最新大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)-模板(-美術(shù)教育專業(yè))

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)封面?zhèn)€人資料真實(shí)姓名：性別：年齡：籍貫：身份證號(hào)碼：所在學(xué)校及學(xué)院：班級(jí)及專業(yè)：學(xué)號(hào)：聯(lián)系地址：郵編：聯(lián)系電話e-mail： 目錄總論（引言）第一章 認(rèn)識(shí)自我個(gè)人基本情況職業(yè)興趣職業(yè)能力及適應(yīng)能力個(gè)人特質(zhì)職業(yè)價(jià)值觀自我分析小結(jié)第二章 環(huán)境分析家庭環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析社會(huì)環(huán)境分析職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)生涯條件分析小結(jié)第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合職業(yè)目標(biāo)的確定職業(yè)目標(biāo)的分解與組合第四章 評(píng)估調(diào)整評(píng)估的內(nèi)容評(píng)估的時(shí)間規(guī)劃調(diào)整的原則結(jié)束語(yǔ)正文總論（引言）第一章 認(rèn)識(shí)自我1 職業(yè)興趣-喜歡做什么我的職業(yè)興趣前三項(xiàng)類型是藝術(shù)型（a）、企業(yè)型（e）、常規(guī)型（c）,我的具體情況是喜歡系統(tǒng)地整

2、理信息一類的事情，但同時(shí)我喜歡商業(yè)與管理人才有關(guān)的職業(yè)，具有語(yǔ)言、美術(shù)方面的技能，喜歡富有情趣的生活。2 職業(yè)能力-能夠干什么我的語(yǔ)言表達(dá)能力得分較高，算數(shù)能力得分較低，具體情況是我能清楚而正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和向別人介紹信息的能力（語(yǔ)言文字的理解能力和口頭表達(dá)能力）。我不能迅速而準(zhǔn)確的運(yùn)算，在算數(shù)能力方面有明顯的不足 。3 職業(yè)性格-適合干什么我的mbti 類型是 ：（istj）內(nèi)向/感覺(jué)/思考/知覺(jué)4 職業(yè)價(jià)值觀-最看重什么我看中的前三項(xiàng)是家庭中心型、支配型、自尊型。我的具體情況是我最傾向于家庭中心型，我喜歡安定而平凡的生活，當(dāng)然這與我想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是不矛盾的。我喜歡和家人生活在一起，害

3、怕孤獨(dú)。和家人一起，甘苦與共。自我分析小結(jié)：我是一個(gè)渴望安定生活的人，希望能和家人在一起，傾向于內(nèi)向，思考，安定。同時(shí)，我是90后，現(xiàn)在正是青春勃發(fā)的時(shí)候，也渴望通過(guò)職業(yè)實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，也有為夢(mèng)想奮斗的激情。第二章 ：環(huán)境分析1 家庭情況分析2 學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校的特色：我于2013年考入-專業(yè)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)附兩張本校美院官網(wǎng)截圖3 社會(huì)環(huán)境分析就業(yè)形勢(shì)就業(yè)政策申請(qǐng)教師：江蘇省每年一次辦理申請(qǐng)教師資格，時(shí)間為每年 12 月上旬。申請(qǐng)教師資格的方式與流程解答:依次為:規(guī)定時(shí)間上網(wǎng)申請(qǐng)登陸個(gè)人信息，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)并提交相關(guān)材料，網(wǎng)上查詢及打印教育教學(xué)能力測(cè)試證，到指定地點(diǎn)參加教育教學(xué)能力測(cè)試，網(wǎng)上查詢認(rèn)定

4、結(jié)果及領(lǐng)證事宜，現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)證。主要有思想品德鑒定表原件、學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件應(yīng)屆畢業(yè)生憑江蘇省教育廳統(tǒng)一印制的應(yīng)屆畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表、戶籍材料、身份證原件和復(fù)印件、普通話證書(shū)原件和復(fù)印件、指定醫(yī)院出具的體檢合格證明按規(guī)定參加教育廳統(tǒng)一組織的教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程補(bǔ)修考試的申請(qǐng)人員，需提交考試合格證書(shū)原件和復(fù)印件應(yīng)認(rèn)定機(jī)構(gòu)的要求，須提供的其它相關(guān)材料。詳細(xì)內(nèi)容可見(jiàn)“教師資格認(rèn)定具體政策”。 外地戶籍人員應(yīng)回戶籍所在地申請(qǐng)。應(yīng)屆師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請(qǐng)人員可以由就讀學(xué)校集中直接向認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)應(yīng)屆非師范教育類畢業(yè)的申請(qǐng)人員和其余人員均應(yīng)在網(wǎng)上申請(qǐng)，具體見(jiàn)申請(qǐng)流程。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手4 職業(yè)環(huán)境分析（1

5、） 行業(yè)分析根據(jù)麥可思研究院(mycos institute)發(fā)布的2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，2010屆本科畢業(yè)人數(shù)最多的100位專業(yè)中失業(yè)率最高的前十個(gè)專業(yè)，美術(shù)學(xué)位居第一(15.6%)，2011年本科就業(yè)黃牌警告專業(yè)位列第一、第二的是分別是藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)學(xué)。出現(xiàn)此種窘?jīng)r的原因是什么，如下幾點(diǎn)：一、供給的幾何式增加。二、高校專業(yè)設(shè)置雷同，專業(yè)特色不明顯。各高校的應(yīng)用美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色。三、高校的應(yīng)用美術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障。人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的原因很多。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，一是硬件，二是師資，三是實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。所以說(shuō)，人才質(zhì)量的下降源于辦學(xué)水平的下降?；蛘哒f(shuō)辦學(xué)水平落后于中國(guó)的社

