個人讀書活動總結

1、個人讀書活動總結篇一：XX年個人讀書活動總結XX年個人讀書活動總結木石鎮(zhèn)沂河小學朱苓莉 本學期，我按照自己的讀書計劃，讀了好幾本書，一 學期下來，真是受益匪淺。 讀書能讓人保持平淡的心境，充實生活，怡養(yǎng)性情。有人把讀書比做精神的呼吸，此話的 確有道理。工作累了，讀上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份 寧靜平淡，這種感覺是做其它任何事情都難比擬的。當你對 一本書、一篇文章，甚至一句話產生深深共鳴的時候，你會 覺得讀書竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，凈化 人的心靈。讀書的好處當然很多， 我個人認為，對教師而言， 還是應該有所選擇的。除了應該讀一些文學方面的名著外， 更應該多讀一些專業(yè)方面的書籍。

2、讀書能提升教師心靈修養(yǎng)， 增長職業(yè)智慧，完善教師道德。讀書不僅能增長知識，開闊 視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會上最大的一個 知識分子群體，社會看教師的眼光很高。人們往往把教師看 作是有學識、有文化、有修養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高 標準，嚴要求，不能跟社會上的人一樣。一個有讀書習慣的 教師，經過書籍日積月累的浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而 不媚俗，性情逐漸變得細膩而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏得別人的尊重。讀書能讓教師博學 多才。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，

3、一味地講解教材，而 是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。這就要求教師不僅 要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗 就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領 悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能 高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習， 教師就會在享受中輕松施教。多讀書，可以讓人多增加一些 課外知識。 培根先生說過：知識就是力量。不錯，多讀書， 增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種 力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，（來自:校 園生活:個人讀書活動總結）使你不斷地改正錯誤，擺正自

4、己前進的 方向。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓人變 聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可 以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這 樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能 使人的心情便得快樂。 讀書也是一種休閑， 一種娛樂的方式。 讀書可以調節(jié)身體的血管流動，使人的身心健康。所以在書 的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放 松心情也是一種十分明智的。讀書讓我學會了怎樣正確地去 引導教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得 那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這 些營養(yǎng)輸送給我的學生們。所以，我們

5、應該多讀書，為我們 以后的人生道路打下好的、扎實的基礎！個人讀書活動總結木石鎮(zhèn)沂河小學朱苓莉二0一四年十一月讀書活動心得體會 木石鎮(zhèn)沂河小學朱苓莉二0一四年十一月篇二：XX教師個人讀書活動總結 教師個人讀書活動總結 藏龍小學 邱萍 我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的 閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民 族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至 意味著學校。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整 個教育的前提。如何做一名合格的教師？自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識，才始終是 一名合格的教師。教師讀書當然不僅是為了

6、學生。隨著新課 程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的 主體，教師是學生學習過程中的引導者， 教師要成為研究者、 專家和名師。在提倡素質教育的今天，學校、家長對教師要求高，對 學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下， 我們應該怎么做教師？這是我們經常談論的話題。有時我們 自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在學校 的讀書活動中使我受益匪淺?，F(xiàn)將個人體會總結如下：首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比 起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的 知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。總之，讓學生了 解一個真實的你!其次，做一個有豐富業(yè)余愛好

7、的人。一個人在工作之余 要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情 趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多 么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高 的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味 的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去 溝通。第三， 做一個善于反省的人?！爸袊幕杏幸粋€詞是 反省，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教 學，包括我們的學生，包括我們教師自己， 對自己的長處和 短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較 少。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時 也是積極的行為改進過程；讓教師自己

8、承擔起學習和能力提 高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權和自主權。第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識”到現(xiàn) 在關注學知識的“學生”。這種關注點的轉移以及“學生中 心理念”的確立，使教學領域的改革取得了較大成效。 然而， 班級管理改革卻相對滯后， 一些不科學、忽視學生“自主性”、 限制學生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革 制約著新課改的整體推進，因此班主任必須要按照新課改的 要求徹底轉變班級管理理念和方式。第五，要擺正位置為學生的服務，應該以平等的人格對 待學生。服務的好壞要學生來評價。教師還要提高服務手技 能和態(tài)

