七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16陋室銘教案新人教版

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16陋室銘教案新人教版年級(jí)七科目任課教師授課時(shí)間課題陋室銘授課類(lèi)型新課課標(biāo)依據(jù)淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握作者劉禹錫等背景資料和文體等文學(xué)常識(shí)；2、在疏通文意的基礎(chǔ)上識(shí)記重點(diǎn)的義言字詞（實(shí)詞的意義和虛詞的用 法），了解特殊文言句式的翻譯。過(guò)程與方法1、能夠當(dāng)堂成誦；2、理解文章的主旨，領(lǐng)會(huì)作者托物言志的寫(xiě)法；3、學(xué)習(xí)并了解文中對(duì)偶等修辭。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道、偉岸傲物的志趣情操，培養(yǎng)學(xué)生高潔的情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀與背誦；2、文章的主旨；3、托物言志的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)“調(diào)素琴”和“絲竹亂耳”之間不矛盾的關(guān)系。

2、教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體回教學(xué)作 用使用方式所得結(jié)論占用時(shí) 間媒體來(lái)源介紹知識(shí)目標(biāo)圖片BG拓展知識(shí)2分鐘自制講解過(guò)程與方法圖片AB建立表象2分鐘下載觀看過(guò)程與方法圖片AD幫助理解2分鐘下載理解情感態(tài)度價(jià)值觀圖片AI升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為： A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)； B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)； C.舉例驗(yàn) 證，建立I念； D.提供示范，正確操作； E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象； F.演繹原理，啟發(fā).思 維；G.設(shè)難置疑，引起思辨； H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操； J.歸納總 結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括： A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放

3、一討論； C.講解一播放一概 括；D.講解一播放一舉例； E.播放一提問(wèn)一講解； F.播放一討論一總結(jié)； G.邊播放、邊講 解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過(guò)程""師生活動(dòng)""設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們有沒(méi)有自己的座右銘？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的座右 銘。）大家寫(xiě)這些座右銘是有什么用的呢？（用來(lái)激勵(lì)自己 的。）那可以看出“銘”里面的內(nèi)容應(yīng)該是激勵(lì)警戒自己。其 實(shí)“銘”最早是我們古代的一種文體。除了有我們今天的“激 勵(lì)警戒”之意外還可以稱述功德。一般是銘刻在器物之上。銘 的一大特點(diǎn)是要用韻。（ ppt課件展示“銘”的文體知識(shí)，“用韻”二字

4、加色標(biāo)注，引起學(xué)生注意。）二、指導(dǎo)朗讀1、銘是用韻的，韻腳是哪幾個(gè)字？（學(xué)生說(shuō)。）韻腳讀 的時(shí)候要清晰響亮。2、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生加以評(píng)論，教師點(diǎn)評(píng)。3、集體朗讀。三：疏通字詞，文意串講（配合板書(shū)與課件）1、用劉禹錫的話來(lái)說(shuō)，屋子為什么不陋呢？（斯是陋 室，惟吾德馨。）請(qǐng)同學(xué)來(lái)翻譯這一句話，同時(shí)注意把省略的部分補(bǔ)出來(lái)。（這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到簡(jiǎn)陋 了）。）這句話在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我們要讀得鏗鏘有力。（學(xué)生 ,自由讀）2、在作者的眼中陋室為何不陋呢，文章從哪兒個(gè)方回來(lái) 寫(xiě)的？（1。苔痕上階綠，草色入簾青。一一居住環(huán)境優(yōu)雅。優(yōu)雅的環(huán)

5、境我們讀得就要顯得有美感，仿佛你已經(jīng)看到了 如此清幽的環(huán)境。（學(xué)生自由讀）（2。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白; 交往之人高雅?！傍櫲濉?、各做何解釋？（博學(xué)之人和無(wú)學(xué)問(wèn)的 人）此句話是在屋中的來(lái)往之人，我們把他放在屋,子里面。（板書(shū)）。此句中“無(wú)”的一句要讀得比“有”輕。（學(xué)生自1、導(dǎo)入激發(fā) 同學(xué)們的閱讀 興趣。2、疏通文 意，了解文章 主要內(nèi)容。由讀）（3）可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。一一生活之事雅致絲竹指什么？這是什么修辭？（音樂(lè)，借代）案牘指什么？（官府的官文）。為什么作者不喜歡音樂(lè)呢？他自己不是 也喜歡調(diào)琴嗎？這二者之間有什么區(qū)別呢？（學(xué)生討論，得出 答案。素琴之音時(shí)自己所彈

6、奏的高雅音樂(lè)，而絲竹之音是哪些官僚富豪們?cè)跓艏t酒綠的生活中所聽(tīng)的庸俗之音。）此句的背后隱含了作者什么.樣的思想呢？（對(duì)奢靡生活和官 場(chǎng)的厭惡之情.）這也是在屋內(nèi)的生活，我們也把它回在屋子里面。（板書(shū)）。此句也和上句一樣“無(wú)”的部分要讀得輕一些。（學(xué)生 自由讀）3、除了對(duì)陋室的描寫(xiě)外，文章還寫(xiě)了什么內(nèi)容？集體讀 一下。（1） “山不在高，后仙則名；水不在深有龍則靈?！痹谶@里，作者把山水比作什么，仙龍又比作什么？（山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚）教師講解“比興”：以比喻起興，先言他物再詠所詠之物。是我國(guó)詩(shī)歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。（2） “南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?！贝司溆昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？（類(lèi)比）此處類(lèi)比有什么作用？（學(xué)生討論得出結(jié)論：以古賢人居 住的屋子來(lái)證明陋室/、陋，同時(shí)作者也以古賢人自況，表明自 己也追求他們那樣的精神境界。）（教師板書(shū)）（3） 體朗讀課文.o（4） 者寫(xiě)陋室/、陋，表達(dá)了怎樣的思想感情？（結(jié)合課前讓學(xué)生搜集的有關(guān)作者的背景資料來(lái)談，學(xué)生討論明確：表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志向。教師板書(shū)）這是 托物言志的寫(xiě)法。（5） 課主要運(yùn)用了什么修辭手法呢？（對(duì)偶）3、當(dāng)堂背誦。提醒學(xué)生在生活中我們最常見(jiàn)的運(yùn)用到對(duì)偶的是什么地方，（對(duì)聯(lián)）。課本翻