揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)-揭開(kāi)貨幣的神秘面紗2012級(jí)思想政治教育2班 學(xué)號(hào)：41201143 姓名: 柳敏 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)學(xué)生識(shí)記的知識(shí)：u 商品的含義。u 商品的基本屬性：價(jià)值和使用價(jià)值u 貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。u 貨幣的兩個(gè)基本職能：價(jià)值尺度和流通手段通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解的知識(shí)：u 物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性u(píng) 價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)u 商品流通u 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能來(lái)說(shuō)明如何對(duì)待金錢(qián)2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。以一個(gè)實(shí)例來(lái)闡述商品交換的發(fā)展過(guò)程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是

2、一般等價(jià)物。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的貨幣觀(guān)念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，又不盲目拜金，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀(guān)，做到君子愛(ài)財(cái)，取之有道。【教材分析】第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1經(jīng)濟(jì)生活的起始課，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用。貨幣既是生活所離不開(kāi)的，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的基本概念。第一框“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識(shí)。【學(xué)情分析】現(xiàn)實(shí)生活中，商品、貨幣與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，剛剛踏入高中生活的中學(xué)生，已經(jīng)具備一定的生活知識(shí)，對(duì)商品、貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用具有一定

3、的生活體驗(yàn)，形成了基本的感性認(rèn)識(shí)，但是怎樣才能使這種認(rèn)識(shí)從感性走向理性呢？結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)（具有較高的自主探究的熱情，具備初步的抽象概括能力）和本框題的特點(diǎn)（知識(shí)含量大，知識(shí)跨度大，注意從生活現(xiàn)象入手，通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)），在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我著重創(chuàng)設(shè)一些生活情景，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生的體驗(yàn)、師生的對(duì)話(huà)中引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，側(cè)重于讓學(xué)生從日常生活似的課堂中感悟經(jīng)濟(jì)道理，透過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在自我思考中形成對(duì)商品、貨幣等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.商品的含義2.貨幣的含義和兩種基本職能【教學(xué)難點(diǎn)】貨幣的本質(zhì)【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)方法】

4、講授法+討論法+直觀(guān)演示法+問(wèn)題誘導(dǎo)法【教具】黑板 ppt【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課我們?nèi)粘Ｉ畹囊率匙⌒卸茧x不開(kāi)一樣?xùn)|西，那就是錢(qián)?，F(xiàn)在我們常用的錢(qián)有人民幣（展示圖片），它是一種紙幣。但在古代，人們常用的錢(qián)卻是銀子（展示圖片），它是一種貨幣。今天我們要學(xué)習(xí)的就是貨幣。貨幣到底是什么？貨幣從何而來(lái)?貨幣與紙幣的關(guān)系是怎樣的？接下來(lái)就讓我們一起來(lái)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗。新課教學(xué)1.商品的含義我們知道,錢(qián)是用來(lái)買(mǎi)東西的,我們買(mǎi)的東西在經(jīng)濟(jì)學(xué)中叫做商品。比如這個(gè)粉筆（手持粉筆），廠(chǎng)商花功夫把它造出來(lái)，是為了把它賣(mài)出去掙錢(qián)。問(wèn)從這個(gè)例子可以看出商品有什么特點(diǎn)？花功夫勞動(dòng)產(chǎn)品（板書(shū)） 賣(mài)出去用于交換（板書(shū)） 總結(jié)

5、商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。（4頁(yè)第一段）鞏固展示各種有形和無(wú)形物品，讓學(xué)生判斷是否商品并逐一分析。2.商品的基本屬性講解另外，商品還有2個(gè)基本屬性，我們一起來(lái)看4頁(yè)框1的內(nèi)容?？偨Y(jié)使用價(jià)值：商品能滿(mǎn)足人民某種需要的屬性實(shí)用性?xún)r(jià)值：凝結(jié)在商品中無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)等價(jià)交換無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)：忽略勞動(dòng)的具體形式，人類(lèi)的任何勞動(dòng)都是人類(lèi)勞動(dòng)，搬磚的和打字的勞動(dòng)都是人類(lèi)勞動(dòng)，在人類(lèi)勞動(dòng)這個(gè)屬性上是無(wú)差別的。3.貨幣的產(chǎn)生及含義我們購(gòu)買(mǎi)商品需要支付貨幣，那它們是同時(shí)產(chǎn)生的嗎？我們先來(lái)看看4頁(yè)框2的故事。板書(shū) 鹽 棉布 銀子 馬匹 茶葉 米 師：要讓他們成交，需要什么條件？生：有馬匹的需要鹽。師：這樣的交換是不

