嶺南版小學(xué)美術(shù)二年級下冊教案全冊

1、第 1 課畫家眼中的兒童【教學(xué)目標(biāo)】 初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格； 能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受； 畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)覺與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美 的情感；【教學(xué)重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶；【教學(xué)難點】明白中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童【教學(xué)過程】一. 體驗活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情形；摸一

2、摸：讓同學(xué)在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點；畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀看兩者有什么不同；找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀看出來的？二 體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同；想一想：比較小庭嬰戲圖 、牧牛、蒲公英三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？三 探究活動：挑選自己寵愛的一張畫進行觀賞與評述；選一選：你寵愛哪一幅作品？它給你什么感受？（供應(yīng)挑選詞語：歡快、 吉利、喧鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可

3、愛、大自然氣息、好玩、文雅、頑皮、生動、親情等）說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀看作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活樂趣；）四評述活動：評一評我寵愛的好作品；描述：作品中描畫了什么？給你什么感受？（供應(yīng)一些美術(shù)語言，讓同學(xué)挑選；）分析：以個人或小組合作，在作品中找出訪你產(chǎn)生這種感覺的地方；（引導(dǎo)觀賞作品的造型與顏色）說明：老師供應(yīng)作品的背景資料，或補充解說； 評判：說說自己對作品的感想或提出改進看法； 五 評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己寵愛的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（供應(yīng)相關(guān)詞語讓同學(xué)挑選，如歡快、親情、好玩

4、、可愛等）說一說：描述一下照片上的情形（引導(dǎo)細致的觀看），自己在干什么？畫一畫：我的童年；評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書設(shè)計】畫家眼中的兒童范作【布置作業(yè)】找出自己寵愛的一張生活照片把它畫下來；教學(xué)目標(biāo)：第 2 課 可愛的卡通形象（觀賞評述）1. 熟悉一些中外聞名的卡通形象；2. 明白卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛的卡通形象3. 能用簡潔的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受；可愛的卡通形象 教學(xué)重點： 能用簡潔的語言表達自己對卡通形象“形與色” 的感受可愛的卡通形象教學(xué)難點：明白卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象教學(xué)過程：一、 卡通

5、形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方給你留下最好玩、最深刻的印象？（借助卡通形象好玩的情節(jié)、造型、顏色等，培育正確的道德觀與美的視覺感受）二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、好玩嗎？找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（顏色、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）三、 中外卡通形象各有什么特點？找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu)）四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？找一找：“用線勾畫，平涂設(shè)色”的卡通形象（體

6、會民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；你仍知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）五、 何觀賞卡通形象？說一說：你寵愛的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇狠、呆笨、粗魯、堅強、聰慧、和善等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你寵愛的卡通形象“趣”在哪？（好玩的情節(jié)、造型和顏色，提高審美才能）六、想象與創(chuàng)作；以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象；教學(xué)目標(biāo)：第 3 課 彩色字母娃娃（設(shè)計應(yīng)用）1. 能繪畫或剪出字母外形彩色字母娃娃；2. 能對字母進行“擬人化”彩色字母娃娃的想象制造表現(xiàn)；3. 在裝飾設(shè)計嬉戲中，彩色字母娃娃進展想象力和審美制造才能；

7、教學(xué)重點：能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進行裝飾；教學(xué)難點：運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母；教學(xué)過程：一、我能行：同學(xué)運用多種材料、工具，嘗試繪畫或剪出幾個自己寵愛的字母外形；（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感；二 像什么？以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”競賽，激發(fā)同學(xué)“擬人化”的觀看和想象；三 他們是什么？觀賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母；摸索：1. 是什么字母？2. 藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、靜物）彩色字母娃娃3. 字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）4. 表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5. 感受單純和豐富的顏色；四想象設(shè)計嬉戲；1. 讓同學(xué)在特定的

8、字母外形上進行想象，如想象字母中的人在干什么？2. 觀賞書上人物卡通字母圖；比一比，自己設(shè)計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？3. 感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？五、想象與創(chuàng)作；1. 材料的聯(lián)想： 2. 設(shè)計的聯(lián)想；六、想象與評判；評判： 1.有創(chuàng)意； 2.擬人化；第 4 課 精妙多變的線條【教學(xué)目的】1、感知線是繪畫語言之一；2、精妙多變的線條培育線控與線性的感知與表達才能；3、感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美才能；【教學(xué)重點】 熟悉線是繪畫語言之一； 精妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用；【教學(xué)難點】線性的感受與表達；精妙多變的線【教

