高職高專涉外護理教育的現(xiàn)狀及其改革研究

1、    高職高專涉外護理教育的現(xiàn)狀及其改革研究    龔麗清摘要：伴隨經(jīng)濟全球化的不斷加強，國際上護士緊缺現(xiàn)象逐漸明顯起來。歐美比較發(fā)達的地區(qū)對護士需求量更是逐年上升。這也是由于老齡化加速的原因，從而使得涉外護理發(fā)展起來。本文基礎(chǔ)這樣的國際背景下，簡要談?wù)摿宋覈呗毟邔Ｉ嫱庾o理現(xiàn)階段教學(xué)情況，并深入剖析了改革措施。關(guān)鍵詞：高職高專 涉外護理 教育現(xiàn)狀 改革措施涉外護理專業(yè)在國際上的興起，使得各國對涉外護理人才重視程度不斷加深，我國也亦是如此。但是這個專業(yè)對英語聽說能力要求比較高，尤其是對護理專業(yè)方面的英語掌握程度更是高標(biāo)準(zhǔn)，從某種程度而言已經(jīng)成為涉外護理

2、專業(yè)人員的必備技能與素養(yǎng)。一、現(xiàn)階段高職高專涉外護理教育情況（一）從師資層面分析高職院校的師資力量直接影響到涉外護理人員的專業(yè)技能水平，甚至可以說是高職院校教學(xué)水平的重要評價依據(jù)。培養(yǎng)涉外護理人才，不僅需要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，還需要重視學(xué)生的英語聽說水平。后者對于涉外護理人員而言是非常重要的。究其緣由也是因為不僅能夠通過英語聽說教學(xué)實現(xiàn)讓學(xué)生掌握護理英語知識的目標(biāo)，還可以讓學(xué)生掌握一定的英語交流技能。如此在進行涉外護理工作的過程中，可以避免語言差異引起的矛盾，更高效率的完成本職工作。但是這也就對高職院校師資水平提出了較高的要求。而現(xiàn)階段我國高職高專涉外護理教育卻處于比較尷尬的地位，老師盡管英

3、語水平與教學(xué)能力都很高，但卻缺乏醫(yī)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，這也就影響了涉外護理學(xué)生的全面發(fā)展。（二）從涉外護理學(xué)生層面分析近年來涉外護理行業(yè)在社會上的知名度也越來越高，各大高職院校紛紛擴招，這在一定程度上對生源質(zhì)量造成了影響。就英語成績這個考核因素就可以看出院校招涉外護理生源對其要求有所放松。然后學(xué)校這樣為了補充生源而降低招生要求的做法卻引起了一系列問題。比方說涉外護理專業(yè)學(xué)生英語水平呈下降趨勢，生源質(zhì)量與之前相比較而言相差較大。除此之外，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，使得其難以達到當(dāng)前高職高專教學(xué)要求，這為涉外護理教學(xué)造成了很大的阻礙。除此之外，高職高專也缺乏相應(yīng)的涉外護理工作語言教學(xué)環(huán)境。二、高職高專涉外護

4、理改革途徑（一）改革教學(xué)機制可以通過科學(xué)合理的調(diào)整課程設(shè)置的方式實現(xiàn)提升教學(xué)水平的目的。想要培養(yǎng)出符合國際涉外護理方面相關(guān)要求的專業(yè)人才，不僅需要結(jié)合當(dāng)前市場需求有針對性的展開人才培養(yǎng)，還需要關(guān)注護理行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，保持課堂與時俱進，同時有利于涉外護理人才的全面健康發(fā)展。除此之外，還需根據(jù)要求嚴(yán)格把控生源，不僅需要學(xué)生總成績達標(biāo)，還需要學(xué)生英語水平合格，以此才能保障涉外護理專業(yè)學(xué)生質(zhì)量過關(guān)。（二）增強涉外合作伴隨國際上對涉外護理人員需求量的不斷增強，涉外護理專業(yè)人才的緊缺現(xiàn)象，促使了高職高專院校與國際合作的步伐。逐漸從單一學(xué)科合作交流發(fā)展到多元化、多科學(xué)交流合作。特別是在英語教學(xué)板塊更是有了

