開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)

1、開(kāi)展書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)2021開(kāi)展書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)2021（一）共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語(yǔ)言，便于相互溝通，有了 溝通才能產(chǎn)生訓(xùn)練；自由閱讀，幫忙同學(xué)培植愛(ài)好，拓 寬同學(xué)閱讀視野；每天午讀課，都能看到各年級(jí)老師手 拿一本書(shū)，坐在教室里和同學(xué)一起閱讀，給同學(xué)做出榜 樣和示范；一二年級(jí)同學(xué)小，認(rèn)字?jǐn)?shù)量有限，由老師讀 書(shū)給孩子們聽(tīng)，每人一本同樣的書(shū)，老師讀，同學(xué)指著 書(shū)在心里跟讀；月末進(jìn)行同學(xué)讀書(shū)溝通活動(dòng)，暢談本月 讀書(shū)收成，展現(xiàn)自己的讀書(shū)卡片，積存裝入自己的閱讀 成長(zhǎng)袋；學(xué)校每月支配兩次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，讓老師溝通 讀書(shū)感受；同學(xué)在課間可以隨時(shí)隨便地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體；同時(shí)

2、要求班級(jí)同學(xué)做到：每天背誦一詩(shī)；每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)或讀后感；每生一本摘抄本；每班一本讀書(shū)活動(dòng)記錄；利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓同學(xué)作品上墻，讓墻壁說(shuō)話，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍；充分利用校內(nèi)中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣唱歌，讓學(xué)校到處布滿書(shū)香；三、開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀進(jìn)展從“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)開(kāi)展之日起，學(xué)校就規(guī)定要定期開(kāi)展活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合在一起，用豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)讓讀書(shū)更富吸引力；一是開(kāi)展專(zhuān)題讀書(shū)溝通活動(dòng)；根據(jù)學(xué)校振興閱讀行動(dòng)實(shí)施方案要求，每學(xué)期按方案分別舉辦讀書(shū)體會(huì)溝通 會(huì)和讀書(shū)節(jié)活動(dòng)；通過(guò)各種讀書(shū)主題班會(huì)、

3、校會(huì)的開(kāi)展，總結(jié)溝通心得體會(huì)，相互介紹讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)闊同學(xué)的視 野，滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓同學(xué)在溝通中共享著讀書(shū)的 歡樂(lè)；二是開(kāi)展讀書(shū)展現(xiàn)活動(dòng)；活動(dòng)對(duì)同學(xué)而言是最難忘的記憶，也是符合青少年天性的學(xué)習(xí)方式；發(fā)動(dòng)同學(xué)搜 集優(yōu)秀讀書(shū)箴言，自制漂亮的書(shū)簽，舉辦“聰明芳草園、一字千金”書(shū)評(píng)活動(dòng)和“誦讀經(jīng)典，詩(shī)化人生”背誦活 動(dòng)，開(kāi)展“詩(shī)歌散文朗誦”競(jìng)賽，“我與經(jīng)典有約”主 題征文活動(dòng)，舉辦“課本劇”表演活動(dòng)和黑板報(bào)、手抄 報(bào)展評(píng)活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們讀書(shū)熱忱，也張揚(yáng)了 孩子們的童真和天性；在各種活動(dòng)中，我們感到讀書(shū)給同學(xué)帶來(lái)的變化，原先全校出名的亂班，在老師的引導(dǎo)下，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)后，課間再也看不到同學(xué)哄鬧

4、的現(xiàn)象，原本“喧鬧”的午休時(shí)間，現(xiàn)在沒(méi)有老師看管，他們也能抱本書(shū)仔細(xì)的默讀著，當(dāng)然，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，我們也感到，老師的積極性的高低、責(zé)任心的大小是閱讀活動(dòng)成效多少的關(guān)鍵因素；所以，能擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校、是同學(xué)最大的幸福！四、存在的不足開(kāi)展閱讀活動(dòng)以來(lái)，我們也感受到存在很多不足之處；部分老師的熟悉仍不到位，讀書(shū)積極性不高，對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)不夠詳細(xì)明確，辦公室的書(shū)香味缺乏，有的班主任重視程度不夠，有些活動(dòng)成效不明顯；中等以下的同學(xué)讀書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量都不高，讀書(shū)筆記有應(yīng)對(duì)之嫌， 圖書(shū)室的部分圖書(shū)陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)，同學(xué)不愛(ài)看；在今后的工作中，我們將力避不足，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；“書(shū)香校內(nèi)”綠色讀書(shū)行動(dòng)工程

