進(jìn)一一為學(xué)生架起成才“立交橋”針對(duì)生源素質(zhì)先天不足的問題，學(xué)校發(fā)揚(yáng)五中人干事創(chuàng)業(yè) 的無畏精神，向課堂要質(zhì)量、向管理要效益。經(jīng)過近幾年的摸 索與實(shí)踐，開創(chuàng)了具有五中特色的課堂教學(xué)模式一一“新五環(huán) 教學(xué)法”。具體說來就是：學(xué)生依教師編寫的導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)， 按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，合作探討解決問題，由學(xué)生或口頭、或 文字，展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)則完成點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、修改等工 作。課后由學(xué)生根據(jù)學(xué)情編寫題目，自主檢測(cè)。在這里學(xué)生的 積極性和創(chuàng)造性得以調(diào)動(dòng)和保護(hù)，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的

7、意識(shí) 和能力大大增強(qiáng)，教學(xué)效果與學(xué)習(xí)所得也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量與效率的 雙提升。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的生情、校情，南陽市五中開展一系 列教育實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)全面素質(zhì)，豐富多彩的 教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們的創(chuàng)新能力、組織管理能力、參與能 力、自主教育能力都得到了充分的挖掘和明顯的提高，成功地 為學(xué)生的成才架起了 “立交橋”。緣于學(xué)校管理規(guī)范，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，南陽市五中教育教 學(xué)成績逐年攀升，近三年，高考一本進(jìn)線人數(shù)都在700人以上。 2015年，五中學(xué)生的高考成績更是喜人，升學(xué)人數(shù)又創(chuàng)新高： 一本上線803人，二本1607人，三本2177人，宏志班一本進(jìn) 線率達(dá)100%。其中，一本上線人數(shù)比去年增加了 156人，應(yīng)屆 生一本上線人數(shù)占全校一本上線總?cè)藬?shù)的91.7%,-大批優(yōu)秀學(xué) 子跨入了清華、北大等高校的校門由于高考成績突出，南 陽市五中連續(xù)三年受到市委市政府的表