淺談多媒體教學(xué)的利弊

1、    淺談多媒體教學(xué)的利弊    姚梅君摘要社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)中越來(lái)越普及了。但是由于過(guò)分的夸大了多媒體教學(xué)的功能，忽視了他所擁有的局限性，以至于在教學(xué)過(guò)程中使得老師的主導(dǎo)地位發(fā)生了偏移。本文通過(guò)分析多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)越性和局限性，并針對(duì)這些出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾條建議。關(guān)鍵詞多媒體教學(xué) 教學(xué)主體 方針策略一、多媒體教學(xué)的出現(xiàn)及定義社會(huì)和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、多媒體以及遠(yuǎn)程教學(xué)等新生事物走進(jìn)了我們的日常生活。多媒體教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)，投影儀及相關(guān)的辦公應(yīng)用軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將一系列抽象的教學(xué)過(guò)程通過(guò)音頻，視頻等方式直觀的

2、展現(xiàn)給學(xué)生，是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中的一種很好的輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率的方法。二、 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.更加生動(dòng)的信息，帶動(dòng)更加高效的教學(xué)多媒體課件是一種集合多種信息為一體的高效載體，包括語(yǔ)言，文字，靜態(tài)圖像以及視頻等。這些新奇的感官刺激能夠直接帶給學(xué)生直觀感和形象感，充分的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，一改往日學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的局面。2.大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性傳統(tǒng)教學(xué)往往注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學(xué)生的好奇心理使得學(xué)生很喜歡上多媒體課，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)很濃，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3.多媒體

3、教學(xué)可以彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有的抽象知識(shí)點(diǎn)或者是歷史時(shí)間跨度比較大的課文，運(yùn)用多媒體，就可以達(dá)到事半功倍的效果。多媒體的直觀性，聲圖并茂，能吸引學(xué)生的注意力。比如：教學(xué)光的折射一節(jié)，播放一段海市蜃樓的片子，學(xué)生更加能貼近生活，和理解其形成過(guò)程。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生就有了身臨其境的感覺(jué)，更有助教學(xué)內(nèi)容的理解。二、 開(kāi)展多媒體教學(xué)所存在的問(wèn)題利用多媒體技術(shù)上課，既是時(shí)代的潮流，也是素質(zhì)教育發(fā)展到今天的教學(xué)手段。它確實(shí)優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，但隨著多媒體技術(shù)使用的日益盛行，它也存在著不少的弊端。1.靈活多變的教學(xué)過(guò)程變成了固定的機(jī)械式程序課件的制作是將教學(xué)過(guò)程分成若干步驟，再用固定的程序

4、將其鏈接起來(lái)，課件完成后在課堂教學(xué)過(guò)程中是難以改動(dòng)的。教師的教學(xué)過(guò)程就只能按程序一步步進(jìn)行演示，即使教師對(duì)某些內(nèi)容可適當(dāng)調(diào)整，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是由電腦所控制。實(shí)際上，課堂活動(dòng)的主體教師和學(xué)生都是有血有肉的人，每個(gè)人的思維和思想都不同， 課堂教學(xué)的過(guò)程是千變?nèi)f化的，需要教師靈活地把持，常常會(huì)有一些預(yù)料不到的情況需要教師隨機(jī)應(yīng)變地去應(yīng)付，而往往正是在這隨機(jī)應(yīng)變中顯示出教師的課堂調(diào)控能力，常會(huì)出現(xiàn)意想不到的良好效果。因此，固定的教學(xué)程序不僅壓抑了教師的個(gè)性和特長(zhǎng)，使教師的教學(xué)能力難以很好地甚至超常地發(fā)揮。2.多媒體課件的展示代替了教師的板書(shū)板書(shū)是一堂課的小型教案，它既是授課者對(duì)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)總結(jié)