5、的實(shí)施與開(kāi)展，為我校師生搭起了一個(gè)與書(shū)為友的平臺(tái)，校內(nèi)書(shū)香浸潤(rùn)， 師生開(kāi)卷有益，學(xué)校真正成了讀書(shū)的好地方，為同學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練的開(kāi)展找到一條捷徑；信任“只要行動(dòng)，就有收成”；“只有行動(dòng)，才會(huì)收成”，我們努力著，引領(lǐng)閱讀文化；我們期盼著，書(shū)海中走特別跡；我們盼望著， 閱讀幸福一生！開(kāi)展書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)2021（五）為了進(jìn)一步深化開(kāi)展打造“書(shū)香校內(nèi)”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種優(yōu)良風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開(kāi)展書(shū)香校內(nèi)活動(dòng)總結(jié)如下：一、老師讀書(shū)活動(dòng)每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書(shū)活動(dòng)方案，明確了讀書(shū)書(shū)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、成效等；樹(shù)立“時(shí) 時(shí)學(xué)習(xí)、到處

6、學(xué)習(xí)”的熟悉，充分利用假期、周末以及 課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品嘗名著，提升 個(gè)人綜合素養(yǎng)；建立了老師月讀書(shū)制度，每位老師每月至少讀一本 好書(shū)；提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使老師養(yǎng)成優(yōu)良的 閱讀習(xí)慣；每天記錄至少200 字學(xué)習(xí)筆記或讀書(shū)隨筆；學(xué)校定時(shí)督促檢查；加強(qiáng)老師讀書(shū)成果展現(xiàn)溝通，主動(dòng)開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典范事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)比學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造優(yōu)良的校內(nèi)讀書(shū)氛圍；開(kāi)展與同學(xué)“同過(guò)一個(gè)節(jié)”（閱讀節(jié)） 、“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)；充分利用晨會(huì)課、閱讀課組織同學(xué)朗讀經(jīng)典美文；老師在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、摸索的基 礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文

7、化素養(yǎng)及教學(xué)技 能，每位老師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行溝通；二、同學(xué)讀書(shū)活動(dòng)1 、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境（ 1）拓展圖書(shū)來(lái)源，建立教室圖書(shū)角；學(xué)校連續(xù)開(kāi)放圖書(shū)室，各教室支配同學(xué)隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)；各教室訓(xùn)練同學(xué)充分利用好平常零花錢(qián)，讓父母有目的地幫同學(xué)買(mǎi)書(shū)；同時(shí)為了使有限的圖書(shū)發(fā)揮最大的效益， 各教室定期在教室內(nèi)進(jìn)行圖書(shū)溝通；（ 2）學(xué)校的櫥窗常常展現(xiàn)同學(xué)優(yōu)秀的日記；舉薦優(yōu)秀的課外讀物、展現(xiàn)“書(shū)香同學(xué)”讀書(shū)事跡和圖片；黑板報(bào)向同學(xué)介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法，采納多種方法激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)熱度；（ 3）保證閱讀時(shí)間；實(shí)行“三讀”（晨誦、午讀、暮?。?，設(shè)置“閱讀課”，大力開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)；“晨誦”、“午讀”時(shí)

8、間為同學(xué)到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間；“閱讀課”由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)；各班小助手，組織教室晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)；2 、加強(qiáng)讀書(shū)溝通（ 1）低年級(jí)的讀書(shū)筆記以摘抄為主，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì)為主，老師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書(shū)筆記在教室、學(xué)校進(jìn)行溝通；各班支配課前演講，讓同學(xué)介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)了同學(xué)的讀書(shū)成效，另一方面錘煉了同學(xué)的口才；（ 2）學(xué)校對(duì)同學(xué)的讀書(shū)作詳細(xì)的支配，讀書(shū)活動(dòng)以同學(xué)自主治理、自主錘煉、自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫(xiě)結(jié)合，讓校內(nèi)真正成為同學(xué)的精神樂(lè)園；為了培育同學(xué)的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開(kāi)

9、一次讀書(shū)溝通會(huì)，每天記一句名言，每周背兩首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章；（ 3）學(xué)校在本學(xué)期進(jìn)行了以下讀書(shū)活動(dòng)：舉辦了古詩(shī)詞積存考級(jí)競(jìng)賽；課本劇自編自導(dǎo)自演競(jìng)賽；師生同讀活動(dòng)；每個(gè)教室開(kāi)展了六個(gè)一活動(dòng)，即一日一句名人名言；一日一張閱讀卡；一日一次學(xué)習(xí)回憶；一日一張習(xí)字；一日一次風(fēng)采展現(xiàn)；一日一節(jié)閱讀課；并且定期開(kāi)展朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、讀書(shū)論壇、讀書(shū)筆記評(píng)比等展現(xiàn)讀書(shū)成果；3 、連續(xù)以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)六年級(jí)熟讀背誦比較簡(jiǎn)潔、易懂得的詩(shī)詞80 首；七八年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞80 首；九年級(jí)熟讀背誦有肯定難度的經(jīng)典古詩(shī)文80 首；三、加強(qiáng)保證學(xué)校在本期之初投入肯定資金，購(gòu)買(mǎi)肯定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書(shū)，切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)的治理，充分發(fā)揮其作用，主動(dòng)為廣大師生閱讀供應(yīng)優(yōu)良的平臺(tái)；本期學(xué)校切實(shí)加