小學(xué)美術(shù)校本課程《剪紙動(dòng)物》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、學(xué)校美術(shù)校本課程剪紙動(dòng)物課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟悉圓孔形、月牙形、鋸齒形和柳葉形等剪紙符號(hào)的審美特點(diǎn)， 拓展同學(xué)的思維，把握一些剪紙技法并能留意運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)作品；2、對(duì)剪紙產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，在觀賞中使同學(xué)得到美的享受，在操作中體驗(yàn)剪紙的歡樂(lè)，始終貫穿愉悅的教學(xué)氣氛；教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的特殊美感，制作幾幅動(dòng)物形象的剪紙作品；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)不同剪紙技法的嫻熟把握，能完成一幅刀味十足的剪紙作品；教具預(yù)備：老師：范畫、剪刀、刻刀、墊板、膠棒、打印好的燕子、 馬等動(dòng)物剪紙印稿；深顏色紙；同學(xué)：剪紙工具箱、剪刀、小美工刀等、膠棒、深色紙張等；教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)： 帶同學(xué)有序進(jìn)入活動(dòng)室，按座位依

2、次坐好，把剪紙工具擺放好， 不要亂動(dòng)桌子中間的工具箱；各小組長(zhǎng)分發(fā)剪紙印稿； 老師強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律， 保持教室寂靜，有問(wèn)題舉手，留意安全，保持教室衛(wèi)生潔凈潔凈；一、導(dǎo)入師談話： 同學(xué)們， 前一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了花卉剪紙， 熟悉了一些剪紙符號(hào)和剪紙方法， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們熟悉了哪些剪紙符號(hào)？ （同學(xué)對(duì)老師提出的問(wèn)題感到突然，有的低頭摸索，有的張望、有的翻開(kāi)校本剪紙課本翻找 ）老師提示引導(dǎo)：“我們學(xué)過(guò)的時(shí)間可能太長(zhǎng)，同學(xué)們一時(shí)想不起來(lái)， 沒(méi)關(guān)系；請(qǐng)大家把課本翻到17 頁(yè)一塊來(lái)看看；”（同學(xué)簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)，紛紛舉手，回答； ）生：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙符號(hào)有圓孔形、月牙形、鋸齒形；師：說(shuō)的不錯(cuò)；誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一下？生

3、：仍有柳葉形剪紙符號(hào)；師：這樣一補(bǔ)充就齊全了；上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了圓孔形、月牙形、鋸齒形 和柳葉形四種剪紙符號(hào)， 同學(xué)們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中也初步熟悉了這些剪紙符號(hào)；那在剪紙活動(dòng)中你都把握了哪些剪紙方法？生：剪和刻；生：刻時(shí)可以先從里向外，也可以從外向里，或先上后下，或先下后上；師：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些動(dòng)物剪紙； （展現(xiàn)動(dòng)物的剪紙作品，揭題： 動(dòng)物剪紙；）二、新課1、作品觀賞；師：今日，老師帶來(lái)了幾幅動(dòng)物剪紙作品；請(qǐng)同學(xué)們觀賞；一邊觀賞，一邊 找找每幅作品運(yùn)用了哪些不同的剪紙符號(hào)； （依次展現(xiàn)春燕、老虎、蜻蜓、兔子、蟋蟀、喜鵲、雄雞、鴨子剪紙作品，感受動(dòng)物的不同形狀和作品中運(yùn)用的剪紙符 號(hào)；）雛燕高

4、飛春燕高飛老虎枕花仙兔子鳴秋喜鵲鳴春雄雞高唱喚歸游子2、同學(xué)匯報(bào)；生 1：剪紙燕子，運(yùn)用的剪紙符號(hào)有月牙形、鋸齒形；生 2：這些作品中都運(yùn)用了圓孔形、月牙形、鋸齒形和柳葉形等剪紙符號(hào)；師小結(jié)：你總結(jié)的很全面；一幅優(yōu)秀的剪紙作品，剪紙符號(hào)應(yīng)敏捷運(yùn)用，靈活組合；當(dāng)然了，也得把握肯定的剪紙方法和技巧； 那這些作品是怎樣剪成的呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)手中的學(xué)習(xí)材料；3、同學(xué)以小組為單位進(jìn)行小組任務(wù)自學(xué)；（有的小組是 雛燕高飛，有的 小組是兔子，有的小組是 喜鵲鳴春 等 8 個(gè)小組， 上課前已提前發(fā)給了每個(gè)小組；）師：請(qǐng)你拿起手中的剪紙步驟學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真讀一讀，想一想，怎樣剪這幅動(dòng)物作品？（師組間

