面對(duì)挫折,我不怕

1、第 1 頁 共 4 頁 面對(duì)挫折我不怕主題中隊(duì)會(huì)說課 一、說設(shè)計(jì)理念 現(xiàn)在的孩子衣來伸手飯來張口在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)和贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大。大多數(shù)家長(zhǎng)只注重 孩子的技能培養(yǎng)而忽略了孩子的心理成長(zhǎng)。許多孩子在步入社會(huì)遇到挫折時(shí)輕者撞 得頭破血流重者輕言生死。心理教育的缺失導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子 “抗挫能力 ”很差。為此 我設(shè)計(jì)了 “面對(duì)挫折我不怕 ”主題中隊(duì)會(huì)。 這一課主要分三大板塊進(jìn)行活動(dòng) 一是回憶自己在學(xué)習(xí)和生活中有過哪些失敗的經(jīng)歷談一談自己是怎樣面對(duì)的 二是講挑戰(zhàn)的故事。 三是記住鼓勵(lì)自己的格言。 心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)充分開發(fā)他們的潛能培養(yǎng)學(xué)生樂 觀、向上的心理品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

2、。 心理健康教育的具體目標(biāo)是使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適 應(yīng)環(huán)境的能力培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理 障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)使他們盡快擺脫障礙調(diào)節(jié)自我提高心理 健康水平增強(qiáng)自我教育能力。 這是一堂以促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展為內(nèi)容的隊(duì)會(huì)活動(dòng)課它不是理論知識(shí)的闡述而是 學(xué)生心理的調(diào)適更重要的是行為的矯正和實(shí)踐。因此我結(jié)合以上內(nèi)容制定這次活動(dòng) 的目標(biāo)如下 1、通過這次隊(duì)會(huì)使學(xué)生知道人的一生并不是一帆風(fēng)順當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)要做生活中 的強(qiáng)者。2、教育學(xué)生要珍愛生命熱愛生活正確面對(duì)困難和挫折要以樂觀進(jìn)取心態(tài)面對(duì)一切 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。 活動(dòng)重點(diǎn) 幫助學(xué)生

3、樹立面對(duì)挫折的正確態(tài)度體會(huì)戰(zhàn)勝挫折的技巧鍛煉抗挫的心理素養(yǎng)。 活動(dòng)難點(diǎn) 讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。 二、說活動(dòng)方法 這次隊(duì)會(huì)活動(dòng)主要是以培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的心理素養(yǎng)為目標(biāo)的。既然是心理健康教 育那么讓學(xué)生敞開心扉說出心里話積極主動(dòng)地參與活動(dòng)就顯得很重要。 五年級(jí)孩子開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。 雖然開始有了一些自己的想法但是辨別是非的能力還極其有限社交經(jīng)驗(yàn)缺乏經(jīng)常會(huì) 遇到很多自己難以解決的問題是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)孩子可以安第 2 頁 共 4 頁 然度過這個(gè)不安的時(shí)期綜合能力得到快速的提高在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具有 人生意義的深刻

4、轉(zhuǎn)折從此踏上成功的人生之路。五年級(jí)學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯活動(dòng)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引經(jīng)常 忘記活動(dòng)的主要目的。同時(shí)注意力還不夠穩(wěn)定、不易持久有意注意雖有發(fā)展但還不 夠完善。每次活動(dòng)時(shí)間應(yīng)控制在 20分鐘以內(nèi)并給學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆潘蓵r(shí)間。 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我在活動(dòng)中采用的方法是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)在 活動(dòng)中交流和感悟在活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中自覺養(yǎng)成抗挫的 習(xí)慣讓自己擁有健康的生活方式。而我僅僅是活動(dòng)前的指導(dǎo)者活動(dòng)中的參與者活動(dòng) 后的總結(jié)者。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1、道具自制話筒、攝像機(jī)、青蛙頭飾、小鼓 2、課件故事短片、背景音樂 3、會(huì)場(chǎng)布置黑板設(shè)計(jì)、座位擺設(shè)

