集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)表

1、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)表【篇一：高校教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)表】集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)表【篇二：集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)宜賓市南溪區(qū)鐘靈街小學(xué)黃 波師訓(xùn)中心組織的區(qū)級(jí)骨干教師集中 培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)四天緊張忙碌的學(xué)習(xí)終于順利完成。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中， 我們聆聽(tīng)了教育局鄒乘貴局長(zhǎng)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的演講；教育局政 工股李榮華股長(zhǎng)有關(guān)教師成長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告；區(qū)師訓(xùn)中心原校長(zhǎng)王宗 新中國(guó)教育發(fā)展和教師培訓(xùn)趨勢(shì)專(zhuān)題；翠屏區(qū)師訓(xùn)中心主任唐 元毅關(guān)于新課程改革的專(zhuān)題演講課堂教學(xué)改革咱們一塊兒上路 對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的思和行；還有彭念平老師的班主任工作體會(huì)； 王華老師的書(shū)法和教育教學(xué)的關(guān)系；王才春老師的教育和科 研以及鐘曉明

2、老師的新知識(shí)和新技能專(zhuān)題講座。師訓(xùn)中心還 為學(xué)員們組織了主題討論和主題發(fā)言以及看展示課、評(píng)課等形式多 樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。在本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，按照培訓(xùn) 班老師的要求，我在認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上還比較詳細(xì)地做了筆記。各 位專(zhuān)家和師訓(xùn)中心的老師根據(jù)各自在教育工作前沿所積累探索出來(lái) 的那么多有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念，讓我有了耳目一新、眼 前一亮的感覺(jué)。使我的教育觀、學(xué)生觀和教育使命感得到了增強(qiáng)。 可謂獲益良多，雖然我一時(shí)半會(huì)兒還不能完全理解和消化，達(dá)到采 他山之玉為我所用的程度，但是我相信假以時(shí)日，只要我堅(jiān)持不懈 的努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我的教育教學(xué)觀念的更新和方法的提升有著 莫大的幫助。以下是

3、我這個(gè)階段學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)：一、提高了對(duì)教育事業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。通過(guò)本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前飛速發(fā)展的社會(huì)需要結(jié)合眼下教育 現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思。特別是怎樣做一個(gè)合乎時(shí)代需求的教師、怎 樣提升自我職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平這些問(wèn)題，在思想上有了一定層次 的認(rèn)識(shí)和提高。我從教至今已經(jīng)二十六年了，從開(kāi)始對(duì)于做一名教 師的不滿(mǎn)足（九十年代曾經(jīng)下海經(jīng)商未果）到無(wú)可奈何地回頭吃草， 再?gòu)穆L(zhǎng)的教育工作中找到感覺(jué)、體現(xiàn)了自我價(jià)值，終于找到幸福 感，這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了酸甜苦辣。雖然我一直以來(lái)對(duì)自己的要求還算 是比較嚴(yán)格：師愛(ài)對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起家長(zhǎng)；師績(jī)對(duì)得起學(xué)校、對(duì) 得起工資。但是，這么多年來(lái)卻忽

4、視了自己作為一名教師的成長(zhǎng)和 發(fā)展。知識(shí)也是有保值期限的。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，過(guò)于 的依賴(lài)，也會(huì)成為教師自我發(fā)展的羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí) 會(huì)阻礙教師對(duì)于新知識(shí)的接受，同時(shí)也會(huì)相對(duì)掩蓋教師新知識(shí)的不 足。久而久之就會(huì)造成教師安于現(xiàn)狀，自我滿(mǎn)足的狀態(tài)。而缺乏知 識(shí)更新的教師，必定會(huì)跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的速度，從而直接影響 教師教育教學(xué)能力的發(fā)展，甚至?xí)?dǎo)致教師教育教學(xué)能力的缺失。 聽(tīng)了鄒局長(zhǎng)、李股長(zhǎng)以及王校長(zhǎng)和唐主任他們的演講，對(duì)比自身教 育思想觀念的差距，我不由的驚出了一身的冷汗一一再不學(xué)習(xí)，跟不上當(dāng)代教育的發(fā)展；再不提高對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)，必將被未來(lái)教 育事業(yè)所淘汰！ ！所以，我必須具

5、備終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想 認(rèn)識(shí)。二、明確了自身發(fā)展方向，刻苦學(xué)習(xí)，努力更新自己的教育思想理 念，提高理論水平；勤奮工作，在教育教學(xué)實(shí)踐中探索成功之路。通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，形成現(xiàn)代教育理念，端正自己的人 才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。提高教育理論素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)自我反思、 自我發(fā)展能力；增強(qiáng)政治使命感、道德責(zé)任感，不斷提高政治素質(zhì) 和師德修養(yǎng)；提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，了解本學(xué)科課程改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)， 完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，提升新課程理念下學(xué)科教學(xué)水平， 形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格；努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握使 用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，將信息技術(shù)和學(xué)科 教學(xué)有機(jī)整合；把握基礎(chǔ)