9、度，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生 的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生服務。在為學生 服務的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激。當學 生學會感激之后，才會醒悟，才會更好的回報教師?？傊?，讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念， 新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充實、發(fā)展篇三：個人讀書活動總結讀書活動總結大安五中 張鵬程本學年，我按照自己的讀書計劃，讀了近20本好書， 一學年下來，多少是有一些收獲的。讀書能讓人保持平淡的心境，充實生活，怡養(yǎng)性情。有 人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。工作累了，讀 上一段，在浮躁的現(xiàn)實中尋得一份寧靜平淡，這種感

10、覺是做 其它任何事情都難比擬的。當你對一本書、一篇文章，甚至 一句話產生深深共鳴的時候，你會覺得讀書竟有如此的魅力， 竟是如此地陶冶人的性情，凈化人的心靈讀書的好處當然很多，我個人認為，對教師而言，還是 應該有所選擇的。除了應該讀一些文學方面的名著外，更應 該多讀一些專業(yè)方面的書籍。讀書能提升教師心靈修養(yǎng)，增長職業(yè)智慧，完善教師道 德。讀書不僅能增長知識，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生 底氣。教師是社會上最大的一個知識分子群體，社會看教師 的眼光很高。人們往往把教師看作是有學識、有文化、有修 養(yǎng)的人，無論說話做事，都得高標準，嚴要求，不能跟社會 上的人一樣。一個有讀書習慣的教師，經過書籍日積月累

11、的 浸潤，氣質就會逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細膩 而平靜，內心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使 教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會贏 得別人的尊重。讀書能讓教師博學多才。新課程改革，對教師駕馭課堂 的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本 宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)， 擴展。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好 的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書 讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得 水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生 就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施

12、教。多讀書，可以讓人多增加一些課外知識。 培根先生說過: “知識就是力量?！辈诲e，多讀書，增長了課外知識，可以 讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你 往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤， 擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓人變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書 讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的 方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁 出了 一步。多讀書，也能使人的心情便得快樂。 讀書也是一種休閑， 一種娛樂的方式。讀書可以調節(jié)身體的血管流動，使人的身 心健康。所以在書的海洋里

13、遨游也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書使我 再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個 真正的職業(yè)，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給 我的學生們。所以，我們應該多讀書，為我們以后的人生道 路打下好的、扎實的基礎！文化苦旅較為喜歡的作品，它給你更多的思考。余 秋雨以歷史文化散文而名世。余秋雨先生憑借自己豐富的文 史知識功底，優(yōu)美的文辭，引領讀者泛舟于千年文化長河中 是的，他的這本著作文化苦旅也深深印在每個讀者的腦 海里。有人說，中國散文的天空星光燦爛，而文化苦旅 是一條河系，其中每一顆星星都散發(fā)著一種魅

14、力非凡的深不 可測的力量。有人稱他是本世紀最后一位大師級的散文作家， 是開一代散文新風的第一位詩人。這些話道出了我的心聲。我之所以要寫出來與大家分享，是想要表達我至深的敬意。 在文化苦旅中，余秋雨展現(xiàn)給我們那一處處古跡背后的 辛酸和沉痛以喚醒我們的民族意識和民族情感。讓銘記我們 歷史的教訓！文化苦旅這本書在告訴我們中國古代歷史的同時，告訴了我們更深一層的道理。它有著低徊與感傷的歷史氛圍，有著散文創(chuàng)作中的戲劇 性表現(xiàn)，有著雍容、典雅而抒情的文字描寫。 文學的歷史 情懷，是作家自身生命與歷史的對晤，他要尋找自己與浩瀚 歷史長河的關系，因此不得不在歷史中尋找合乎自身生命結 構的底蘊，尋找那些與自己有

15、緣的靈魂。 這種情感愈來愈 深，一旦有機會訴諸于文字， 則必然將歷史和生命混同一體。 余秋雨創(chuàng)作的歷史并不是抽象的歷史，他試圖與歷史對話，與歷史共鳴，在自身與歷史的對話 中形成他獨特的歷史語境與歷史情懷。 當他厭倦了枯燥的 學術生活，便想著離開案頭，換一身遠行的裝束去旅行，他 并不同一般人那樣是為了輕松，為了獵奇，為了開闊眼界， 而是在“尋找一所橫亙千年的人格學校” 。 他不是為了旅行 而旅行，而是在于和歷史、文化進行對話。余秋雨的遠行 不愿意去找旅行社，寫出一些市面上充斥的旅游觀感的文章， 他覺得， 那種揚旗排隊的隊伍到不了他要去的地方。 由此，便決定了他這次的文化旅行活動成了一種“苦旅”