5、4、資料搜集關(guān)于挫折的格言 四、說活動(dòng)過程 一開始活動(dòng)階段 五年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期。五年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的道 德認(rèn)知能力可以通過一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己和他人的行為開始具有一定的 意志力控制自己的沖動(dòng)并懂得基于一定的道德原則分析和評(píng)價(jià)自己的行為但是往往 言行不一致。根據(jù)以上特點(diǎn)我安排了四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容 1、聽故事、談感受。 過程通過故事短片和幻燈片讓學(xué)生了解三個(gè)故事。我從兩個(gè)視角選取了三個(gè)故事。 一個(gè)是時(shí)間的視角剛剛發(fā)生在亞運(yùn)賽場(chǎng)上的 “黃蘊(yùn)瑤的故事 ”使學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折的 事離我們并不遙遠(yuǎn)另一個(gè)是方法的視角面對(duì)挫折我們既可以迎難而上、克服困難也 可以另尋他途。 1廣州

6、亞運(yùn)會(huì)場(chǎng)地自行車賽亞軍黃蘊(yùn)瑤的故事 “摔倒了爬起來堅(jiān)持就是勝利”在今年11月16日的亞運(yùn)賽場(chǎng)上中國(guó)香港選手黃蘊(yùn)瑤用 淚水和銀牌完美地詮釋了這句話。場(chǎng)地自行車女子記分賽決賽發(fā)生連環(huán)撞車黃蘊(yùn)瑤 被卷入其中倒地受傷的黃蘊(yùn)瑤強(qiáng)忍著肋骨骨裂之痛再度騎上自行車以 “玩命式”發(fā)力 狂追最終拼得銀牌。而后黃蘊(yùn)瑤帶傷再度參加了公路自行車賽她說 “終歸是4年才一 次我不想放棄對(duì)自己要有一個(gè)交代。 ” 目的讓學(xué)生知道挫折時(shí)時(shí)、處處、事事都會(huì)發(fā)生只要有毅力我們就可以戰(zhàn)勝挫折。 2愛迪生的故事 在愛迪生發(fā)明燈泡的時(shí)候他失敗了很多次當(dāng)他用到一千多種材料做燈絲的時(shí)候第 3 頁共 4 頁 助手對(duì)他說“你已經(jīng)失敗了一千多次了成

7、功已經(jīng)變得渺茫還是放棄吧 ”但愛迪生卻說 “到現(xiàn)在我的收獲還不錯(cuò)起碼我發(fā)現(xiàn)有一千多種材料不能做燈絲。 ”最后他經(jīng)過六千 多次的實(shí)驗(yàn)終于成功了。 我們可以試想如果愛迪生在助手勸他停止實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放棄了我們現(xiàn)在會(huì)怎么樣呢可 能我們還要點(diǎn)只有豆粒般大小的油燈在夜里照明。其實(shí)愛迪生的每次試驗(yàn)失敗都可 以看作是挫折。這么一算愛迪生發(fā)明電燈也就是遇上了六千多次的挫折這是一個(gè)多 么驚人的數(shù)目啊 目的戰(zhàn)勝挫折的過程是一個(gè)長(zhǎng)期而曲折的過程要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神要堅(jiān) 信只要堅(jiān)持你就可以看到風(fēng)雨后那道亮麗的彩虹。 3巴赫G弦之歌的故事 在宮廷舞會(huì)上德國(guó)著名作曲家“巴赫”的大提琴被做了手腳除了 G弦之外所有的弦都

