《再塑生命的人》優(yōu)秀公開課課件

1、再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課) 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱凱勒。勒。 馬克吐溫馬克吐溫 “1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的是吉卜林的吉姆吉姆和海倫和海倫凱勒的凱勒的我我的生活的生活?！?美國著名作家海爾博士美國著名作家海爾博士 海倫海倫凱勒是二十世紀(jì)美國十大凱勒是二十世紀(jì)美國十大偉人之一。偉人之一。 美國美國時(shí)代周刊時(shí)代周刊再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人p

2、pt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)整體感知整體感知聽課文朗讀，標(biāo)示段落序聽課文朗讀，標(biāo)示段落序號，把握課文內(nèi)容。號，把握課文內(nèi)容。再塑生命的人ppt課件(公開課)cu ninq y nxximzhncknji再塑生命的人ppt課件(公開課)釋義釋義原意是讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不原意是讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)在多指只求懂得個(gè)咬文嚼字。現(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。再塑生命的人ppt課件(公開課)整體感悟整體感悟 1、找出文中表示、找出文中表示“我我”的感情變化的詞語的感情變化的詞語 安靜的等待、陌生、安靜的等待、陌生、自豪自豪、模仿、模仿、爭執(zhí)

3、爭執(zhí)、發(fā)脾發(fā)脾氣氣、恍然大悟恍然大悟、求知的欲望油然而生求知的欲望油然而生。2 2、行文脈絡(luò)、行文脈絡(luò)相識前：相識前：相識相識莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”拼寫詞拼寫詞（6-7）莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”區(qū)別具體事物區(qū)別具體事物（8-9）井房散步，從自然中認(rèn)識井房散步，從自然中認(rèn)識“水水”(10-13)“我我”的內(nèi)心惶恐、絕望。（的內(nèi)心惶恐、絕望。（1-5）再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人ppt課件(公開課)體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)1、課文、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？

4、哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？l到到“我我”家的時(shí)間及對家的時(shí)間及對“我我”的重要性的重要性l介紹介紹“我我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對光明的渴望激發(fā)讀者的閱讀欲望激發(fā)讀者的閱讀欲望 既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教導(dǎo)，師的教導(dǎo)，“我我”對生活充滿期望形成對比，對生活充滿期望形成對比，突出了莎莉文老師對突出了莎莉文老師對“我我”的重要性。的重要性。再塑生命的人ppt課件(公開課)2、文中有不少描寫、文中有不少描寫“我我”學(xué)有收獲后動作行為或心理學(xué)有收獲后動作行為或心理活動的語句，體會活動的語句，體會“我我”學(xué)習(xí)的艱辛和

5、收獲的快樂。學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。l 動作描寫的句子，如動作描寫的句子，如“我自豪極了，我自豪極了，拼寫拼寫給她看。給她看?！边@句話寫出了海倫會拼寫這句話寫出了海倫會拼寫“doll”這個(gè)詞這個(gè)詞時(shí)內(nèi)心的自豪、激動之情。時(shí)內(nèi)心的自豪、激動之情。l 心理描寫的句子，如心理描寫的句子，如“我獨(dú)自躺在床我獨(dú)自躺在床上，上，世界上還有比我更幸福的孩子嗎？世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”這句這句心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油心理活動描寫表現(xiàn)了海倫井房經(jīng)歷后求知的欲望油然而生，對生活充滿了信心。然而生，對生活充滿了信心。再塑生命的人ppt課件(公開課)課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請?jiān)僮x課文文

6、筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請?jiān)僮x課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句課文，品評并積累優(yōu)美而精警的語句如：1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。唯恐發(fā)生意外。2、我正像大霧中的航船，、我正像大霧中的航船，“光明！光明！光明！光明！快給我光明！快給我光明！形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的形象的展示了墜入黑暗而沉寂的世界的海倫的心靈歷程。海倫的心靈歷程。形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，形象的寫出了海倫內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴盼。以及對光明的渴盼。再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)毅毅 力：力：小海倫沒有對認(rèn)識文字

7、放棄小海倫沒有對認(rèn)識文字放棄靈靈 感：感：小海倫通過水受到了啟發(fā)小海倫通過水受到了啟發(fā)求知欲：求知欲：小海倫對新事物擁有極大的熱情小海倫對新事物擁有極大的熱情好老師：好老師：再塑生命的人ppt課件(公開課)本文突破了本文突破了“以寫老師為主以寫老師為主”的慣例，的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。幅比寫老師的還多。你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己作者用大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等。都

8、是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫都是為了從側(cè)面寫老師對自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛。老師的可敬可愛。 正面描寫正面描寫-側(cè)面描寫側(cè)面描寫（直接描寫）（直接描寫） （間接描寫）（間接描寫）再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)再塑生命的人ppt課件(公開課)海倫海倫凱勒的一生給了你怎樣的凱勒的一生給了你怎樣的啟示？啟示？ 再塑生命的人ppt課件(公開課) 海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體海倫與莎莉文老師相輔相成，是本文的一體兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老

9、師的教兩面。海倫成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。育密不可分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。 在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅(jiān)強(qiáng)意志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？志與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鋈耸?，你還知道哪些？ 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡：殘疾人的事跡：再塑生命的人ppt課件(公開課) 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是鋼鐵是怎樣煉成的怎樣煉成的奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 蘇聯(lián)作家蘇聯(lián)作家

10、2525歲全身癱瘓歲全身癱瘓 雙目失明雙目失明再塑生命的人ppt課件(公開課)路德維希路德維希范范貝多芬貝多芬（1770-18271770-1827） 德國偉大的作曲家德國偉大的作曲家 2626歲時(shí)聽覺衰退歲時(shí)聽覺衰退 3535歲時(shí)完全耳聾歲時(shí)完全耳聾 世界不給他歡樂世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給世界他卻創(chuàng)造了歡樂給世界 再塑生命的人ppt課件(公開課) 美國政治家美國政治家 4141歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)。四屆的總統(tǒng)。富蘭克林富蘭克林羅斯福羅斯福 （1882-19451882-1945）再塑生命的人ppt課件(公開課)自學(xué)掌握英語自學(xué)掌握英語 日語日語 德語等德語等 當(dāng)代知名作家當(dāng)代知名作家 翻翻譯家譯家5 5歲時(shí)胸部以下完全歲時(shí)胸部以下完全失去知覺失去知覺 高位截高位截癱癱張海迪張海迪 再塑生命的人ppt課件(公開課)“孔雀仙子孔雀仙子”邰麗華邰麗華再塑生命的人ppt課件(公開課) 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱對于能干的人是一筆財(cái)富，對于弱者是一個(gè)萬丈深淵。者是一個(gè)萬丈深淵。 巴爾扎克巴爾扎克