后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見一、通過模擬考試和平時觀察，確定三類后進(jìn)生名單；1、學(xué)習(xí)成績差的，此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙；2、是紀(jì)律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生；3、是成績差、紀(jì)律也差的雙差生。二、對后進(jìn)生定期做思想工作，并嚴(yán)格要求1、定期找后進(jìn)生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)2、嚴(yán)師才能出高徒、沒有規(guī)矩難成方圓。由于學(xué)生年齡小，可塑性大，因此老師要注意個別誘導(dǎo)，實行因人施教，對癥下藥，嚴(yán)格要求。三、課外個別輔導(dǎo)與同學(xué)互助結(jié)合1.教師利用課余時間及時輔導(dǎo)后進(jìn)生，認(rèn)真檢查作業(yè)情況，盡力使他們的成績有所提高。2、開展互幫互學(xué)的活動，

2、座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。四、提供成功的機(jī)會，展示的機(jī)會1、每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其能真正感到成功的喜悅。2、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。3、對學(xué)習(xí)中的難點重點可用提示、暗示的方法，巧妙地給后進(jìn)生鋪墊成功的臺階，使他們發(fā)表的意見完整、語句通順。（班主任工作 ）但老師要注意平易近人，讓后進(jìn)生接受你，而且要有耐心，等待后進(jìn)生先做出反應(yīng)，并多用鼓勵的語言，贊揚的目光，商量的口氣。五、注意批評的藝術(shù)，要尊重學(xué)生，尤其是人格尊嚴(yán)，師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧1、蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：得不到別人的信任與尊重的人，

3、往往有最強(qiáng)烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責(zé)任，往往是調(diào)動他的積極性的最好手段。2、對后進(jìn)生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。3、面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師一定要有耐性和涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。4、不要輕易給后進(jìn)學(xué)生貼標(biāo)簽。個性強(qiáng)的學(xué)生會從此記恨在心，與教師關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)；心理承受能力差的學(xué)生會自報自棄，從此萎靡不振。因此教師在批評學(xué)生時一定要慎言。5、不要總將后進(jìn)生與學(xué)習(xí)好的相比。人都有個瓜子大的臉，當(dāng)教師在公開場合屢此批評某位學(xué)生時，學(xué)生的第一次反映是沒面子，第二次反映是對教師有誠見，第三次反映就是敵視。六、真

4、正關(guān)愛學(xué)生，予以真愛1、只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫助他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。作為教師面對后進(jìn)生，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便親其師，信其道了。2、幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。3、不要只關(guān)注學(xué)習(xí)好的，忽略了后進(jìn)生的存在。我們?？吹侥澄缓筮M(jìn)生上課時愛做小動作或者老師講課時他總在底下說話，有時會高聲喧嘩，其實是一種潛在的渴望關(guān)注的行為表現(xiàn)。好學(xué)生大部分表現(xiàn)不錯，無需老師操心，但后進(jìn)生因為得不到肯定，他們更渴望得到老師的關(guān)愛。一句贊揚的話，一聲問候，都會讓他們的心靈受到