6、教育的教育科研動(dòng)態(tài)，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極研究學(xué)科教育教學(xué)的方式、方法和措施，推動(dòng)教 育教學(xué)的改革和發(fā)展。自發(fā)投入到校本研修中，帶動(dòng)校本研修的開(kāi) 展，實(shí)現(xiàn)自我理論水平的提升和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。以深化課堂教學(xué) 改革作為研修探究的學(xué)習(xí)主線(xiàn)，積極探索有效課堂和高效課堂教學(xué) 模式。理論聯(lián)系實(shí)際，選擇適合自身教育教學(xué)實(shí)際的微型課題進(jìn)行科學(xué)研究，以科 學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，以對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的探究豐富和提升教 育教學(xué)理論。三、樹(shù)立堅(jiān)定信念，確立奮斗目標(biāo)：力爭(zhēng)三年成為骨干教師，五年 成為學(xué)科帶頭人， 十年成為名師。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我樹(shù)立了對(duì)教育事業(yè)無(wú)比堅(jiān)定的信念，也對(duì)自 己成長(zhǎng)為科研型教師充滿(mǎn)了信

7、心。同時(shí)也為自己確立了奮斗目標(biāo)： 力爭(zhēng)三年成為區(qū)級(jí)骨干教師，五年成為學(xué)科帶頭人，十年成長(zhǎng)為名 師。作為一名區(qū)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，盡管我的教書(shū)育人之路還很漫 長(zhǎng)。這條路也許會(huì)充滿(mǎn)荊棘，也許會(huì)走得異常艱辛，但是我堅(jiān)信， 我并不孤獨(dú)。在這條漫漫的探索之路上有那么多的同路人，我們會(huì) 一起耕耘希望，一起收獲成功的幸?？鞓?lè)。我不一定能走在課程改 革的最前沿，但我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求 索?！睍?huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年?！苯虝?shū)育人既已成為我的最根本的職業(yè)志向，為了老去之時(shí)不因虛度年華而悔恨，不因碌碌 無(wú)為而羞愧；也為了從教之時(shí)可點(diǎn)可

8、圈、休教之時(shí)可圈可點(diǎn)，我寧 可學(xué)做鯤鵬飛萬(wàn)里，也不做燕雀戀子巢。為我熱愛(ài)的教育事業(yè)奮斗 終身！這已然成為我畢生的追求。2012-11-18【篇三：集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告】集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告綦江區(qū)教師80學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)20131108初中數(shù)學(xué)安穩(wěn)中學(xué)楊小強(qiáng) 在收獲的季節(jié)11月，我們?nèi)珔^(qū)各個(gè)學(xué)校的幾十位 數(shù)學(xué)同仁來(lái)到了教師進(jìn)修校，參加綦江區(qū)教師80學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)。在這段時(shí)間的集中培訓(xùn)中，專(zhuān)家們不辭辛勞、認(rèn)真細(xì)致的講解使我深 為感動(dòng)，學(xué)員們積極、認(rèn)真地聽(tīng)講和討論交流，亦使我受益匪淺。 這次集中培訓(xùn)，既有理論層面上的指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳遞，更 有視野上的開(kāi)拓和思想火花的碰撞?？v觀整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，是科學(xué)合 理、有嚴(yán)

9、密組織、有具體任務(wù)、有明確要求的全程培訓(xùn)?，F(xiàn)將本人 培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)整理概述如下，以期培訓(xùn)有所得，以期學(xué)以致 用，以期把 培訓(xùn)所得”落到教育教學(xué)工作中。本次培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)1、總目標(biāo)。按照 國(guó)培計(jì)劃”的要求，通過(guò)培訓(xùn)，使參和培訓(xùn)的農(nóng)村 初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步深化掌握新課改的理念、知識(shí)和方法，能夠結(jié) 合農(nóng)村初中教育教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和解決新課程教學(xué)問(wèn)題，形成 相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題解決成果，由此提升參訓(xùn)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展和自我 完善的意識(shí)和能力。2、具體目標(biāo)。更新教育理念，讓參訓(xùn)教師了解當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科課 程改革發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)一步深化掌握新課程改革的理念、知識(shí)和方法， 深入認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)新課程改革的現(xiàn)狀、問(wèn)題和目標(biāo)

10、。豐富和深化初 中數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促使參訓(xùn)教師對(duì)初中數(shù)學(xué)教材處理、問(wèn)題解讀和 教學(xué)設(shè)計(jì)水平的顯著提升，讓參訓(xùn)教師將先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育理念內(nèi)化 為符合自身特點(diǎn)的教學(xué)能力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。3、觀摩優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際互動(dòng)研討， 促使參訓(xùn)教師反思自身數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，探究數(shù)學(xué) 課堂有效教學(xué)的理念和實(shí)施辦法，促使初中數(shù)學(xué)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上 的主動(dòng)探究和自我更新。4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本思路和方法， 促使參訓(xùn)教師能夠結(jié)合自身和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)思考和 解決新課程教學(xué)問(wèn)題，形成相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題解決成果。本次培訓(xùn)內(nèi)容（含課程資源）1、培

