幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)分析

1、    幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)分析    彭芳摘要：幼兒時(shí)期是幼兒各種感官形成的關(guān)鍵時(shí)期，其中音樂(lè)的天賦培育需要教師進(jìn)行充分的引導(dǎo)，在幼兒的中班教育中，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)表演區(qū)域可以提升幼兒在音樂(lè)課程中的參與度，充分提升幼兒于音樂(lè)探索的興趣，這種教學(xué)手法能夠讓幼兒從被動(dòng)的接受音樂(lè)教學(xué)變成主動(dòng)的參與模仿，讓幼兒形成能夠主動(dòng)探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣。關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂(lè)表演;區(qū)域創(chuàng)設(shè)：g4  ：a  ：（2020）-390孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段是在幼兒園進(jìn)行的，可以說(shuō)幼兒園是幼兒進(jìn)行之后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)，幼兒可以更好地對(duì)有

2、關(guān)內(nèi)容有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)幼兒之后的發(fā)展。幼兒對(duì)新鮮事物有一定的好奇心，還比較喜歡娛樂(lè)設(shè)施，所以老師可以針對(duì)該特點(diǎn)，在幼兒園教學(xué)中創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)域進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。幼兒園的教師需要在幼兒的音樂(lè)教學(xué)中利用多種教學(xué)手段去培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)探索意識(shí)，另外可以結(jié)合不同風(fēng)格將表演區(qū)域設(shè)立不同主題，通過(guò)有效的教學(xué)手段來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在參與音樂(lè)表演的過(guò)程中潛移默化地去感受音樂(lè)的魅力。1幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)的重要性幼兒時(shí)期作為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)興趣的啟蒙期，最重要的是如何引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程是幼兒探索知識(shí)的經(jīng)歷和獲得知識(shí)的經(jīng)歷。所以在進(jìn)

3、行幼兒的音樂(lè)培育時(shí)要充分考慮到如何引起幼兒興趣，讓幼兒自主去學(xué)習(xí)，去探索，培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子充分掌握主動(dòng)權(quán)。創(chuàng)設(shè)幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域，首先可以充分給予幼兒一定的空間和時(shí)間進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，通過(guò)在特定的音樂(lè)表演區(qū)域可以增加幼兒的情感投入，能夠逐漸地使幼兒成為整個(gè)音樂(lè)課堂環(huán)境的中心，讓孩子們能夠在音樂(lè)表演區(qū)域當(dāng)中做自己想做的事情，通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)讓幼兒在表演的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，這種教學(xué)手法能夠讓幼兒從被動(dòng)的接受音樂(lè)教學(xué)變成主動(dòng)的參與模仿，讓幼兒能夠主動(dòng)探索音樂(lè)，教師在活動(dòng)中做好輔助，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候給予相應(yīng)的指導(dǎo)和教育，讓幼兒能夠在此環(huán)境下更好地進(jìn)行發(fā)展。教師要做好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給予

4、幼兒一定的幫助，幼兒能夠在此環(huán)境下更好的實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表演，充分提高幼兒對(duì)音樂(lè)的探索興趣。2增強(qiáng)幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域作用的策略2.1積極引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)域進(jìn)行表演，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要不斷地提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子，只有很少一部分可以做到主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大部分的孩子都是需要教師不斷激勵(lì)、不斷引導(dǎo)才能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有些幼兒園為了解決這種情況，采取了獎(jiǎng)懲制度，這種方法雖然可以起到一定的效果，但是并不能從根源上真正的解決幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的問(wèn)題，這種獎(jiǎng)懲制度只能導(dǎo)致幼兒強(qiáng)制自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間久了，他們可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。因此教師要利用音樂(lè)表演的教學(xué)方法，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教

5、師要成為幼兒音樂(lè)表演時(shí)耐心的觀察者和欣賞者，并對(duì)幼兒的音樂(lè)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，通過(guò)觀察音樂(lè)表演去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，并針對(duì)這些特長(zhǎng)給予充分的培育空間，讓幼兒改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面培養(yǎng)幼兒探索音樂(lè)的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。2.2結(jié)合音樂(lè)表演區(qū)域情境主題，深入音樂(lè)學(xué)習(xí)為了保證幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，教師還可以有針對(duì)性的去創(chuàng)設(shè)一些情境，然后再組織幼兒參與情境的過(guò)程中培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)首先需要教師轉(zhuǎn)變自身的教師角色以一個(gè)幼兒的角色參與到游戲之中去帶領(lǐng)幼兒完成活動(dòng)。比如說(shuō)教師在組織一個(gè)“小兔乖乖”的活動(dòng)時(shí)可以扮演小兔子的媽媽?zhuān)瑸榱俗屒榫掣颖普妫處熞贾煤靡魳?lè)表演區(qū)域，也可以帶上提前準(zhǔn)

6、備好的頭飾以及裝扮，然后讓幼兒在這個(gè)環(huán)境之中去扮演兔寶寶的角色。這種情境音樂(lè)教學(xué)手段可以讓幼兒在參與表演的過(guò)程之中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，在開(kāi)展表演的時(shí)候教師需要明確的是自己既是一個(gè)組織者也是一個(gè)協(xié)作者，在這樣的環(huán)境之下利用情境化的教學(xué)方式去展開(kāi)教學(xué)，能夠在保證幼兒獲得足夠的音樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)去培養(yǎng)他們的音樂(lè)表演興趣，激發(fā)幼兒的音樂(lè)天賦，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和探索習(xí)慣。2.3表演區(qū)成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的延伸課后活動(dòng)也是很好的學(xué)習(xí)手段，可以將表演區(qū)域作為音樂(lè)活動(dòng)的延伸。在通常情況下教師在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候要組織一些律動(dòng)性的音樂(lè)實(shí)踐，這種教學(xué)實(shí)踐的具體開(kāi)展必須要符合幼兒發(fā)育的特征以及實(shí)際的需求，幼兒在

7、參與這種律動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候可以去協(xié)調(diào)自身的節(jié)奏性。為此幼兒的音樂(lè)教師可以利用音樂(lè)表演區(qū)域結(jié)合課后活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合去展開(kāi)教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)教師可以利用在課上的主題選擇一些優(yōu)秀的歌曲音樂(lè)在表演區(qū)域進(jìn)行課后活動(dòng)，例如幸福拍手歌，在音樂(lè)表演區(qū)域幼兒通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的節(jié)奏配合進(jìn)行拍手或者跺腳，這樣的訓(xùn)練就需要幼兒去進(jìn)行仔細(xì)聆聽(tīng)跟上節(jié)奏去做身體動(dòng)作，這樣能夠加強(qiáng)幼兒的課堂學(xué)習(xí)效果，充分提升音樂(lè)表演區(qū)域的作用。3結(jié)束語(yǔ)總而言之，設(shè)立幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域的教學(xué)方式可以很好地推動(dòng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)的探索學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師可以通過(guò)培育幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，設(shè)立相應(yīng)的主題情境和課后音樂(lè)表演活動(dòng)，充分提升音樂(lè)表演區(qū)域在幼兒音樂(lè)教育中的作用。參考文獻(xiàn)1王琳琳.幼兒園音樂(lè)表演區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)c.教師教育論壇（第一輯）.：廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研