6、會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。最終，應(yīng)用美術(shù)類學(xué)生同其他專業(yè)學(xué)生一樣淪為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，區(qū)別在于比其他專業(yè)學(xué)生的失業(yè)率更高。短期要靠職業(yè)教育或者學(xué)士后教育，長(zhǎng)期要靠高校的變革。而后者明顯缺乏動(dòng)力支撐。（2） 單位分析2013年6月9日，2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告(即“就業(yè)藍(lán)皮書(shū)”)正式發(fā)布。這是就業(yè)藍(lán)皮書(shū)的第五年度發(fā)布，時(shí)逢中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生“史上最難就業(yè)年”，備受關(guān)注。麥可思-2012屆本科畢業(yè)生社會(huì)需求量較大的行業(yè)(前10位)行業(yè)名稱就業(yè)比例中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)5.2儲(chǔ)蓄信用中介3.7住宅建筑施工業(yè)2.8其他金融投資業(yè)2.6發(fā)電、輸電業(yè)2.5軟件開(kāi)發(fā)業(yè)2.5汽車制造業(yè)2.3房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)業(yè)1.5互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)與網(wǎng)絡(luò)搜索引

7、擎業(yè)1.5通信設(shè)備制造業(yè)1.4由此可見(jiàn)，中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)，就業(yè)形勢(shì)稍好一些。（3） 地域分析我應(yīng)該會(huì)選擇回到我的家鄉(xiāng)第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及分解組合1 職業(yè)目標(biāo)的確定職業(yè)目標(biāo)將來(lái)從事美術(shù)教育職業(yè)發(fā)展策略考入國(guó)家教師編制，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間做兼職（開(kāi)辦或參與小型美術(shù)教育機(jī)構(gòu)）職業(yè)發(fā)展路徑走專家路線 2 對(duì)本人職業(yè)定位進(jìn)行swot分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素（s）弱勢(shì)因素(w)（1） 我是一個(gè)勤奮，樂(lè)觀的人，自制力好，適合教師的工作。（2） 畢業(yè)后會(huì)有學(xué)士學(xué)歷（3） 我的綜合素質(zhì)很好（1） 沒(méi)有專業(yè)對(duì)口的工作經(jīng)驗(yàn)（2） 對(duì)美術(shù)教育這個(gè)行業(yè)沒(méi)有很深的了解，對(duì)這個(gè)專業(yè)的延伸產(chǎn)業(yè)發(fā)展不了解（3） 學(xué)生，家長(zhǎng)的心態(tài)

8、不了解（4） 面對(duì)學(xué)生，可能會(huì)緊張外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(o)威脅因素（t）（1） 所在高校的美教專業(yè)還行（2） 對(duì)美術(shù)教師編制等專業(yè)方向有具體的指導(dǎo)（1） 美教專業(yè)的畢業(yè)生太多了（2） 學(xué)校招收美術(shù)老師比其他專業(yè)的要少分析充分利用好身邊的優(yōu)勢(shì)嘗試進(jìn)入美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，、可以嘗試豐富一下教育心理學(xué)的知識(shí)。根據(jù)swotf分析結(jié)果確定行動(dòng)計(jì)劃3 職業(yè)目標(biāo)的分解與組合把職業(yè)目標(biāo)分成三個(gè)規(guī)劃期，即：近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，并對(duì)各個(gè)規(guī)劃期及其要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)進(jìn)行分解。職業(yè)生涯規(guī)劃總表計(jì)劃名稱時(shí)間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)計(jì)劃內(nèi)容策略和措施備注短期計(jì)劃20132017年大學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到英語(yǔ)六級(jí)，通過(guò)普通話

9、考試，拿到教師資格證，考到教師編制，計(jì)算機(jī)要過(guò)2級(jí)。大一要達(dá)到，大而要達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等。大一以大學(xué)生活為主，大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)中期計(jì)劃（畢業(yè)后五年計(jì)劃）20172022年畢業(yè)后第五年達(dá)到和同事相處自如，經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立畢業(yè)后第一年找到一份工作，畢業(yè)后第二年能分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)職場(chǎng)適應(yīng)、三脈積累（知脈、人脈、金脈）、崗位轉(zhuǎn)換及升遷大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)長(zhǎng)期計(jì)劃（畢業(yè)后十年或以上計(jì)劃20222052退休時(shí)要達(dá)到物質(zhì)生活富足事業(yè)發(fā)展，工作、生活關(guān)系，健康，心靈成長(zhǎng)，子女教育，慈善等方向性規(guī)劃第四章 評(píng)估調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須更具實(shí)施結(jié)果的情況以及變化情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與改正。1、 評(píng)估的內(nèi)容職業(yè)目標(biāo)評(píng)估：是否需要重新選擇職業(yè)？ 看具體情況而定，如果收入，職業(yè)能力高，不會(huì)重新選擇職業(yè)