臺灣省2015年下半年小學(xué)教師資格證：閱讀理解能力模擬試題_.

1、臺灣省 2015 年下半年小學(xué)教師資格證：閱讀理解能力模擬試題本卷共分為 1 大題 50 小題，作答時間為 180 分鐘，總分 100 分，60 分及格一、單項選擇題（共 50 題，每題 2 分。每題的備選項中，只有一個最符合題 意）1. 學(xué)習(xí)者建構(gòu)新的理解的基礎(chǔ)是。A :先行組織者B :原有的知識經(jīng)驗C :教師教學(xué)組織D :學(xué)科知識邏輯體系2. 操作技能形成的第三階段為。A :操作的模仿B :操作的定向C :操作的整合D :操作的熟練3. 在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？A :認知內(nèi)驅(qū)力B :附屬內(nèi)驅(qū)力C :自我提高內(nèi)驅(qū)力D :欲望內(nèi)驅(qū)力4. 下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A :

2、狗見食物分泌唾液B :鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液C :白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)D :人類的望梅止渴現(xiàn)象5. 著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在A : 02 歲B : 27 歲C : 711 歲D : 11 15 歲6. 一個測驗的效度不包括。A :內(nèi)容效度B :構(gòu)想效度C :預(yù)測效度D :直接效度7. 成就動機的主要代表人物是。A :班杜拉B :馬斯洛C :維納D :阿特金森8. 一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達到時，效果最好A : 30%B : 50%C : 100%D : 150%9. 平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A :安靜

3、型B :抑制型C :興奮型D :活潑型10. 以下屬于關(guān)系概念的是。A :皮衣B :藝術(shù)家C :高低D :鉛筆室11. 下面不屬于個性傾向性的是。A :信念B :興趣C :動機D :氣質(zhì)12. 訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策 略屬于。A :復(fù)述策略B :精細加工策略C :組織策略D :元認知策略13. 能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型？A :抑郁質(zhì)B :黏液質(zhì)C :膽汁質(zhì)D :多血質(zhì)14. 智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A : 80B : 70C : 60D : 5015. 一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯

4、得錯要大一些？這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用 的方法，屬于。A :兩難故事法B :對偶故事法C :個案分析法D :文獻研究法16. 對紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明 個體的哪項思維品質(zhì)越好。A :變通性B :流暢性C :獨創(chuàng)性D :批判性17. 學(xué)習(xí)英語單詞屬于。A :概念學(xué)習(xí)B :符號學(xué)習(xí)C :命題學(xué)習(xí)D :原理學(xué)習(xí)18. 認同和。A :內(nèi)化B :行為C :實行D :反饋19. 人格的核心是。A :能力B :智力C :性格D :氣質(zhì)20. 以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是。A :望梅止渴B :畫餅充饑C :談虎色變D :葉公好龍21. 新學(xué)習(xí)的概

5、念是認知結(jié)構(gòu)中原有概念即上位概念的一個特例，它完全可以 由上位概念派生出來而獲得意義。這種概念學(xué)習(xí)形式被稱為。A :關(guān)系類屬學(xué)習(xí)B :總括學(xué)習(xí)C :并列結(jié)合學(xué)習(xí)D :派生類屬學(xué)習(xí)22. 短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A :感覺登記B :注意C :組塊D :復(fù)述23. 小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方式是。A :示范法B :系統(tǒng)脫敏法C :代幣獎勵法D :認知調(diào)適法24. 下面對心智技能的描述不正確的是。A :合乎法則的活動方式B :借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成C :動作結(jié)構(gòu)具有展開性D :通過有意識的反復(fù)練習(xí)而形成25. 一個孩子幫媽媽洗碗，不小心

6、打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些？這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用 的方法，屬于。A :兩難故事法B :對偶故事法C :個案分析法D :文獻研究法26. 美國教育心理學(xué)家桑代克提出了遷移理論。A :關(guān)系轉(zhuǎn)換說B :共同要素說C :形式訓(xùn)練說D :認知結(jié)構(gòu)說27. 測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的鑒別能力稱為A :信度B :效度C :難度D :區(qū)分度28. 頓悟說是以下哪位心理學(xué)家提出的？A :杜威B :苛勒C :西蒙D :桑代克29. 認知技能的基本單元是。A :產(chǎn)生式B :單詞C :概念D :條件30. 監(jiān)視計劃執(zhí)行（監(jiān)視策略和A :調(diào)節(jié)策略B :精細加

7、工策略C:組織實施策略 D:價值性 31. 一般來說，最有利于提高學(xué)習(xí)效率的動機激 起水平是。A:中等程度的動機水平 B:較低的動機水平 C:較高的動機水平 D: 非常高的動機水平32.哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng) 驗中生長”出新的知識經(jīng)驗？A:完形一頓悟說 B:認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C:信息加 工學(xué)習(xí)理論 D:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論33.分析，善于遷移、舉一反三，觸類旁通。這 是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)？A:思維的廣闊性 B:思維的深刻性 C:思維的批判性 D:思維的靈活性 34.小學(xué)生中最為常見的心理障礙為。 A :學(xué)習(xí)困難綜合征 B: 兒童過度焦慮反應(yīng) C:兒童多動綜合征 D

8、:兒童厭學(xué)癥 35. 口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期 是幾歲？A: 1 歲 B: 2 歲 C: 3 歲 D: 4 歲 36.狗”、 鼠”等概括為 動物”的學(xué)習(xí) 屬于。A:信號學(xué)習(xí) B:言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) C:辨別學(xué)習(xí)D:概念學(xué)習(xí) 37.有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭，這說明心理發(fā)展的哪個 特征？A :連續(xù)性與階段性B :不平衡性C:定向性與順序性D :差異性38.學(xué)習(xí)的 主體因素是。 A :教師 B :學(xué)生 C :教學(xué)內(nèi)容 D:教學(xué)媒體 39.經(jīng)?？吹街髡Z在句 子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。A:理性概括 B:感性概括C:形象直觀D:言語直觀40.短時記憶的容量是。 A : 7組塊B:

9、 7i2 組塊C: 73組塊 D: 74 組塊 41.美國心理學(xué)家賈德提出的學(xué)習(xí)遷移理論稱為。 A:經(jīng)驗泛化說 B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C:相同要素說 D:認知結(jié)構(gòu)說 42.模象直觀和。 A :言語直觀 B :形象直觀 C:感知直觀 D :表象直觀43.即使不給予強化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為。A :替代學(xué)習(xí) B:潛伏學(xué)習(xí) C :試誤學(xué)習(xí) D:意義學(xué)習(xí) 44.智力的核心成分是B:記憶力 C:想象力 D:思維推理能力 45.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自 己也受到強化一樣，這稱為。A :外部強化 B :自我強化 C:直接強化 D:替代強A:觀察力化 46.研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為。A :時快時慢 B:不快不慢 C:先慢后快 D:先快后慢 47.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。A:生理和安全 B:社交與自尊 C:求知與審美 D:自我實現(xiàn) 48.在教學(xué)中講授 果實”概念 時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等，這樣 才有利于學(xué)生準確地掌 握 果實”概念。這是運用了。A:正例與反例配合法 B:變式法 C:比較法 D:直觀法49.下列屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的