16、。 當他浪 跡天涯，一站又一站地去訪“人文山水” ，行行止止，風塵 仆仆，勞苦了四肢筋骨， 也有了不少苦澀的感想， 故謂之“文 化苦旅”。跟隨作者走到書中，我們不得不因那歷史和文化推引，走上前去眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞。石洞依舊壯觀，石 像.壁畫依然不言。跟隨作者靜看著光影投射在石壁上的變 化，如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的一次刀 劃下，開啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫，多年后 的今天，那神秘又充滿意義的洞窟，能引起大家的注目并非 外表炫麗而是一種人性的.深層的蘊藏。給教師的建議讀了這本書讓我更直接地、更快捷地 了解了蘇霍姆林斯基那些膾炙人口的妙言箴言、教育家篇、 系列教誨，也

17、讓我對今后的教育工作有了更深的認識。下面 就談談我感觸最深的幾條：1.認識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最 令人贊嘆、驚奇的奇異的過程。自然界的萬物，它們的關系 和相互聯(lián)系，運動和變化， 人的思想，以及人所創(chuàng)造的一切， 這些都是興趣的取之不竭的源泉。但是，在一些情況下，這個源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前， 你只要走進去看， 在你面前就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密的圖畫；而 在另一些情況下，興趣的源泉則藏在深處，你得去攀登、挖 掘，才能發(fā)現(xiàn)它。作為一名教師，應當努力使學生自己去發(fā) 現(xiàn)興趣的源泉，讓他們在這個發(fā)現(xiàn)過程中體驗到自己的勞動 和成就。2.不要違背兒童的天性，教給兒童利用自

18、由支配的時間， 使兒童的時間充滿使他們入迷的事，而這些事又能發(fā)展他們 的思維， 豐富他們的知識和技能， 同時又不破壞童年的情趣。 這一點我也感受頗深，從中受到啟發(fā)。譬如教學過程中，我們要引導學生學會管理自己的時間，懂得時間從 哪里來，利用他們自由支配的時間， 讓他們來主動參與學習， 使他們從中獲得知識，掌握基本的學習技能和技巧。并且在 學習的過程中，而且不能違背兒童的天性，學習的時間不能 過長，時間過長會使孩子們感到厭倦，精力沒那么集中，效 果肯定不理想。3.讓學生超過自己的教師是好教師，讓學生連自己也趕 不上的教師是不好的教師。蘇霍姆林斯基的這句名言，妙就 妙在讓學生超越自己。人們常把學生比

19、作一棵小樹，教師就 是栽培小樹的園丁。一旦小樹成長成一棵參天大樹，園丁心 里何等自豪與驕傲？培養(yǎng)人、塑造人，造就人，是教師敬業(yè) 樂業(yè)，奉獻進取品質的集中體會， 是教師美好的理想與追求。 一位好教師會發(fā)自內心地對自己的學生們說：“我希望，你 們都能超過我。 ”4.兒童世界是美好的，要學會用心靈去傾聽、理解和感 受兒童世界的音樂，不僅要當兒童世界的聽眾、欣賞者，還 要當它的作曲家，要在其中創(chuàng)造出光明愉快的曲調。蘇霍姆 林斯基說：“要相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈” 對待兒童要充滿對人的信任與和善，要學會發(fā)自內心的關懷， “只有這樣才能在人身上創(chuàng)造一切美好的東西，使他成為一 個理想的人。 ”他

20、指出不要因為孩子的一點缺點就遮住了教 師的眼睛，如果教師用幸災樂禍的態(tài)度對學生吹毛求疵，學生就會用同樣的方法令人不得安寧。作為教育工作者教師要善于引導孩子自我檢討自我約束，并學會善意待人。師愛最為公眾期待教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經常與學生溝 通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系， 遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱 偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及 對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師 職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文

21、目標。如教師的 形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、 “熱情活潑”；對教師素質，要注意培養(yǎng)學生喜歡的 “幽默”、 “熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、 “文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質修 養(yǎng)層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具 有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、 對社會、 對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中 每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。相 互理解和尊重是