6、是很麻煩，有沒(méi)有讓交換變得方便的方法？生:找一個(gè)交換的媒介，比如說(shuō)銀子。師：大家解決了歷史上的一大難題，歷史也正是如此發(fā)展的。人們發(fā)現(xiàn)銀子被大部分人所接受，開(kāi)始用它來(lái)作為商品交換的媒介，這時(shí)它成了一般等價(jià)物，后來(lái)，銀子逐漸被固定下來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物，就成了貨幣。師：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，我們來(lái)看看貨幣產(chǎn)生的歷史。展示物物交換以一般等價(jià)物為媒介的商品交換以貨幣為媒介的商品交換師：歷史上充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物的商品很多，如布帛、貝殼，但貴金屬金銀后來(lái)被固定下來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物，成為貨幣。這是為什么呢？貴金屬金銀有何特殊之處？生： 體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶。（5頁(yè)第3段

7、）展示習(xí)題練習(xí)鞏固。4.貨幣的基本職能導(dǎo)入貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中起什么作用呢?它有什么職能?大家先看看下面的情景：假設(shè)一位同學(xué)去了一個(gè)商店，他看中了一件襯衫，標(biāo)價(jià)小牌子上寫(xiě)著“名牌襯衫 120元”，他在收銀臺(tái)上給了120元，把襯衫拿走了。然后店家用這個(gè)錢(qián)吃了一頓飯。師：這里出現(xiàn)了2個(gè)120元，分別體現(xiàn)了貨幣的基本職能，大家閱讀5、6頁(yè)的內(nèi)容，具體了解一下貨幣的2個(gè)基本職能。然后辨別這2個(gè)120元分別體現(xiàn)了貨幣的什么職能。學(xué)生閱讀教材。師：接下來(lái)我們來(lái)看看價(jià)值尺度和流通手段的對(duì)比 價(jià)值尺度流通手段含 義 貨幣表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能 貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能

8、表現(xiàn)形式 觀(guān)念的貨幣 現(xiàn)實(shí)的貨幣其 他 1.貨幣有該職能是因?yàn)?貨幣也是商品,也有價(jià)值。2.價(jià)格與價(jià)值:價(jià)格以?xún)r(jià)值為基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。 商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。公式:商品（W）貨幣（G）商品（W）生：第一個(gè)用的是觀(guān)念中的貨幣，這是貨幣的價(jià)值尺度職能，第二個(gè)用的是現(xiàn)實(shí)中的貨幣，這是貨幣的流通手段職能。師：貨幣還有其它職能:貯藏手段 支付手段 世界貨幣，我們一起來(lái)了解。（6頁(yè)相關(guān)鏈接分別解釋、舉例）5.紙幣導(dǎo)入在現(xiàn)實(shí)生活中,我們買(mǎi)賣(mài)商品都是使用紙幣。為什么不用金銀等貨幣呢？（1）紙幣的產(chǎn)生大家想，歷史不會(huì)發(fā)展到貨幣這一階段就停止了，金屬貨

9、幣不易保管、攜帶、運(yùn)輸，所以人們想用某種東西來(lái)代替足值的貨幣執(zhí)行流通手段職能，這樣，紙幣就產(chǎn)生了。師：紙幣與金屬貨幣相比，具有什么優(yōu)越性?生:制作成本低，易于保管、攜帶、運(yùn)輸?shù)?。?頁(yè)1段）師：紙幣到底是什么？（7頁(yè)2段）紙幣是由國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。價(jià)值符號(hào)：一張100元紙幣造價(jià)只要3毛左右，卻能買(mǎi)的價(jià)值100元的商品，可見(jiàn)，紙幣是價(jià)值的符號(hào),只是代表100元的價(jià)值，并不是本身有100元的價(jià)值。紙幣不是商品，不是貨幣。（2）紙幣的發(fā)行規(guī)律導(dǎo)入既然國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，是不是可以隨便決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？（7頁(yè)2段）紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而所需要的貨幣量受貨幣流通規(guī)律支配。如果發(fā)行過(guò)多，就會(huì)通貨膨脹，過(guò)少則通貨緊縮。流通中實(shí)際所需的貨幣量=待售商品量×商品價(jià)格水平貨幣流通速度（次數(shù)）=貨幣流通次數(shù)商品價(jià)格總額舉例假設(shè)市場(chǎng)的待售商品有100億，每個(gè)平均10元（商品價(jià)格總額），若每一元的貨幣只流通5次，所需貨幣量就要200億元。 若發(fā)行紙幣400億元，則商品價(jià)格平均20元，出現(xiàn)了物價(jià)持續(xù)上漲的現(xiàn)象，即通貨膨脹。（通貨膨脹：7頁(yè)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、ppt圖片展示）師：有人說(shuō)，金錢(qián)是萬(wàn)能的。大家同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？大家分為A組和B組，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。展示辯論規(guī)則并進(jìn)行辯論。師：你是如何看待貨幣的？我們應(yīng)該