9、學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探究活動 1：查找生活中和大自然中的線；目的：感受線的豐富與多變；過程：溝通自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)覺；二、探究活動 2：查找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法；目的：在體驗、探究中感受線的美感，精妙多變的線條嶺南版美術(shù)教案過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進行“線表現(xiàn)”，感受粗細不同的線感；說一說，自己表達的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？三 探究活動 3：畫家與小伴侶的畫美在哪里？目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感；過程：說一說，畫家（小伴

10、侶）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？四、探究活動 4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感；目的：體會線的豐富多變與精妙；過程：以小組為單位進行各種線的比較（各組挑選一種）進行探討，老師可供應(yīng)一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最終歸納板書；五、評判活動：檢測學(xué)習(xí)結(jié)果；評判點：1、能運用線表現(xiàn)物象與裝飾；2、能運用不同的線表達不同的情感（供應(yīng)：美麗、流暢、剛勁有力、安靜、穩(wěn)固、活潑、生動） ；4、能運用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感；【布置作業(yè)】說出各種線條表達的感覺，精妙多變的線條嶺南版美術(shù)教案第 5 課 象形文字的聯(lián)想（造型表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)：1. 感知象形文字

11、象形文字的聯(lián)想；2. 明白象形文字的描摹實物形象的特點象形文字的聯(lián)想；3. 能運用形與色表現(xiàn)象形文字，象形文字的聯(lián)想并裝飾成畫面；教學(xué)重點：1. 感知象形文字及其進展變化過程；2. 發(fā)揮想象創(chuàng)新才能，象形文字的聯(lián)想表現(xiàn)象形文字的畫面；教學(xué)難點：能依據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面；教學(xué)過程：一、它們是什么？1. 猜一猜，它們是畫仍是字？2. 連線嬉戲，依據(jù)象形文字，找出對應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線；二、想象與造型：是畫仍是文字？1. 觀賞課文中的“巖畫、金文“、 ”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？2.

12、說一說，象形文字是怎樣演化成今日的文字的？（從意象簡化）3 猜一猜，小伴侶的畫想說一個什么故事？小伴侶是用什么工具材料表現(xiàn)的？4 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？三 把象形文字變成什么？1. 挑選一個或多個象形文字進行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅漂亮的畫面；2. 挑選一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；3. 制造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象；四、評判；1.想象力豐富；2. 圖形與字義相符；第 6 課 漂亮的花園教學(xué)目的： 教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一激發(fā)樂趣導(dǎo)入新課漂亮的花園出示一份請柬，漂亮的花園讀出請柬的內(nèi)容，告知同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬈?/p>

13、亮的花園；以此導(dǎo)入新課；二講授新課（）分析花的構(gòu)成及其特點 、同學(xué)發(fā)言，得出結(jié)論、分析花葉的外形及特點（）同學(xué)爭論葉子的外形，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他寵愛保藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的愛好（）觀賞咪咪的天使花葉標(biāo)本，師生分析葉子的特點 、分析花瓣的特點及組合（1）同學(xué)猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花（）屏幕顯示花園，帶同學(xué)賞花，老師引導(dǎo)學(xué)生說出花的大小，外形特點，花瓣的區(qū)分 、啟示同學(xué)創(chuàng)新，想象特異花卉如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)計，想到宇宙花園等二老師演示并講解制作步驟為了讓畫面更新奇，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計花園；1想一想主題花的聚散、大小、高矮2涂一涂以蠟

