淺談高中英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)

1、    淺談高中英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)    陳萬明英語(yǔ)寫作在高考中分值較大，也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。它著重考察考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高考試題要求考生根據(jù)所給情景和要求寫一篇書面材料，但并非要求考生按照“提示”逐句翻譯，而是要求考生在充分領(lǐng)會(huì)提示的前提下，用自己的語(yǔ)言，組織成一篇內(nèi)容充實(shí)、句子連貫、用詞貼切的作文。那么，高中生如何培養(yǎng)自己的寫作能力？在高考中如何能得心應(yīng)手地寫出一篇好作文呢？根據(jù)自己在實(shí)際教學(xué)中的體會(huì)，結(jié)合一篇英語(yǔ)作文，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法和建議。（附文如下：請(qǐng)以“how to learn english”為題，寫一篇100詞左右的短文，內(nèi)

2、容要點(diǎn)如下：1.要學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地使用英語(yǔ)。2.經(jīng)常聽、說、讀、寫英語(yǔ)，就能不斷提高使用英語(yǔ)的能力。3.語(yǔ)法是重要的，它有助于我們正確理解和使用英語(yǔ)。4.但語(yǔ)法不是一切，把大部分時(shí)間花在語(yǔ)法規(guī)則上是不對(duì)的。）一、夯實(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是前提由于寫作較難，有的學(xué)生對(duì)此項(xiàng)報(bào)舍棄態(tài)度，情愿把精力放在其他方面，也不愿多花時(shí)間和精力來提高自己的寫作能力。所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，把外語(yǔ)學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來教育學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好外語(yǔ)是時(shí)代的要求，從而產(chǎn)生持久的動(dòng)力，保持長(zhǎng)久的興趣和旺盛的精力，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，推動(dòng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的持續(xù)提高。要加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法、句型教學(xué)及操練。要

3、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上，寫作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞，以及符合英語(yǔ)慣用法的詞，以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外，語(yǔ)法規(guī)則與句型是英語(yǔ)寫作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過基本語(yǔ)法知識(shí)與句型，由于缺乏操練，并沒有很好掌握。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練，同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位，一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子組成的。所以，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，注重語(yǔ)法與句型操練，打好句子基礎(chǔ)，是提高寫

4、作水平的重要環(huán)節(jié)。努力創(chuàng)造課內(nèi)外的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的能力。學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能是相互依存、相互促進(jìn)的。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，盡量多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情景，讓他們進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述等。在平時(shí)的閱讀課教學(xué)中，多設(shè)置一些如topic sentence，short summary of each paragraph，best title，infer and imply，paraphrase，short passage，free talk等題目，以促進(jìn)他們寫作能力的形成。二、訓(xùn)練技巧，提高作文檔次是目標(biāo)有了扎實(shí)的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年全國(guó)英語(yǔ)高考

5、卷中的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信、通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。無論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文，在具體的寫作過程中，我們均可以按如下方式進(jìn)行訓(xùn)練。1.仔細(xì)審題，把握要點(diǎn)和層次，注意時(shí)態(tài)和體裁。常言說得好，“磨刀不誤砍柴工”。下筆之前，必須仔細(xì)審題，做到三清：即要點(diǎn)清，層次清，時(shí)態(tài)清。比如，上述例文包括兩大要點(diǎn)和層次。經(jīng)常練習(xí)使用英語(yǔ)，基本語(yǔ)法很重要。體裁為議論文，時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，如果粗略審題，頭腦沒有清晰概念，就下筆寫作，勢(shì)必造成全局性失誤，失分最多。2.圍繞中心，列出寫作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn)，同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型3.根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，擴(kuò)展成

6、篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴(kuò)展時(shí)要注意短文的字?jǐn)?shù)，以避免由于字?jǐn)?shù)不夠引起的扣分。在寫的過程中也有一些值得遵循的規(guī)律，以下幾點(diǎn)可供參考。在整篇文章中，努力避免只用一兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用各種句式，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。使用不同長(zhǎng)度的句子，通過分句和合句，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。改變句子的開頭方式，不要一味是主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語(yǔ)置于句首，或用分詞等。學(xué)會(huì)使用過渡詞，即關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞很多，如表遞進(jìn)的furthermore、moreover、besides、in addition、then，whats mo

7、re、whats worse；表轉(zhuǎn)折的however、but、nevertheless；表比較、對(duì)比的on the contrary、on the other hand；表順序的first、firstly、first of all、second、secondly；表結(jié)果的thus、therefore、so、as a result等等。如果句與句之間沒有關(guān)聯(lián)詞的聯(lián)接，文章勢(shì)必顯得不緊湊，呆板、單調(diào)，作文也不會(huì)得高分。比如，上述例文第二上段grammar is important，如果緊跟著用上關(guān)聯(lián)詞on the one handbut on the other hand文章便增色不少。盡量避免重

8、復(fù)使用同一單詞或詞組。避繁就簡(jiǎn)。也就是說，要以簡(jiǎn)單句為主，盡量少用長(zhǎng)句或復(fù)合句，更不能“一對(duì)一”式地機(jī)械翻譯；要清楚句子的主干和附加成分，理解句子的先后關(guān)系。一般說來，句子越長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，錯(cuò)誤就越多。比如，文章開頭首句，如果機(jī)械對(duì)譯，不僅不符合英語(yǔ)句子的寫作習(xí)慣，而且詞不達(dá)意。一旦明白了主干和附加成分以及句子先后關(guān)系，句子就迎刃而解了?！癷f we want to learn english well； we should often use english”. or “in order to learn english well， we should often use english”.

9、避生就熟?！吧敝干~，“孰指常見詞。也就是說，使用自己熟悉的單詞，避免使用拿不準(zhǔn)或想當(dāng)然的詞匯；要學(xué)會(huì)迂回，不能“硬”碰“硬”。否則，一方面可能寫錯(cuò)單詞，一方面還可能詞不達(dá)意。比如，上述例文“堅(jiān)持不懈地使用英語(yǔ)”要是我們不知道“堅(jiān)持不懈”怎么譯，而又非要死鉆字眼，既耽誤時(shí)間，又不能準(zhǔn)確表達(dá)意思，何苦呢？換個(gè)角度考慮，“if we often use english ”也能說得通！三、強(qiáng)化訓(xùn)練是提高作文質(zhì)量的重要保證當(dāng)然，以上幾點(diǎn)建議只是寫好一篇英語(yǔ)作文的基本要求。一篇好的文章離不開優(yōu)美句子的運(yùn)用、流暢的表達(dá)及整潔的書寫，而這遠(yuǎn)非一朝一夕就能奏效。寫作能力必須通過長(zhǎng)期大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠，即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，也懂得了一定的寫作技巧，一旦使用語(yǔ)言時(shí)，也難免開口結(jié)結(jié)巴巴，下筆力不從心。筆者認(rèn)為，在高中一年級(jí)就應(yīng)該開展一系列的書面表達(dá)訓(xùn)練，而不是為了應(yīng)付高考，在高