5、巡導(dǎo)；）師：好了；下面請(qǐng)以小組為單位，組進(jìn)步行匯報(bào)；組 1：我們小組的剪紙任務(wù)是鴨子；剪鴨時(shí)，留意夸張鴨身體肥胖、脖子瘦長(zhǎng)的特點(diǎn)， 腿肯定要剪得短些， 也可以在身體下方直接剪兩只腳掌，身體上可隨便剪些羽毛狀的鋸齒紋， 也可以剪些花草， 仍可以在身上裝飾小鴨雛的形狀，我們的剪紙作品是喚歸游子 ，作品中的鴨子表示它正思念自己的孩子，這種剪法又稱意象剪法， 也就是直接表現(xiàn)主體的心理意向，它想什么就怎么表達(dá)， 不必考慮客觀事物的真實(shí)形狀；這也是民間剪紙與其他藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同點(diǎn)；組 2：我們組的剪紙作品春燕高飛 ；春燕在古代被稱作為玄鳥(niǎo)，由于春燕是布滿勃勃生氣的春天的象征，因此人們也都將春燕看作是吉利

6、鳥(niǎo)；剪紙的春燕圖案經(jīng)常會(huì)在農(nóng)歷新年的時(shí)候顯現(xiàn)在家家戶戶的窗戶上面，象征著對(duì)于又一年吉利如意生活的祝愿；它的剪紙步驟是這樣的：第一步預(yù)備： 取一張色紙對(duì)疊兩次， 合成四層， 或取四張色紙用書釘訂好邊緣；其次步描圖： 在訂好的紙上， 用鉛筆認(rèn)真地把圖畫好， 特殊要留意畫好春燕的頭部、雙翅及尾巴的動(dòng)態(tài)；第三步剪制：剪春燕肯定要剪出燕子的敏捷可愛(ài)來(lái)；剪時(shí)可不剪它的身子， 剪好頭后， 直接剪兩翅， 兩翅后邊接著就是一條呈剪刀狀的尾巴，這樣的夸張是民間剪紙?jiān)煨退赜械模?燕子的頭要剪得小巧， 花紋可以剪成鋸齒紋樣， 也可以剪成半個(gè)花的紋樣， 寓意燕子來(lái)了會(huì)給大地帶回春天，引得百花盛開(kāi)； 燕子的剪法也可以用

7、于身體較小的鳥(niǎo)，例如麻雀、黃鸝、百靈、臘嘴鳥(niǎo)等，但這些鳥(niǎo)與燕 子有一個(gè)很大的區(qū)分，就在于尾部的不同，剪時(shí)要認(rèn)真觀看，大膽取舍，肯定要 突出每種鳥(niǎo)的特殊部位；師：剛才，這兩個(gè)組匯報(bào)的特別具體，可以看得出，他們學(xué)的特別認(rèn)真，在 他們這兩個(gè)組的激勵(lì)下， 其他同學(xué)也肯定學(xué)的很好； 下面， 我們一起總結(jié)一下剪紙步驟與方法；4、師總結(jié)并演示；選用深顏色紙用鉛筆構(gòu)思起稿刻制作品調(diào)整作品粘貼作品三、布置作業(yè)，同學(xué)活動(dòng)以小組為單位，完成作品雛燕高飛、春燕高飛、老虎枕、花仙、兔子、鳴秋、喜鵲鳴春、雄雞高唱、喚歸游子；四、老師小組間巡察指導(dǎo)1、解決不當(dāng)心刻斷的問(wèn)題；2、解決鋸齒形多難刻的問(wèn)題；3、解決刻刀鈍了怎樣在

8、磨石磨的問(wèn)題；4、解決作品顯現(xiàn)毛邊的問(wèn)題；5、解決怎樣使作品有刀味十足的問(wèn)題；6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“偷刻法” ；五、展現(xiàn)品評(píng)作品1、展評(píng)韓生梅的作品春燕高飛生：外部剪得規(guī)整，鋸齒剪得不夠細(xì)致，有毛邊，有刻斷的地方；師：鋸齒多了，可以直接用剪刀剪，要掌握好剪刀尖深淺與剪刀的角度；2、展評(píng)劉亞男的作品兔子生：特別規(guī)整；師：是的， 這是一幅刀味十足的剪紙作品；與她嫻熟的技法和認(rèn)真細(xì)致是分不開(kāi)的；值得夸獎(jiǎng)；3、把剪完的作品用水貼到墻上，粘兩個(gè)角即可；同學(xué)觀看；六、整理整理1、組織同學(xué)以不同的方式來(lái)感受自己的作品；2、整理材料與工具，清理衛(wèi)生；教后感： 本課時(shí)教學(xué)能夠以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)， 積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，全體同學(xué)參加，教學(xué)成效達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；在導(dǎo)入課題時(shí)，雖然對(duì)提出 的問(wèn)題感到突然，但同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能主動(dòng)回憶舊知，很快進(jìn)入課題角色， 全身心投入課堂；在進(jìn)行新課時(shí)，雖然同學(xué)發(fā)言較少，但同學(xué)在實(shí)際操作時(shí)，卻 能積極、準(zhǔn)時(shí)反饋問(wèn)題；對(duì)此，我在巡察指導(dǎo)時(shí)特殊上心，準(zhǔn)時(shí)解決，解決的問(wèn)題也不少；比如解決“不當(dāng)心刻斷了怎么辦”“ 刻刀鈍了怎么辦”以及“偷刻法”等，我都進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，并做演示；