14、筆或油畫棒隨便涂在紙上，單色或多色均可3刮一刮以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象4分一分把主要花卉分出，加以提煉刻畫5添一添對不中意的局部，再重新添色，重新刮畫三同學(xué)設(shè)計，老師輔導(dǎo)同學(xué)們“我是小小設(shè)計家”漂亮的花園設(shè)計競賽就要開頭了，設(shè)計要留意：1想象力豐富畫面新奇2主要花卉要鮮明3畫面的構(gòu)圖合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面四評講作業(yè)評出“小小設(shè)計家” ，以實物投影展現(xiàn)作品，師生共評；五老師小結(jié)同學(xué)們 ,世界不是缺少美 ,而是缺少發(fā)覺 ,讓我們用自己的眼睛去發(fā)覺美,制造美 ,讓我們的世界變的更加美好.教學(xué)目標(biāo)：第 7 課 我們愛吃的水果（綜合探究）1.感知一些南北我們愛吃的水

15、果的形與色的特點；2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，我們愛吃的水果學(xué)習(xí)多角度物體的方法；教學(xué)重點：能進行整體記憶和學(xué)會從多角度觀看水果的形與色；教學(xué)難點：能從多角度想象和制造將來的水果；我們愛吃的水果教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗情境，學(xué)習(xí)多角度觀看水果，表現(xiàn)水果；1.出示水果，讓同學(xué)自己介紹愛吃的水果2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍寶般的葡萄、迷人的水蜜桃；二、觀賞與評述靜物1.認真觀看畫家用什么外形表現(xiàn)蘋果和橘

16、子？2.畫家從哪些角度觀看與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀看）3.你寵愛大師的作品嗎？為什么？4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果；1.選一個自己寵愛的水果，想想從哪個角度畫才好看；2.你心中的水果是什么外形？什么顏色？發(fā)揮想象力把原先的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上；四、評一評，誰的水果有特色我們愛吃的水果；教學(xué)目標(biāo)：第 8 課 切開的果實（設(shè)計應(yīng)用）1.感知切開的果實外形產(chǎn)生的變化2.能運用點、線、面、色及拓印方法，切開的果實表現(xiàn)切開的果實和切面漂亮的圖案；教學(xué)重點：感知切開的果實外形和點、線、面、色組成的圖案及其美感切開的果

17、實；教學(xué)難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案；教學(xué)過程：一、 激發(fā)想象、探究的愛好1.把橘子進行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀看的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來；2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？3.運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)覺； （探究形式美的排列）4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？二、觀賞大師作品，在比較中提高審美和造型才能；1.你發(fā)覺了什么？（引導(dǎo)觀賞：由點線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？切開的果實三、在作業(yè)評判中提高自評才能和培

18、育自信心；第 9 課 吃瓜果的人【教學(xué)目的】學(xué)問與技能1、感知水果的豐富養(yǎng)分；2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”；過程與方法：1、在“吃”中學(xué)會細心觀看；2、在觀看中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”4、在比較中觀賞提高自信和表現(xiàn)才能；情感、態(tài)度、價值觀：1、感受勞動人民的辛勤勞動2、感受“吃”瓜果的開心；3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感；【教學(xué)重點】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”；【教學(xué)難點】擺脫固有形象，從夸張、好玩的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀看，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)；看一看、說一說：看看自己帶回來的水

19、果：吃瓜果的人1、 是什么外形與顏色的？2、 有什么養(yǎng)分？勉勵與同學(xué)共享；吃一吃、看一看：1、 手拿著鏡子看看自己的吃相，勉勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？2、 看看同學(xué)誰吃得最好玩？哪些部位最好玩？3、 手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，仍是吃過的瓜果？培育細心觀看的才能；看一看、想一想：邊觀看邊想象：夸張哪些部位最好玩？是線描畫仍是顏色畫？二、觀賞、比較與評判；看一看、說一說：1、 你寵愛哪一幅畫，為什么？2、 找一找小伴侶畫中哪些部位最夸張？3、 小伴侶運用什么線條、什么外形子表現(xiàn)夸張的部位？4、 比一比自己的作品，好玩在哪里？夸張了哪些部位？評判點：1、 好玩； 2、

20、夸張； 3 有個性；三、感受“甜蜜的果實，歡快的人” ；創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收成等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)同學(xué)摸索：1、 甜蜜的果實從哪里來？（突出勞動制造生活、制造歡快）2、 我們?nèi)绾握鋹?？【布置作業(yè)】將吃瓜果時的好玩樣子畫下來；第 10 課 我們的影子【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：我們的影子1、明白“影子”形成的因素；2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成好玩的我們的影子畫面；過程與方法：1、在“造影” 中，懂得小博士的話， 我們的影子知道形成影子的條件要素；2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“制造影子人物”的趣味；情感、態(tài)度、價值觀：1、明白美術(shù)與科

