13釣魚(yú)的啟示_5

1、-最新資料推薦 -13 釣魚(yú)的啟示13 釣魚(yú)的啟示 主備人：馬彥華 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞。2 、 能正確、 流利地朗讀課文。3 、 體會(huì)我和父親的心理活動(dòng)， 概括我 的心理變化過(guò)程。4 、 領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格教育， 就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量， 從而要求自己做一個(gè)有道德的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、 難點(diǎn)：1、理解含義深刻的句子。2 、 體會(huì)我 和父親 的心理活動(dòng)， 懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要， 并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量， 提高抵制誘惑的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)自學(xué)生字、生詞 1 、看拼音，寫(xiě)生字，并組詞。l orjingusi捕（）魚(yú)（ ） （） 起水花魚(yú)（）魚(yú)（）yyzngjiochnj

2、 小心（）操（）()潔嘴（）()喪yujijin（）惑告（）實(shí)（）2、給下列帶點(diǎn)字注音標(biāo)調(diào)。鱸魚(yú)漣漪翕動(dòng)抉擇捕撈3、給下列1 / 4多音字寫(xiě)出讀音并組詞。得圈劃著喪4、理解詞語(yǔ)翕動(dòng)皎潔沮喪抉擇誘惑告誡漣漪不容分辯小心翼翼筋疲力盡二、 初讀課文， 整體感知。1、釣魚(yú)的啟示中啟示的意思是（）。2 、 認(rèn)真朗讀課文， 想一想， 課文哪一部分寫(xiě)了 釣魚(yú)， 哪部分寫(xiě)了啟示？在釣魚(yú)和啟示之間還寫(xiě)了什么？3 、 課文是按什么順序?qū)懙?？三、自主測(cè)評(píng) 1、 形近字組詞撈鉤誘踐澇釣銹錢(qián)嘮鈞銹淺 2、 在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。彩色的（）銀色的 ()永久的（）劇烈地（）熟練地（）得意地（） 終生地（）有力地（） 3、

3、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。反義詞 時(shí)常（）緊張（） 贊許（） 近義詞劇 烈 ()熟 練 （） 誘惑（）第二課時(shí)一、 檢查預(yù)習(xí) 1 、 聽(tīng)寫(xiě)生字2 、 本文講了 一件什么事？ 先寫(xiě)了 什么？ 再寫(xiě)了 什么？ 最后寫(xiě)了什么？課堂展示 學(xué)習(xí)釣魚(yú)部分1 、 我釣到了 一條怎樣的魚(yú)？我和爸爸的心情怎樣？2 、 作者是怎樣把 我 釣魚(yú)的過(guò)程寫(xiě)清楚的 ?學(xué)習(xí)放魚(yú)部分 1、對(duì)于釣上來(lái)的大鱸魚(yú)，我和父親的態(tài)度一樣嗎？你從-最新資料推薦 -哪里看出來(lái)的？2、 父親為什么一定要我把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里去？聽(tīng)到付清的話(huà)， 我 的心情如何？有什么變化？3 、如果是你， 你同意父親的這種做法嗎？為什么？學(xué)習(xí)啟示部分1、讀一讀課文的

4、第10 段， 不明白的地方畫(huà)上問(wèn)號(hào)。2、理解道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。這句話(huà)。A 、 就釣魚(yú)來(lái)說(shuō)， 什么是是， 什么是非。B 、 這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理， 為什么我 做起來(lái)覺(jué)得很難？C、 我雖然在爸爸的嚴(yán)格的教育下，無(wú)可奈何地了放了魚(yú)， 但是，在這個(gè)過(guò)程中我經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭(zhēng)，請(qǐng)大家再讀讀3-9自然段，看看我的心理發(fā)生了哪些變化？釣到魚(yú)時(shí)，我十分的（）； 父親要我放魚(yú)，我心情（）； 放魚(yú)回湖，我的心情（）； 三十四年后，我（）。3、理解一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這句話(huà)。（ 1）嚴(yán)格的教育 在文中具體指：（2） 那晚以后， 我再也

5、沒(méi)有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是， 在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)。A、 這句話(huà)中的兩個(gè)魚(yú)的意思一樣嗎？第一個(gè)指的是3 / 4（）； 第二個(gè)誘惑人的魚(yú)指（）。B 、 想想我在人生的旅途上會(huì)遇到那些誘惑人的魚(yú)， 我又是怎樣對(duì)待的？C 、 正是有了釣魚(yú)的啟示， 當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是（）。此時(shí)，他對(duì)父親是（） 態(tài)度。如果你是作者，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)：（） D 、 作者當(dāng)年放魚(yú)是因?yàn)楦赣H的威嚴(yán)，是無(wú)奈的，但是， 他現(xiàn)在放棄誘惑，是自 覺(jué)地。他能自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，是因?yàn)樗呀?jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了（）。四、 教學(xué)反饋每個(gè)人在社會(huì)上都會(huì)經(jīng)常遇到形形色色的誘惑， 也就是像作者所說(shuō)的誘惑人的魚(yú)， 你遇到誘惑時(shí)是怎樣做得？ A 、 在家里：父母不在家，電視節(jié)目很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？B、在學(xué)校，自 己的零食吃完了， 同學(xué)的櫥