理念引領(lǐng)觀念,理論指導(dǎo)實際

1、理念引領(lǐng)觀念，理論指導(dǎo)實際p導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會泰興市溪橋初中閭國興為明確新時期教導(dǎo)主任的角色、地位、權(quán)利、義務(wù)，重點研究教導(dǎo)主任在新課程背景下 所具冇的研究索養(yǎng)和工作能力，使教導(dǎo)主任掌握以校為木的教育教學(xué)研究基木方法，明確教 導(dǎo)主任應(yīng)具備的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略。從今年暑假7月份至 11月份我有幸參加了泰興市進修學(xué)校專門開設(shè)的教導(dǎo)主任和教科宗主任為期四期的崗位培 訓(xùn)。這次培訓(xùn)計劃安排得十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣，冇專家在理論上引領(lǐng)，也冇實地 考察觀摩，還有學(xué)員們之間的交流沙龍等。領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作高度重視，開班典禮上，市 教育局人事科季文才科長通過自身的成長經(jīng)歷詮釋了

2、教導(dǎo)主任與教科宗主任崗位的重要性 及基本職責(zé)，并結(jié)介國家、省市冇關(guān)教師培訓(xùn)的政策對參訓(xùn)學(xué)員提出要求，希望大家做到珍 惜學(xué)習(xí)機會、講究學(xué)習(xí)方法、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對自己以后的管理 工作有了新的認(rèn)識、新的思考。一、我的收獲1、進一步明確了崗位職責(zé)倪加斌校長的教導(dǎo)主任的角色定位與專業(yè)成長講座解決了我工作實踐中而臨的許多 問題和閑惑，擺正了自身的角色定位和心態(tài)，明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)和職能，懂得了怎樣對 教學(xué)工作進行有效的管理。教導(dǎo)主任是校長與教師之間的“橋梁”，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。一方而，教導(dǎo)主 任要上情下達。他要及吋的將學(xué)校的決策和思想迅速的轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，并在老師間周密

3、 地部署，從而把戰(zhàn)略變成作戰(zhàn)的行動；另一方而，來自基層的情況，還要通過他及時的上傳 到校長那里，以便于實事求是地調(diào)整制度。因此，教導(dǎo)主任就是學(xué)校的協(xié)調(diào)員，是一切教冇 教學(xué)活動的指揮員。這就要求教導(dǎo)主任擺正自己的位置，調(diào)正自己的心態(tài),做到到位而不越 位。到位是指工作屮要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不能 凌駕于校長的位置之上。我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當(dāng) 好教導(dǎo)主任，才能作好校長的助手。2、切實提高了自身業(yè)務(wù)水平楊金林校長的新理念下的課程與教學(xué)管理改蘋從全新的角度介紹了襟江小學(xué)課程與 教學(xué)管理改革的實踐探索。楊校長從理論高度描繪了他

4、們學(xué)校建立的兩套課程體系形式 化課程與非形式化課程的和諧統(tǒng)一，有機滲透“知情行合一”的辦學(xué)理念。他們通過“讓孩 了在復(fù)活的校史屮成長”、“與小生命一起成長”、“不同孩了、不同課程”、“讓感官在探究屮 敏慧”等手段來挖掘校木課程。襟江小學(xué)通過建立粹致化的教學(xué)管理制度將理念轉(zhuǎn)為制度、 將要求轉(zhuǎn)化為行為，并在改進中完善、讓高手領(lǐng)跑發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。另外濟川實驗初中徐 國堅主任的學(xué)業(yè)測評工作的組織和開展和洋思初中高正國主任的“教導(dǎo)工作經(jīng)驗介紹”, 洋思初中吳國兵主任的洋思初中校木研修的經(jīng)驗介紹，市教研室夏錦陽主任的中小學(xué)課堂 教學(xué)評價與高效課堂、蔡主任的教科研發(fā)展的趨勢和教科研方法等專題講廉講朋都給

5、我留下深刻的印象，猶如春天的片露滋潤我的心田，兒期的學(xué)習(xí)切實提高了自身的業(yè)務(wù)水平。3、實際學(xué)習(xí)了先進學(xué)校的教育管理經(jīng)驗9月14 fl下午，培訓(xùn)班學(xué)員首先走進課堂，觀摩了第三高中語文組印月花老師開設(shè)的 我的四季公開課，在聽評課中發(fā)現(xiàn)問題，在課例觀摩中提出問題，在研討交流小解決問 題，這一節(jié)課正是第三高屮常態(tài)化教學(xué)科研活動的一個縮影。教師設(shè)計的所有學(xué)習(xí)活動、學(xué) 習(xí)內(nèi)容最終的著眼點落實到課堂教學(xué)上，著眼校木研究，堅持“而向?qū)嶋H，重在應(yīng)用”的原 則，突出教改中的實際問題研究，務(wù)求立足研究課堂求實效。接下來，第三高中黃巧明副書 記和徐徳明副校長分別就教研計劃制定及落實、集體備課效益提高作了專題經(jīng)驗介紹，