21、學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系我們的影子；2、能主動地與同學(xué)一起造影子、畫影子；3、對造影子和創(chuàng)作影子感愛好；【教學(xué)重點】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成好玩的畫面；【教學(xué)難點】明白影子形成的要素及緣由【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、在造影活動中懂得小博士的話；玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前同學(xué)與父母探討的結(jié)果）二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”；玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)覺？相互合作，選個最美的手影描下來

22、，看誰的手影最好玩？看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)覺？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成好玩的畫面，留意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美；三、創(chuàng)新與表現(xiàn)； 想一想、畫一畫：1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀看教材的同學(xué)作業(yè)）我預(yù)備畫獨立影子仍是重疊影子？2、用筆進行描畫；3、 著色；4、 觀賞與評判；評判點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美） 、重疊美；自我評判：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感；【布置作業(yè)】把好玩的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特殊的畫；第 11 課 生動的吉利物

23、【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感知卡通吉利物及其作用生動的吉利物；2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉利物；3、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉利物生動的吉利物；過程與方法：1、在探討中感知吉利物的作用生動的吉利物；2、在觀賞中感受卡通吉利物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；3、在合作中，相互啟示把握設(shè)計方法；4、在評判中培育自信與修改才能；情感、態(tài)度、價值觀：1、寵愛吉利物；2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；3、大膽發(fā)言，積極參加各種學(xué)習(xí)活動；【教學(xué)重點】能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉利物；【教學(xué)難點】發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、感知吉利物；看一看、想一想：看看課文，想一想吉利物給你什么

24、感覺？（擬人化、吉利、好玩、幽默、奇妙、生動、可愛、代表好運）吉利物與卡通形象有什 么異同？二、探討吉利物的作用；1、你在哪些場合，哪些地方見過吉利物？2、為什么要用吉利物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）3、在課文中，選一個你寵愛的吉利物，猜猜它們的含義；三、比較吉利物的藝術(shù)特點；找一找、說一說：1、吉利物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）2、吉利物美在哪里？四、探討吉利物的藝術(shù)特點；1、選一選、說一說：選一個自己寵愛的吉利物，說說是由什么形組合裝飾而成的？2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉利物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)溝通，如何“變”成吉利物？詳細爭論內(nèi)容（供應(yīng)一

25、些動物形象讓同學(xué)挑選與摸索）：1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特點？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉利、好玩？2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？3、為學(xué)?；顒釉O(shè)計一個吉利物；創(chuàng)作摸索： 1、夸張頭部，表現(xiàn)機警；2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；3、腮幫鼓鼓，逗人寵愛；4、省去脖子，更加好玩；5、添加衣服，站著像人；6、笑的表情，加上動作；7、顏色簡潔，形象鮮明；8、幽默生動，吉利和氣；五、比較與評判；評判點：擬人化、夸張法、好玩、個性化；比一比、說一說：我的設(shè)計美在哪里？我的吉利物有什么用？【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動設(shè)計一個生動可愛的吉利物；第 12 課 送

26、給爸爸媽媽的禮物【教學(xué)目的】學(xué)問與技能 :1、感知有關(guān)父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；2、熟悉對稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；3、能用各種材料設(shè)計制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物；過程與方法：1、在探討中感知父母的節(jié)日；2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，送給爸爸媽媽的禮物進展制造力；3、在評判中，感受形式美；情感、態(tài)度、價值觀：1、學(xué)會關(guān)懷、敬重父母；2、學(xué)會關(guān)懷別人；寵愛自己設(shè)計制作禮物送給父母；【教學(xué)重點】 感知有關(guān)父母的節(jié)日， 學(xué)會關(guān)懷父母； 能用各種材料設(shè)計制作小禮物；【教學(xué)難點】設(shè)計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探究活動 1：創(chuàng)設(shè)情境

