淺談小學(xué)英語教學(xué)中的韻律美

1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中的韻律美徐定市韓村小學(xué)2003. 5淺談小學(xué)英語教學(xué)中的韻律美保定市韓村小學(xué)劉凈微關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 韻律美 有機(jī)結(jié)合摘要：將韻律美有機(jī)揉合于小學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以使師生高效完成教學(xué)任務(wù)，更可使學(xué)生興趣盎然, 認(rèn)為 learning engl ish is easy, is fun!眾所周知，優(yōu)美的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏，可以愉悅?cè)藗兊纳硇?。因此許多人運(yùn)用韻律 的美來調(diào)節(jié)情緒、休養(yǎng)身心，然而韻律美不僅僅從屬于娛樂范疇，將韻律美有機(jī)揉合于 小學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以使師生高效完成教學(xué)任務(wù)，更可使學(xué)生興趣盎然，認(rèn)為 learning english iseasy, isfun!從我自

2、己的教學(xué)實(shí)踐證明，嘗試恰當(dāng)運(yùn)用韻律美，可讓 小學(xué)英語教學(xué)事半功倍，下面將自己的粗淺體會(huì)匯報(bào)一二：一、在韻律美中教授新知、鞏固提高。英語教學(xué)活動(dòng)是由兩方面構(gòu)成的，即教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教授中，韻律的美可 以維系雙向的互動(dòng)，使學(xué)生更樂于接受教學(xué)內(nèi)容。例如：歌曲happy birthday）以悠揚(yáng)的旋律使學(xué)生在學(xué)習(xí)第一冊(cè)29課時(shí)，很快 掌握了 birthday等單詞，同時(shí)，用節(jié)奏感強(qiáng)的韻律進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高，也能起到溫故知新 的作用。再如：before my bedthere is bright moon lightso that it seemslike frost on the ground.li

3、fting my headi watch the bright moon.lowering my headi dream that i'm home.（李白靜夜思）因?yàn)檫\(yùn)用了明快的節(jié)奏及明顯的韻腳，讀來朗朗上口，易于學(xué)生記憶及掌握。在學(xué)英語教材中，還有許許多多韻律鮮明的song和chant,在運(yùn)用這些美感 極強(qiáng)的教學(xué)手段時(shí)，學(xué)生往往會(huì)精神集中，即使是復(fù)習(xí)，學(xué)生也將對(duì)以往的韻律美記憶 猶新，教學(xué)效果很佳。二、在韻律美中溝通情感、激勵(lì)評(píng)價(jià)。在英語學(xué)習(xí)過程，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，往往相互評(píng)價(jià)，用以肯定成 績(jī)、鼓勵(lì)進(jìn)步。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在greeting時(shí)，用上歌曲，學(xué)生不僅在打招

4、呼時(shí)不 會(huì)出錯(cuò)，而且能夠靈活運(yùn)用在生活實(shí)際中。在評(píng)價(jià)語中運(yùn)用韻律的美去渲染感情、烘托氣氛，不僅可以達(dá)到激勵(lì)奮進(jìn)的目的， 更能使教學(xué)雙方感情和諧融洽，利于英語教學(xué)。例如：用以肯定學(xué)生答問時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下chant：x .工 i x .工 i x x i x g i igood good very good!學(xué)生用以激勵(lì)自己：xxi x x1 x . x xgood,better,best,x . xix xi x . xxneverlet itrest,xxi x x1 x .xxtillgood isbetterxxi x .x1 x . x xandbetterbest 同學(xué)之間鼓勵(lì)：xx1

5、 xx 1try again, try again,xxx .0 | xx1 x 0you'll be better soon.無論韻律有多么簡(jiǎn)單，學(xué)生總是樂接受它們。三、在韻律美中活躍氣氛、增強(qiáng)興趣。韻律的運(yùn)用可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可進(jìn)行綜合訓(xùn)練，還可以利 用其想象空間開拓學(xué)生的語言思路，最終起到活躍課堂氣氛的作用。參與游戲是孩子們 與生俱來的合群性的表現(xiàn)。在游戲中運(yùn)用高低音階、快慢節(jié)奏，可使學(xué)生更喜聞樂見。例如：在數(shù)字游戲1-2-1, 1-2-2, 1-2-3中，讓學(xué)生在拍手時(shí)，根據(jù)節(jié)奏x x | x 0來練習(xí),學(xué)生做游戲的興致高，數(shù)字也說得有板有眼。再如：游戲“h

6、ide it ”，讓 學(xué)生在詢問"where is my _?”時(shí)，用上明快的節(jié)奏，學(xué)生在游戲中的錯(cuò)誤率大減。學(xué) 生還可將課本劇進(jìn)行有節(jié)奏的表演，如：hello! hello! hello!i am a cat.i am fat.i'm a fat, fat cat.hi! hi! hi!i am a bat.i am thin.i'm a thin, thin bat.英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的、長(zhǎng)期的、不間斷的過程，學(xué)生只有通過循序漸進(jìn)，日積 月累的學(xué)習(xí)才能使英語的水平達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。積極開辟英語的第二課堂，給學(xué)生創(chuàng) 造一個(gè)自由的發(fā)展天地。韻律美除了應(yīng)用了小學(xué)英語課

7、堂之上外，還可以由學(xué)生發(fā)揮聰 明想象，應(yīng)用于其它一切課堂外的場(chǎng)合，例如：圣誕夜，平安夜，學(xué)生可以唱相應(yīng)的歌 曲，以了解國外習(xí)俗。學(xué)生還可以在文藝節(jié)目上運(yùn)用所學(xué)，自編自排節(jié)目。如：sbn day sun day,we get ready.monday mon day,we begin to study.tuesday tuesday,we go to the librarywednesday wednesday,we tell a story.thursday thursday,we sing everybodyrid ay rid ay,we have a party.saturday saturday,we are happy.一言以敝之，在英語教學(xué)中，無論是知識(shí)的傳授，還是技能的培養(yǎng)，都可有機(jī)運(yùn)用 韻律的美?；蛴茡P(yáng)或激昂的曲調(diào)，或鏗鏘或柔和的節(jié)奏，都能營造一個(gè)協(xié)和美好的氛圍, 使學(xué)生喜學(xué)不厭。課堂外，無論是小橋流水的清麗，還是教詩唱詩的低緩，無論是浪漫 溫情的長(zhǎng)歌，還是稚氣十足的說唱，學(xué)生陶醉在韻律的美中，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣倍增， 在韻律美的熏陶下，學(xué)生