小學(xué)生作文對話訓(xùn)練

1、小學(xué)生作文對話訓(xùn)練教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)生會寫對話，學(xué)會對話形式，對話中的標(biāo)點運用，學(xué)會寫好對話中的提示 語。2、能力目標(biāo)：學(xué)生會通過想象描寫出一段對話。3、情感目標(biāo)：學(xué)生善于傾聽，發(fā)揮想象。二、重點、難點：1、對話形式。2、提示語的運用。3、提示語在不同位置中標(biāo)點的使用。三、教學(xué)媒體：黑板、多媒體四、教學(xué)課時：兩課時。五、教學(xué)過程：1、第一課時：讓學(xué)生了解對話的基本形式，對話中的標(biāo)點運用，學(xué)會寫對話中的提示語。2、第二課時：讓學(xué)生練習(xí)寫對話，現(xiàn)場點撥，增強寫對話的能力，寫好對話。第一課時一、引入：1、與學(xué)生交流，給學(xué)生一個良好的印象，和學(xué)生進行對話，拉近師生間的距離，還可以考 察

2、學(xué)生的觀察能力和想象能力，方便接下來的教學(xué)。a、提問：大家覺得我有風(fēng)度嗎？有風(fēng)采嗎？讓學(xué)生用一個詞來形容？分析學(xué)生的回答。b、提問：大家覺得我從哪里來？分析學(xué)生的回答。c、提問：同學(xué)們是幾班？幽默的分析學(xué)生的班級。二、知識學(xué)習(xí)。1讓學(xué)生朗讀我的伯父魯迅先生的對話節(jié)選片段。引出今天課的主題，寫作中的對話描 寫。a、在日常生活中，人與人之間有很多對話，只要我們善于傾聽，就能夠得到很多的寫作素 材。例如：批評、表揚等。人物的語言表現(xiàn)了其思想，性格，而且在作文當(dāng)中，寫對話可以 湊字數(shù)。b、讓學(xué)生寫一段生活中的對話。抽驗學(xué)生寫的對話，分析其寫的對話。2、描寫對話的形式：一個人說的話分為一段。3、寫對話分

3、段的好處：清楚、看起來不疲勞、文章顯得長。4、對話中的提示語：提示語：交待話是誰說的，怎么說的。寫好提示語的作用：如聞其聲如見其人。提示語在句中的位置：語前、語中、語后。提示語位置變化中標(biāo)點的變化：語前用“：”、語中用“，”、語后用“。氣4、再次默讀材料，記憶所學(xué)知識。三、聽寫練習(xí)。王老師關(guān)切的問：“你們休息好了嗎？”“休息好了！”同學(xué)們齊聲的回答。讓同學(xué)自己檢查，同伴交流，改正，抽檢學(xué)生，分析。四、加強練習(xí)。1、讓學(xué)生聽公益廣告的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象對話中的情景發(fā)生在什么時候，什么地點，發(fā) 生了什么事，對話中的主角穿著什么樣的衣服，做著什么樣的表情來進行對話。自擬一個題 目寫出錄音中的對話。讓學(xué)生大聲朗讀檢驗自己寫的對話。選擇出班上程度優(yōu)、良、中的學(xué)生寫的對話進行分析。表揚學(xué)生的想象力和詞語的運用。第二課時一、練習(xí)寫人物的對話1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們只聞其聲不見其人，這節(jié)課，我們要只見其人不見其聲。讓學(xué)生從 各個角度，各個方面進行想象。增加了學(xué)生的興趣能夠更好的融入課堂學(xué)習(xí)中。2、老師和學(xué)生進行啞劇表演，限定是老師在檢查學(xué)生的作業(yè)的場景，讓學(xué)生們進