27、，感受父母的愛；說一說：1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）預(yù)備送什么禮物給父母，報答他們的哺育之恩？二、探究活動 2：探究“禮物與材料”的關(guān)系；想一想：看看自己預(yù)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）三、探究活動 3、探究“美觀、精致”嶺南版美術(shù)教案送給爸爸媽媽的禮物的設(shè)計制作方法；想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？試一試：運用什么形式進行設(shè)計小禮物才好看？說一說：你寵愛書上哪一件小禮物？為什么？ 四、探究活動 4、創(chuàng)作與眾不同的精致的小禮物；想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才

28、能材料妙用？做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作；五、探究活動五：觀賞與評判；評判點：好玩、精致、有創(chuàng)意；自評、他評：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向；【布置作業(yè)】挑選合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽；第 13 課民族娃娃【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、知道我國有 56 個民族，都各有不同的服飾特點；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”；過程與方法：1、在資料溝通中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；2、在對比觀賞中，學(xué)會找不同服飾特點，體驗不同審美樂趣；3、在嘗試中明白撕紙方法和粘貼方法；情感、態(tài)度、價值觀：1、增強民族團結(jié)意識；2、觀賞各民族的審美趣味；3、能與同學(xué)合作；【教學(xué)重點】能

29、用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃；【教學(xué)難點】 妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)顏色對比鮮明、 動態(tài)生動的民族娃娃；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探究活動 1：為什么課文中“ 56 個民族， 56 朵花”？ 溝通：1、 自己收集的資料中，你最寵愛哪個民族的服飾？為什么？2、 你認為服飾美在哪里？（造型特殊、顏色劇烈、裝飾性強）二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法；嬉戲：1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的成效；3、試一試對稱撕；嬉戲：把撕出來的外形組合拼成一個可愛的娃娃；1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕

30、出來的“點、線、面”的紙材外形，組合拼成一個可愛的娃娃；2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”仍是“進行撕點粘貼”？3、試一試，把點拼成娃娃的外形；4、說一說有什么困難；三、探究活動 3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃；動腦：1、在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考；2、摸索什么動作才生動、好玩？3、挑選顏色底板紙；（冷暖對比、明暗對比）4、挑選塊面紙粘貼，仍是撕點拼貼？動手：1、小組分工，如分工負責(zé)撕“點” 、“撕線“、撕“形” ，并按外形顏色分類放好；2、合作或個人進行拼圖與粘貼；四、探究活動 4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評判點： 1、顏色妙用； 2、形象生動； 3、有民族特色；【

31、布置作業(yè)】用撕紙的方法做民族娃娃的服飾；第 14 課我們的大花瓶【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶；過程與方法：1、在觀賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值；2、在探討中，自主懂得和把握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計制作方法；3、在創(chuàng)作中，進行不同形的組合嘗試，進展制造思維；和同學(xué)合作，設(shè)計與裝飾與眾不同的花瓶；情感、態(tài)度、價值觀：1、增強民族驕傲感和愛護文物的情感；2、積極探討對稱剪法；3、能與同學(xué)共同合作、相互幫忙；【教學(xué)重點】 探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、 造型美觀的

32、大花瓶；【教學(xué)難點】感知古陶瓷的美及價值； 剪后張開左右對稱的花瓶， 外形特殊美觀；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值；找一找、說一說：1、造型美；花瓶的外形美在哪里？各有什么特色？2、有用美；猜猜它們各有什么作用？3、裝飾美；找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？4、審美價值：老師介紹；二、探討花瓶造型美、有用美；說一說、試一試：1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳；2、拼擺嬉戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶；看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型；看一看、比一比：誰剪的

33、花瓶造型美、有用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀看等）三、探討花紋的形式美；看一看、說一說：1、在同學(xué)作業(yè)中，你認為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）4、你預(yù)備選用什么花紋裝飾花瓶？想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）；四、創(chuàng)新與表現(xiàn)；想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？五、觀賞與評判；看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中同學(xué)作業(yè)比一比，美在哪里？評判點： 1、造型美； 2、花紋美； 3、對稱美； 4、創(chuàng)意美；【布置作業(yè)】用對稱的方

