綜合的實(shí)踐課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案商丘市梁園區(qū)王樓二中 2014-2015 學(xué)年度綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分，是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的直接 經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、 體現(xiàn)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程 形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。為了切實(shí)貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 精神，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）要求，結(jié)合我校實(shí)際， 特制訂商丘市梁園區(qū)王樓二中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。二、課程目標(biāo)1、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我校以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生

2、積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去， 在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等 一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí) 踐能力和創(chuàng)新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、 交往協(xié)作能 力、觀察分析能力、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料 的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法， 獲得親身參與綜合實(shí) 踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分 享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)他 人、對(duì)自我的責(zé)任感。2、課程內(nèi)容上，我們立足于中學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活、自然

3、現(xiàn)象等入手, 著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、立志改造社會(huì) 的能力。從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考， 讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話題，歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感 興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內(nèi)容，自 動(dòng)生成了課題?；顒?dòng)思路為“自己確定研究對(duì)象一一進(jìn)行綜合實(shí)踐活 動(dòng)一一匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、 指導(dǎo)。三、課程實(shí)施1實(shí)施原則(1) 關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè) 計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本 標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)

4、 學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界 的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。(2) 回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸學(xué)生的生活世 界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容 時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些 具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程 內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo) 準(zhǔn)。(3) 立足實(shí)踐。不再局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決各種實(shí)際問題， 提高解 決實(shí)際問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根

5、本的特點(diǎn)。需要指出的是， 實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著 讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境， 通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是 學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題， 綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng) 地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題 的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。 與學(xué)科課程相比， 綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。 它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制， 在活

6、動(dòng)過程中，學(xué)生始終處 于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解 決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。 著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活 為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過程中， 不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判 精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力， 為將來成為創(chuàng)新 人材奠定基礎(chǔ)。2、實(shí)施途徑研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際， 聯(lián)系自然 界、社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問題，要有效地利用各種社會(huì)資源和自 然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際開展

7、學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確 立的探究課題是自然問題、社會(huì)問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開 展中都應(yīng)對(duì)自然、社會(huì)、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所 具備的自然因素、社會(huì)因素和自我因素，努力實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和自我 的內(nèi)在整合。大概分類如下：（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課 題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天 文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。（2）社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì)管理、社 團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政 治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教

8、研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與人生活背景 相關(guān)的課題。（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課 題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與 文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究 等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。（4）個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成 長(zhǎng)、班級(jí)制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān) 系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的， 與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助 于了解

9、當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì) 算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與 現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。四、組織、師資保障（1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任組成，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。組長(zhǎng)：葉俊強(qiáng)副組長(zhǎng)：王修濤組員：王斌田博 田壯志楊勛及各班班主任（2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教研組負(fù)責(zé)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)工作。 組長(zhǎng):王修濤組員：田壯志楊勛教師采用專兼職結(jié)合的辦法，專職教師上好每周統(tǒng)一時(shí)間課，兼 職教師結(jié)合自己的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合， 上好學(xué)科整合課。專職教師要 對(duì)兼職教師的學(xué)科整合課實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。五、課程實(shí)施（1）課

10、程安排：七至九年級(jí)各班每周一課時(shí)，若因綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要集中時(shí) 間則臨時(shí)調(diào)課。 每學(xué)期各年級(jí)擬進(jìn)行三到四個(gè)綜合實(shí)踐主題活動(dòng)， 每個(gè)時(shí)間約為一個(gè)月。其余時(shí)間為方法指導(dǎo)課。(2) 主題確定：學(xué)生普遍關(guān)心的課題和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等，挑選3個(gè)適合學(xué)生開展的主題3個(gè)，自主開發(fā)一個(gè)有地方特點(diǎn)的校本資源主 題。六、課程評(píng)價(jià)(1) 學(xué)生評(píng)價(jià)：以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，重在感 受與體驗(yàn)、展示與表達(dá)、討論與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，提高、鼓勵(lì)、肯定、積極和發(fā)展性評(píng)價(jià)。鼓 勵(lì)幫助學(xué)生為自己建立起全面完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案， 把學(xué)生在活 動(dòng)過程中收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)、撰寫的觀察

11、記錄、調(diào)查報(bào)告、研究成果 等，進(jìn)行“寫實(shí)性”地歸檔，采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，以使學(xué)生建立起 學(xué)習(xí)的信心，并在與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)， 激發(fā)起終身學(xué)習(xí) 的愿望。(2) 教師評(píng)價(jià)：對(duì)教師的指導(dǎo)方法，課程資源開發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀資 源編入校本資源包，推薦全校使用。七、具體實(shí)施步驟 研究學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟1、培訓(xùn)教育。特別是對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校可通過講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報(bào)等多種形式， 就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、 法制等方面的教育。2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、 社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。

