青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃  宋立軒 一、指導(dǎo)思想：      根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流能力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。 二、學(xué)生分析：     學(xué)生對于簡易方程及解決問題等方面容易出錯(cuò)，可能由于粗心或計(jì)算能力比較差，經(jīng)常出錯(cuò)。另外多邊形的面積計(jì)

2、算也不是很熟練，再者有一部分學(xué)生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。 3、 復(fù)習(xí)時(shí)間 ：     第15周第19周 四、復(fù)習(xí)形式： 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí) 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容 本冊教材7個(gè)單元：1、用字母表示數(shù)  2、乘法運(yùn)算律 3、角與三角形的認(rèn)識  4、小數(shù)的意義與性質(zhì)  5、觀察物體  6、小數(shù)的加法和減法7、統(tǒng)計(jì) 復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊教材的知識

3、體系分用字母表示數(shù)、乘法運(yùn)算律、角與三角形、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這幾部分來進(jìn)行知識的梳理。 六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：       1通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會用字母表示簡單情景中的等量關(guān)系，能夠用字母表示簡單的實(shí)際問題。 2通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握加法運(yùn)算律，乘法運(yùn)算律，能利用運(yùn)算律簡便計(jì)算算式，能夠根據(jù)所學(xué)知識解決實(shí)際問題。      3通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握角、三角形、三角形的高的畫法，了解三角形的一些知識點(diǎn)，使學(xué)

4、生能在紙上根據(jù)要求畫出角、特殊三角形。    4通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)的意義，了解小數(shù)的性質(zhì)，知道小數(shù)的知識，并掌握小數(shù)的加減法。    5通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的作用，會用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖或復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。    6通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。 七、復(fù)習(xí)措施： 

5、;   （1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對于出錯(cuò)多的知識點(diǎn)再次進(jìn)行講評和訓(xùn)練。    （2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。    （3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。    （4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相互進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。    （5）多采取獨(dú)立思考、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給學(xué)生留有較多的自主空間，