班風建設之管好典型人,抓好典型事

1、班風建設之管好典型人，抓好典型事采礦工程系徐小馬對于一個班級而言，良好的班風能使學生相互學習、相互競爭，推動班內(nèi)同 學上進；良好的班風，有助于弘揚止氣，形成團結、奮進、和諧的育人氛圍。而 一個好的班風是需要班主任用心去經(jīng)營的。如何抓好班風建設，是班級管理的核 心。下面我談談我在班風建設屮的一點心得體會：我認為對于班主任來說，建設良好的班風的重點要體現(xiàn)在管理好班級內(nèi)的典 型人員和處理好班級所遇到的典型事件上。1 培養(yǎng)管理骨干，樹立優(yōu)秀典型班干是班主任與學生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低, 工作方法的對錯，在同學屮威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。我是在采5063、4班

2、二年級時接手這兩個班的，第一次開班會后就有同學 反映其屮的一個班長，說他學習述行，就是班里的事什么也不管，冇他沒他好像 都一樣，不像班長樣。我一方面先安撫這部分同學的情緒，另一方面立即找到那 個班長，鼓勵他大膽管理班級，指導他在班里的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學 服務，多關心班級事情。同吋告訴他，做班長也是對自己的鍛煉和提高。并給他 提岀要求，要求他多和其他同學接觸，每周至少到各個宿舍串一次門。時間久了，他逐漸樹立了在同學屮的威信，而這種威信又督促他更進一步自 覺口愿為同學服務，最終形成了良好的工作態(tài)度和工作作風，起到榜樣的作用， 成為班風建設的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)冇什么不良習氣，他

3、都能及時 地告知給我，很好的協(xié)助我管理了班級事務。另外在班上樹立兒個學習好的榜樣，通過主題班會等形式向大家介紹他們的 學習成果，讓他們介紹學習方法，讓大家有一個明確、具體、生動的學習目標， 不管是帶動大家的學習，還是形成良好的學習氛圍，都有良好的效果。因此建設 一個好的班干部隊伍，樹立優(yōu)秀典型將直接影響到整個班級的風氣，帶動整個班 級良性發(fā)展。2管理好后進典型在咱們淫校，應該說每個班級都會有那么幾個同學，不遵守紀律，學習不用 功,學習成績較差，就是平常所說的后進生或者希望生。對于他們的教育和管理, 也是班風建設中的一個關鍵環(huán)節(jié)。所謂一顆老鼠屎壞一鍋湯，話雖難聽確是事實。 他們的言行無形屮會影響

4、到其他同學，破壞團結、向上的班級氛圍。我所帶的采5063、4班中也有這么幾個，通過一段時間的教育，最后還剩 下三位同學，總是愛曠課，也直接導致他們的學習成績較差。巧的是，他們?nèi)齻€ 關系較好，要來上課，三個都來，要不來，三個都不來，被老師同學形象的稱為 “鐵三角”，在班內(nèi)影響很不好。為了能讓他們?nèi)齻€到教室上課，我絞盡腦汁， 最后想了一個辦法。鑒于他們?nèi)齻€關系較好，平常吃住在一塊兒，所以在一次班 會上，當著全班人的而，我讓他們a監(jiān)督b, b監(jiān)督c, c監(jiān)督a。若b曠課, 罰a跑步；若c曠課，罰e跑步；若a曠課，罰c跑步；若同時曠課，每人雙 倍處罰；若監(jiān)督者盡到了提醒監(jiān)督義務，被監(jiān)督者仍然曠課，只要

5、監(jiān)督者能及時 向我報告，可免于處罰。曲于大多數(shù)中國人都有一種典型心態(tài)：自己違紀而受處罰，自己能接受，而 因別人違紀連累自己受處罰，就覺得有點冤枉，不希望被別人連累。在這種心理 的張使下，他們?nèi)齻€相互監(jiān)督都比較用心，收到了良好的效果。兩個淫期下來，他們的曠課次數(shù)越來越少，成績也冇了大幅度捉升。開學z 初，每次考試他們都要掛科兩三門，采取措施后的兩個學期，三人中有兩人各掛 科一門，另一人全部及格。雖然成績?nèi)圆惶硐?，但對他們來說是個了不起的進 步，是他們轉(zhuǎn)變的起點。自從“鐵三角”“解散”以后，班內(nèi)曠課現(xiàn)彖就很少了。3.處理好典型事件每個班級在管理過程中都口j能會遇見這樣那樣的典型事件，而這些典型事件 的處理，恰恰是同學們了解社會的一個窗口，是對同學們進行生活、學習、道德 教育的平臺。我班第一次評定國家助淫金時，很多同學都遞交了申請，而據(jù)我的了解，其 中有幾個同學家庭經(jīng)濟條件并不弟，只是出于跟風心理遞交了中請。而助學金名 額有限，我覺得這是一個好機會，就專門開了一次主題班會，圍繞助學金這個話 題，我先介紹了班內(nèi)幾個家庭貧困的同學的基木情況，然后讓同學們圍繞“責任、 禮讓、互助”這兒個關鍵詞展開討論，氣氛相當熱烈。會后有一位高同學，主動 找我收回了助學金申請，我也及時的在班內(nèi)進行了表揚，一天后又冇兩名同學主 動收回了助學金屮請。此后，班內(nèi)氣氛更加團