34、法剪出多種外形的大花瓶；第 15 課好玩的剪紙娃娃【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感知民間剪紙的審美樂趣；2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；3、用紙材剪出對稱的娃娃形象；過程與方法：1、在觀賞中感受民間剪紙的樂趣；2、在“找一找”活動中把握“對稱、連接不斷、好玩的圖象”的設(shè)計與制作；3、在動手嘗試中大膽創(chuàng)新；情感、態(tài)度、價值觀：1、表現(xiàn)出對民間剪紙觀賞與傳承的愛好；2、能與同學(xué)共享資源、共享勝利的歡快；【教學(xué)重點】感受剪紙作品中的美麗線條、好玩的紋樣、審美的樂趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾；【教學(xué)難點】懂得民間剪紙的寓意；把握線條連續(xù)不斷的設(shè)計；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探究

35、民間剪紙的審美樂趣；想一想、說一說：“吉利物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象；找一找、說一說：1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？2、這張民間剪紙想告知我們什么？（激發(fā)愛好與文化傳承情感）3、你寵愛這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？二、在比較中探究作品的形式美；找一找、說一說：1、抓髻娃娃和劉海撒金錢的娃娃形象有什么相同與不同的地方？2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設(shè)計？4、你寵愛哪一幅？為什么？三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象；想一想、做一做：1、對折；2、怎樣設(shè)計使娃娃生動、好玩；3、描畫半個娃娃形

36、象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不能剪斷中軸線）；4、先剪出細小部位，再剪出較大的部位；四、在比較評判中增強自信；評判點： 1、對稱娃娃； 2、有裝飾的對稱娃娃； 3、有寓意紋樣的對稱娃娃；比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象；第 16 課百變卡通玩具【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感受卡通形象夸張的比例；2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計方法；過程與方法：1、在觀賞中，感受一夸張比例設(shè)計的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的愛好；2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅；情感、態(tài)度、價值觀：1、對造型的多種變化產(chǎn)生愛好；2

37、、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享勝利的歡快；【教學(xué)重點】能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具；【教學(xué)難點】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】1、 玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象；變一變、看一看：在原先的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)摸索愛好，如 1/2 的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（好玩、幽默） 畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡潔的“百變形象”；看哪一組合作得最好； （勉勵創(chuàng)作好玩、夸張的卡通形象及組合方法）2、 在探究中，觀賞好玩的卡通形象，激發(fā)制造思

38、維；看一看、說一說：你最寵愛哪一張“卡通形象”？為什么？想一想、說一說：好玩在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象； ）看一看、說一說：供應(yīng)一些卡通動物形象，引導(dǎo)進行擬人化變一變，激發(fā)制造思路；3、 探究折疊卡片的設(shè)計制作方法；看一看、說一說：小組爭論摸索，為什么要12 個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？想一想、說一說：設(shè)計接力嬉戲，小組先設(shè)計好12 個格子，然后每人畫一個格子，留意頭部與身體的位置；剪好后小組內(nèi)進行“折、疊、玩”游 戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改；4、 比一比，培育自信心；評判點：卡通形象好玩、幽默；頭部與身體的設(shè)計正確；剪、折美觀；【布置

39、作業(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具；第 17 課奇妙的城堡【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感知“城堡”的造型特點；2、妙用紙材進行城堡的設(shè)計與制作；過程與方法：1、在說一說中，溝通城堡的故事，激發(fā)建造城堡的愛好；2、在比較中探究把握設(shè)計與制作城堡的歡快；情感、態(tài)度、價值觀：1、對建造城堡產(chǎn)生愛好；2、大膽想象，妙用紙材，增強環(huán)保意識；3、能與同學(xué)合作建造城堡；4、感受勝利的歡快；【教學(xué)重點】感知城堡的造型特點；選用紙材合作設(shè)計制作小城堡；【教學(xué)難點】能設(shè)計制作高低錯落、造型奇妙、好玩的城堡；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探究城堡的造型特點；看一看、說一說：1、從兩張照片中找出自己寵愛的建筑物，并