12、提倡課題的綜合 性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、 科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào) 告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。3、制訂計(jì)劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表 格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價(jià)值、小組成 員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材 申報(bào)、預(yù)期成果等。4、搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書查 詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣 泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、 下載等。5、整理總結(jié)。對(duì)搜集

13、到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通 過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形 式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。6、交流評(píng)價(jià)。各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開互評(píng)和指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級(jí)的 優(yōu)秀成果展示。社區(qū)服務(wù)課程內(nèi)容社區(qū)服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與 到服務(wù)社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象，應(yīng)用所 學(xué)的知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)，不

14、斷增強(qiáng)對(duì)他人、社區(qū)乃 至整個(gè)社會(huì)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。包括：1、社區(qū)宣傳教育活動(dòng)，如（1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動(dòng)及系列 主題宣傳日活動(dòng)；（2）所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳 長(zhǎng)廊、展版，進(jìn)行文化咨詢；（3）進(jìn)行城鄉(xiāng)科技、科普宣傳活動(dòng)；開展城鄉(xiāng)文體活動(dòng)；（4）組織同學(xué)在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道開展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識(shí)、破除迷信。2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動(dòng)，如（1）城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作；（2）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區(qū)域的清 潔衛(wèi)生管理；（3）負(fù)責(zé)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛(wèi)生 管理；（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委政管理助

15、理，幫助維護(hù)街道衛(wèi)生、 清理牛皮癬；（5）城市交通秩序維護(hù)活動(dòng)；（6）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。3、幫貧助困活動(dòng)，如（1）進(jìn)行社會(huì)福利院的“愛心接力”，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院孤寡 老人提供服務(wù)；（2）開展扶貧捐贈(zèng)活動(dòng)，為所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要幫助的老弱病殘?zhí)峁?服務(wù)；（3）中小學(xué)生假期學(xué)習(xí)或活動(dòng)輔導(dǎo)，幫組有困難的低年級(jí)學(xué)生；（4）擔(dān)任所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道居委學(xué)習(xí)困難學(xué)生校外輔導(dǎo)員。 社區(qū)服務(wù)的實(shí)施程序1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、 禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵紀(jì)守 法，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)我校學(xué) 生良好

16、的精神風(fēng)貌。2、內(nèi)容選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從接觸 的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容。 活動(dòng)要堅(jiān)持“就近”原則，注意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和安 全性等。3、精心規(guī)劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位， 制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)告家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師，填在王樓二中學(xué)生 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡。家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師要對(duì)活動(dòng)的計(jì)劃與 地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對(duì)服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評(píng)估。社區(qū) 服務(wù)活動(dòng)要在家長(zhǎng)、班主任或指導(dǎo)教師認(rèn)可并簽字表示同意的情況下 方可實(shí)施。4、活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區(qū)負(fù)責(zé)人的 領(lǐng)導(dǎo)。班主任或指導(dǎo)教師要隨

17、時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開展。 在活動(dòng)中組長(zhǎng)要協(xié) 調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，相互協(xié)作，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。每項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過程中，學(xué)生必須認(rèn)真填寫 王樓二中學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡，可收集一些活動(dòng)相片，還應(yīng) 該撰寫一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、感受或體會(huì)等內(nèi)容的文章。5、總結(jié)交流。每學(xué)年各班級(jí)安排一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)交流。 交流的內(nèi)容應(yīng)有王樓二中學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄卡、相關(guān)材料證 明如一些介紹活動(dòng)過程和體會(huì)的文章、活動(dòng)相片或錄象等。交流形式 由班級(jí)自定，可以是主題班會(huì)、墻報(bào)展覽等。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容1、參觀、訪問和調(diào)查活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)：可以郊游，參觀人文景 觀等；可以到德育教育基地參觀考察，

18、接受思想教育（例如清明節(jié)祭 掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，進(jìn)行環(huán)保、國(guó)情 民情調(diào)查等活動(dòng)；可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查； 訪問則一般 以國(guó)家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪問對(duì) 象。2、班級(jí)值周活動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)。活動(dòng)實(shí)施的過程1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、 禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護(hù)；教育學(xué)生必須遵守法 規(guī)，遵守實(shí)踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。2、內(nèi)容選擇與活動(dòng)規(guī)劃。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識(shí)水 平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì)中選取活動(dòng)主題和內(nèi)容，并形成社會(huì)實(shí)踐小組，聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或 單位，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，并在小組活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上制訂個(gè)人活動(dòng) 計(jì)劃。將小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃報(bào)告班主任和指導(dǎo)教師并征得 他們的同意。3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報(bào)告會(huì)，組成活動(dòng) 小組，確定