5、，也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)后的消化依據(jù)。教師拿著粉筆可以信手幾筆，成畫(huà)、成詩(shī)學(xué)生看著老師秀美的文字，往往表現(xiàn)得佩服無(wú)常。這本身就是一副師生互動(dòng)的美妙畫(huà)面。如今有了電腦和投影儀，教師可以事先準(zhǔn)備好課件內(nèi)容，忽略板書(shū)，甚至舍棄了板書(shū)，是不科學(xué)的，畢竟電腦的節(jié)奏和人腦的節(jié)奏不一樣。3.多媒體教學(xué)的大容量、快節(jié)奏，使學(xué)生難以接受吸收多媒體教學(xué)的大容量、快節(jié)奏已成事實(shí)，這為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果。教學(xué)情況千差萬(wàn)別，不能單純用多媒體教學(xué)手段來(lái)對(duì)待。當(dāng)前多媒體教學(xué)已形成熱潮，不經(jīng)意間，一堂課講授的內(nèi)容多，講的節(jié)奏也快，是學(xué)生思考和消化成了問(wèn)題。4.過(guò)于花俏的

6、內(nèi)容影響教學(xué)效果多媒體課件的制作樣式可以豐富多彩，框架可以多種多樣，但不管是背景動(dòng)畫(huà)還是音樂(lè)圖片都是為了上課內(nèi)容而做的一個(gè)補(bǔ)充，這是絕對(duì)不能改變的。但是，現(xiàn)在很多的老師在上課時(shí)卻恰恰忽略了這點(diǎn)，通過(guò)花俏的技術(shù)搭配過(guò)多的附加信息和無(wú)關(guān)信息，使得上課的內(nèi)容變的主次不分，這樣就使得學(xué)生很難集中注意力去吸收有用的信息。三、 多媒體教學(xué)的改進(jìn)建議1.正確認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的輔助地位雖然多媒體課件在課堂教學(xué)中作用非常重要，但我認(rèn)為多媒體教學(xué)同樣要明確教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，要注重如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性、探索性學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不能成為課堂教學(xué)的主宰，更不能代替課堂的

7、教學(xué)活動(dòng)，而只能作為課堂教學(xué)的一個(gè)方面，一個(gè)必要的補(bǔ)充，是教學(xué)的輔助手段。2.多媒體教學(xué)中課件展示與板書(shū)要相結(jié)合在一堂完整的課堂教學(xué)中，板書(shū)可以揭示教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)和邏輯層次，體現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和體系。有的教師把板書(shū)設(shè)計(jì)在多媒體課件中，課堂小結(jié)時(shí)展示一下完事。我認(rèn)為這是一堂不完美的課。沒(méi)有板書(shū)或者僅僅只是展示一下板書(shū)，知識(shí)的全面性或者層次性不能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體。一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)多媒體課件中的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)有較強(qiáng)的記憶，而他們所記憶的知識(shí)點(diǎn)是零散的，不完整的，不系統(tǒng)的，所以多媒體教學(xué)課件展示要與板書(shū)相結(jié)合。3.課件展示不能替代學(xué)生的動(dòng)手操作對(duì)于實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物，在教學(xué)中的

8、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不能用多媒體虛擬技術(shù)來(lái)代替學(xué)生的實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生缺乏親身體會(huì)，這樣的學(xué)生動(dòng)手能力差，是真正的眼高手低。素質(zhì)教育就很難能落到實(shí)處。4.建立科學(xué)的多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)扮演的是一對(duì)相輔相成的角色，多媒體教學(xué)不會(huì)也不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。它只能作為一種教學(xué)的輔助手段。但是現(xiàn)在很多老師為了與新型課程掛鉤，無(wú)計(jì)劃或過(guò)度的使用了多媒體教學(xué)，以至于擴(kuò)大了多媒體教學(xué)過(guò)程中的一些缺陷。要想更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，必須在教學(xué)過(guò)程中深人研究專業(yè)課程，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)配套課件。同時(shí)，應(yīng)更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，建立更加科學(xué)的多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。總而言之，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大亮點(diǎn)，迅猛發(fā)展的多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)它也是一