8、 斷裂了。當(dāng)大家準(zhǔn)備看巴哈出糗的時(shí)候巴赫僅僅只用了一根 G弦即興演奏了一首 詠嘆調(diào)該曲子就是今天所說的 G弦之歌。 目的戰(zhàn)勝挫折并不一定是迎難而上也可以另尋他途。通往廣場(chǎng)的路不止一條生活也 是這樣假如這條路走不通時(shí)你可以走另一條路試試。 通過這三個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)明確挫折總會(huì)與你不期而遇擴(kuò)大學(xué)生 的視野在更廣大的社會(huì)空間中縮小自己的挫折感增強(qiáng)自己戰(zhàn)勝挫折的必勝信念。 2、說自己的故事。道具一個(gè)無線話筒一臺(tái)自制的攝像機(jī)材料紙盒 過程 設(shè)計(jì)平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中學(xué)生常遇到的易產(chǎn)生挫折感的典型事例如 “同學(xué)們都不叫我 的名字給我起綽號(hào)”我“這次考試的成績(jī)比上次下降了 ”這“次活動(dòng)老師沒讓我做

9、主持 人”。請(qǐng)學(xué)生做小記者就這三件事隨機(jī)采訪同學(xué)請(qǐng)他們談一談自己的處理辦法。另 外請(qǐng)他們談一談自己遇到的挫折訴說當(dāng)時(shí)的感受以及自己是怎樣處理的。 目的 這是活動(dòng)的主體部分。目的是讓學(xué)生深層次的領(lǐng)悟正確認(rèn)識(shí)挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提 條件。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。讓學(xué)生訴說自己遇 到的挫折訴說當(dāng)時(shí)自己的感受并交流自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度與方法在這個(gè)過程中讓學(xué)生充 分傾訴在傾訴中思考問題直面挫折同時(shí)傾訴本身也是化解挫折感的主要渠道。為了 使學(xué)生更充分的傾訴活動(dòng)前要給小記者、攝像師以及其他同學(xué)予以必要的指導(dǎo)要求 他們認(rèn)真的去聆聽在傾聽中與被采訪者要有眼神的交流表達(dá)同情與理解表示關(guān)懷與 關(guān)愛

10、給被采訪者以安全感。這樣才能促使他們打開心扉更勇敢地表達(dá)。 五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)已發(fā)生了明顯的變化他們的情感由易變性向穩(wěn)定性過渡從情 感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。這一特點(diǎn)決定他們難以放下心理 第 4 頁共 4 頁 負(fù)擔(dān)積極、主動(dòng)地參與到“實(shí)話實(shí)說”這樣的活動(dòng)中來。為了突破這一難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了 兩項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣花落誰家、發(fā)紀(jì)念星。 花落誰家即擊鼓傳花游戲我來擊鼓鼓聲停止時(shí)手里有花的同學(xué)要接受采訪。 發(fā)紀(jì)念星參與節(jié)目的同學(xué)都可以得到一顆紀(jì)念星。紀(jì)念星的正面是笑臉及隊(duì)會(huì)主題 “面對(duì)挫折我不怕”反面是關(guān)于挫折的格言。 3、表演兩只青蛙的故事。故事梗概有兩只青蛙正在盛著牛奶的桶旁玩耍不小心都掉進(jìn)了桶里。他們?cè)谕袄镉?啊蹦啊怎么也出不來。青蛙 A 想“我完了怎么也出不去了。 ”于是停止了掙扎死去了 。青蛙 B想“哪怕我還有一口氣在我也要拼一拼也要想辦法出去 ”它不停地游啊游終 于把牛奶攪成了奶酪踏著比較結(jié)實(shí)的奶酪這只青蛙跳了出去回到了廣闊的天地。 活動(dòng)前向?qū)W生滲透牛奶做成奶酪的方法。 道具青蛙頭飾 過程由兩名學(xué)生分別飾演青蛙 A和 B演繹故事中的情節(jié)。并請(qǐng)學(xué)生交流體會(huì)和感受 。目的如果在前兩次的活動(dòng)中還有同學(xué)沒有敞開心扉說出心里話這次活動(dòng)就又給