11、訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)理念凸顯語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。學(xué)科性：長(zhǎng)期的 初中數(shù)學(xué)課程和教學(xué)的研究的實(shí)踐表明，一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師，應(yīng) 當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)于所教的學(xué)科知識(shí)的科學(xué)體系的了解和掌握，包括數(shù)學(xué) 的知識(shí)以及關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，還包括基礎(chǔ)性的關(guān)于數(shù)學(xué)教育思 想和數(shù)學(xué)教學(xué)方法等?；A(chǔ)性：一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教師，還必須擁有 這樣一些知識(shí)。即關(guān)于學(xué)生的知識(shí)、關(guān)于教學(xué)組織策略等方面的知 識(shí)。探索性：一個(gè)良好的教師還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)課堂教學(xué)的探究的意 識(shí)和探索的能力上。2、凸顯成人培訓(xùn)的特質(zhì)。成人的培訓(xùn)，尤其是第一線(xiàn)的在職教師的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是以增強(qiáng) 環(huán)境的特別知識(shí)”為主要目標(biāo)的，即通過(guò)這種 培訓(xùn)，主要是以發(fā)展第一線(xiàn)教師的行動(dòng)知識(shí)為主

12、要目的。因此，培 訓(xùn)凸顯了一下幾個(gè)特性：體驗(yàn)性：通過(guò)參訓(xùn)教師的直接參和來(lái)實(shí)現(xiàn)， 如參和課內(nèi)討論、參和課堂分析、參和情景模仿等；通過(guò)參訓(xùn)教師 的直接行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂分析等。交互性： 通過(guò)多樣性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如分組培訓(xùn)、小組評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐性：理論講授和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；專(zhuān)家（學(xué)者）講授和第一線(xiàn)優(yōu) 秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合；課例（視頻）觀摩和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀察相結(jié)合。 凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參和式學(xué)習(xí) 應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參和者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 發(fā)生變化，更有利于參和者的行為發(fā)生真正的改變，而這里的結(jié)構(gòu)化和模塊化，不僅僅體現(xiàn)在 培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)

13、構(gòu)上，還體現(xiàn)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教師職業(yè) 規(guī)劃和素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)研究和實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)信息技術(shù)。本次培訓(xùn)模式及方式本次培訓(xùn)模式為集中學(xué)習(xí)、返崗實(shí)踐、自主研修和集中考核五個(gè)環(huán) 節(jié)。其方式有五種，一是專(zhuān)題講座：由專(zhuān)家教授和經(jīng)驗(yàn)教師主講從橫向和縱向兩方面拓展學(xué)員的學(xué)術(shù)視野增強(qiáng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)踐提升 自己專(zhuān)業(yè)水平的意識(shí)，深化學(xué)員對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。二是教學(xué)觀摩： 由優(yōu)秀教師及優(yōu)秀學(xué)員授課，學(xué)員觀摩、思考和交流。通過(guò)傾聽(tīng)、 觀察、分析教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略，對(duì)照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異 同，學(xué)員提升自己對(duì)有效課堂教學(xué)行為的認(rèn)識(shí)和理解，并且習(xí)得多 種有效方法和策略，用以改善自己的教學(xué)效果。三是教學(xué)設(shè)計(jì)

14、：由 學(xué)員結(jié)合自己的專(zhuān)題研究，合作研討和設(shè)計(jì)教案，并實(shí)施教學(xué)。親 身的設(shè)計(jì)和實(shí)踐不僅可以幫助學(xué)員內(nèi)化理論知識(shí)，而且可以幫助學(xué) 員在團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)中生成新的想法，提升自己的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐 能力。四是案例分析：學(xué)員通過(guò)觀摩初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄，討論和交 流。學(xué)員結(jié)合自身教學(xué)，收集案例，分析討論，診斷和反思，在小 組合作和互動(dòng)中，獲取解決問(wèn)題的新方法好能力。五是自主培訓(xùn)： 學(xué)員運(yùn)用文獻(xiàn)資料及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，根據(jù)研究專(zhuān)題，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，生成自己的教 學(xué)觀點(diǎn)和主張，提升自己的獨(dú)立研究能力。本次培訓(xùn)是心靈的洗滌、靈魂的升華一、提高了思想認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)之前，面對(duì)著如此緊湊的時(shí)間安排、課程學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重， 心理想：這么短短的時(shí)間能學(xué)到什么東西，回去后還不是老樣子。 抱著這種想法，心里總是有點(diǎn)滿(mǎn)不在乎的念頭，但在開(kāi)班儀式一翻 研修手冊(cè)就被里面的內(nèi)容深深的吸引住了：里面既有學(xué)習(xí)任務(wù)的安 排，也有活動(dòng)交流的開(kāi)展，更有許多慕名已久的專(zhuān)家學(xué)者。特別是 隨后許多同仁豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，無(wú)一不使我深受震撼，正 如開(kāi)課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)所言：這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高參訓(xùn)教師的教學(xué)能 力、教研能力，更是為了在教