6、人家 普遍感覺有所啟發(fā)與收獲。在交流發(fā)言環(huán)節(jié)，學(xué)員們稱贊第三高中一步一個臺階，以木科進 線率為核心指標(biāo)的教育教學(xué)質(zhì)量多年均穩(wěn)定在高位質(zhì)態(tài)，不愧是泰州市內(nèi)省三星級高中的“領(lǐng)頭雁”，這些輝煌成績的取得，確實不是偶然的，需要用心記下來，帶冋去好好研究和 借鑒。10月24 h上午，培訓(xùn)班學(xué)員參觀了我市濱江實驗學(xué)校清雅整潔的校園，通過展板、資 料等了解了該校近幾年來的發(fā)展現(xiàn)狀和初步成果，并分組深入課堂參加了聽課活動。隨后， 學(xué)員們參加了人會交流，人家紛紛稱贊濱江實驗學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，管理嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，教冇教 學(xué)成效突出，教研工作推陳出新。濱江實驗學(xué)?？诮M建以來，不斷適應(yīng)新的形勢，通過加強 校木培訓(xùn)，推進校木

7、課題研究，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)；通過打造儒雅特色，打造學(xué)校品牌，提 升辦學(xué)品位；依托“三校共建”平臺，借力優(yōu)質(zhì)資源，以推行“五課”制度、強化常規(guī)管理、 創(chuàng)辦教研簡報等舉措提高課堂實效，走出了一條創(chuàng)新求發(fā)展、特色促e躍的可持續(xù)發(fā)展之路, 受到社會各界的好評。10月24日下午，參培學(xué)員參觀了濟川小學(xué)校園環(huán)境及辦學(xué)特色展板，現(xiàn)場翻閱了該校 教學(xué)常規(guī)管理的相關(guān)資料。隨后，參培學(xué)員分組觀摩了該校高菊云、褚小平、殷玲、蔣晶四 名老師執(zhí)教的閱讀、卩法公開課，四節(jié)課分別體現(xiàn)了該校在語文主題閱讀實驗、書法特色教 育方而的思考與舉措，課堂教學(xué)具有明顯的濟川小學(xué)校本特色。在經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，該校刁成 劍副校氏圍繞教學(xué)常規(guī)管

8、理這一主題，作了以科學(xué)冇效的教學(xué)管理促進辦學(xué)質(zhì)屋的提高 講朋，從常規(guī)管理、校木培訓(xùn)、校木教研等方面，詳細(xì)介紹了該校在教學(xué)管理上的做法和經(jīng) 驗。通過以上學(xué)習(xí)和觀摩，我冇以下收獲：%1 轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任 自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對工作的看法。2、靜下來讀。 每天應(yīng)該安排一段時間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于 動筆總結(jié)自己的工作心得，及吋反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué)。%1 明確了教學(xué)常規(guī)基本要求。備課:腦屮有綱、胸屮有木、目中有人、心屮有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為

9、動力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，冊顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師 要激發(fā)學(xué)生思考、主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講 重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。教學(xué)反思：（1）課詢反思做好充分準(zhǔn)備；（2）課中反思及時調(diào)整教學(xué)行為；（3） 課后反思發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實效。%1 堅持有效地聽課與評課。(1)聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點、了解聽課班級學(xué)生情況、了解教材編排 體系和知識內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點；(2)聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合, 既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”

10、o評課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方而進行指導(dǎo)，要 發(fā)現(xiàn)閃光點，找出存在問題。教冇需要激悄，需要全身心的投入；教冇需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教冇需 要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育 教學(xué)管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有 墨；才能做一個合格的教學(xué)理論與實踐的踐行者，引領(lǐng)者。二、我的思考原以為我的教學(xué)管理工作是有序、扎實、有效的，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在工作 屮還存在許多問題，需要反思、改進：1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了

11、 事等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從捉高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識 上下功夫。2、關(guān)于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學(xué)思路不夠清晰，教法、學(xué)法的備寫體現(xiàn)不夠。 部分教師照抄備課教案，照木宣讀不能結(jié)合木班學(xué)牛的實際情況，進行備案，作業(yè)設(shè)計不 夠精心。從檢杏的悄況看，部分教師布置人暈的作業(yè)以此來提高教學(xué)質(zhì)量，增加了孩了們的 負(fù)擔(dān)，影響孩了們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。我還得努力捉髙自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教法、學(xué)法，備好自 己的每一節(jié)課，從而更好地督査、指導(dǎo)老師們的備課。3、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)h常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教 教學(xué)活動，在如何組織學(xué)生進行冇益的活動方面，我們還要下大功夫。4、為教學(xué)服務(wù)的力度還應(yīng)加人，及時搜集教冇信