40、說說為什么寵愛；2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？3、能說說城堡有什么特點嗎？4、說一說城堡的年故事；二、探究城堡的設(shè)計與制作方法；比一比、說一說：1、四組作業(yè)中，你寵愛哪一組的城堡？為什么？2、城堡給你什么感覺？（奇妙、華麗、好玩、古老、精致）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、顏色等）看一看、想一想：1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的外形？挑選什么紙材才合適？2、小組爭論：設(shè)計一座什么城堡？（奇妙、華麗、好玩、古老、精致）為城堡起個好聽又奇妙的名字；想一想、做一做：1、小組分工合作，每人負責(zé)設(shè)計一幢建筑物

41、；2、依據(jù)城堡要求挑選合適的紙材，如何表現(xiàn)“奇妙”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材；3、可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；4、把每個人設(shè)計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；5、添上人物、路燈、樹木等，增加樂趣；三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣；看一看、比一比：1、相互參觀，提出問題；2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等；3、感受廢舊紙材的妙用，培育環(huán)保意識；【布置作業(yè)】運用合適的材料做奇妙的城堡；第 18 課紙碟怪臉【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感知民間面具的審美趣味；2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、顏色對比鮮明的“紙碟怪臉”面具；過程與方法：1、在觀賞中感受面具的藝術(shù)趣味

42、；2、在比較中找出面具的造型與顏色特色，啟示創(chuàng)作思路；3、在探究中，運用各種廢棄物進行“怪”面具的外形、顏色、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計，進展制造力；情感、態(tài)度、價值觀：1、對民間面具產(chǎn)生奇怪與愛好；2、能與同學(xué)溝通，相互幫忙；3、增強環(huán)保意識；【教學(xué)重點】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個“紙碟怪臉”；【教學(xué)難點】妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾怪面具；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、探究民間面具的審美樂趣；找一找、想一想：1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形；想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特點？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）2、找一找，面具造型奇妙的地方和夸張的顏色

43、；想一想、說一說：1、面具給你什么感受？（怪異、奇妙、恐懼 ）2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的設(shè)計制作方法；看一看、做一做：依據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想；1、用什么材料才能妙用；2、怎樣排列裝飾才美；3、造型、五官及顏色要怎樣設(shè)計才有奇妙和怪的成效；三、合作創(chuàng)作，共享勝利歡快；合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成；1、構(gòu)思；2、選材料；3、如何妙用（形式美的設(shè)計和運用材料） ；4、合作創(chuàng)作；戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗制造的歡快；可仿照非洲民間的一些風(fēng)俗進行古老的“驅(qū)魔保平安”嬉戲；明白利用面具的兇惡的造型進行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的懼怕，在缺乏

44、醫(yī)學(xué)學(xué)問和藥品的情形下，祈求通過 “驅(qū)魔”能得到“神”的幫忙，而體驗古面具文化；四、審美與評判；評判點：1、造型特殊； 2、顏色劇烈；【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張；第 19 課變廢為寶【教學(xué)目的】學(xué)問與技能：1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；2、能挑選廢棄物進行設(shè)計、組合與裝飾，制造玩具或裝飾品；過程與方法：1、在觀賞中，體驗廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；2、在挑選與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進行制造性的組合裝飾設(shè)計；3、在合作創(chuàng)作中，體驗實踐的歡快；情感、態(tài)度、價值觀：1、體會廢棄物利用的樂趣；2、形成環(huán)保意識；【教學(xué)重點】利用廢棄物的外形

45、、顏色、質(zhì)感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作；【教學(xué)難點】妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具或裝飾品；【教學(xué)預(yù)備】范作【教學(xué)過程】一、布置廢棄物回收展覽，培育環(huán)保意識；玩一玩、分一分：1、按點材、線材、面材進行廢棄物分類；如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；2、同質(zhì)感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；3、按不同造型進行生活廢棄物的分類，如詳細形、抽象形等；4、按不同顏色進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等；想一想、說一說：1、選一個你寵愛的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)覺和利用廢棄物）2、這些廢棄物使你想到什么； （資源的鋪張）3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計的裝飾品、玩具、用具；二、妙用廢棄物設(shè)計裝飾品嬉戲，啟示同學(xué)創(chuàng)作思維；玩一玩、想一想：1、明確嬉戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計與裝飾成相框；2、探討物體整齊排列的裝飾