5、質(zhì)的變化。從以前的“英語學(xué)習(xí)”過渡到了“英語應(yīng)用”。因此高職高專院?？梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)纳嫱夂献?，增強這方面護理專業(yè)學(xué)員的英語應(yīng)用能力，還可以帶動學(xué)校其余專業(yè)人才英語水平的上升?？梢娫鰪娚嫱夂献鲗τ诟纳聘呗毟邔Ｉ嫱庾o理教育現(xiàn)象是非常有效的方案。（三）有機結(jié)合英語教學(xué)和護理操作高職高專院校的教育人員不斷應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)涉外護理專業(yè)學(xué)生的英語技能，還應(yīng)加強對此專業(yè)學(xué)員有關(guān)護理英語知識方面的訓(xùn)練。從而通過實現(xiàn)英語教學(xué)與護理操作的有機結(jié)合，增強學(xué)生英語水平。但是老師在此過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生把英語術(shù)語及時應(yīng)用到護理操作中，然后加強錘煉，經(jīng)過學(xué)用結(jié)合的方式，讓學(xué)生護理英語水平不斷增強。傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，老師更注

6、重傳遞知識，主要以應(yīng)試為中心進行人才培養(yǎng)，這種方式已經(jīng)不適合當(dāng)前教育發(fā)展情況。因此高職高專院校進行教學(xué)模式的改革是尤其重要的，通過不斷改革提升學(xué)生護理英語水平更是重要措施。學(xué)校應(yīng)注重新教學(xué)理念的引入，從應(yīng)試為中心的人才培養(yǎng)模式向以能力為中心的人才培養(yǎng)模式進行轉(zhuǎn)變，增強案例教學(xué)的基礎(chǔ)上在合理補充和實際工作相關(guān)聯(lián)且實用的教學(xué)內(nèi)容與材料，以此不斷提升涉外護理專業(yè)學(xué)生的英語實際運用能力。由此可見，有機結(jié)合英語教學(xué)與護理操作對提升涉外護理專業(yè)學(xué)生的護理英語水平非常有成效。（四）提供國外就業(yè)機會高職高專老師在教學(xué)過程中，除了擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，還需要負擔(dān)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與幫助。這也就要求老師時時關(guān)注班級學(xué)生的思維

7、模式，了解學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)狀況，從而有針對性的展開就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校再適當(dāng)?shù)拇罱ǔ鰢脚_，為涉外護理專業(yè)學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息。然后在積極展開護理專業(yè)全面涉外的準(zhǔn)備工作，綜合分析各個環(huán)節(jié)。比方說，先設(shè)立相關(guān)的承辦部門，了解熟悉涉外工作的流程與手續(xù)、資料等。然后針對有意向出國的學(xué)生展開對應(yīng)的培訓(xùn)，也可使用傳統(tǒng)教學(xué)班級與雙語教學(xué)班的多樣化輔導(dǎo)模式。促使該專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身具體情況與特征選擇適當(dāng)自己的課程教學(xué)模式。最終，加強與國外醫(yī)學(xué)院校的合作關(guān)系，從而有效提升國際交流和人才的互動。三、結(jié)語涉外護理行業(yè)的興起與不斷發(fā)展，致使我國高職高專對這方面師資力量的重視程度不斷提升。只是，師資水平的提升并非短時間能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此學(xué)校還需要廣泛展開多樣化的校際合作。并全面掌握當(dāng)前我國高職高專涉外護理教育存在的情況有針對性的進行改革研究。通過不斷努力，涉外護理人員的護理英語教學(xué)情況會得到有效改善，從而培養(yǎng)出更多符合國際要求的涉外護理專業(yè)人才。參考文獻：1肖楚麗.高職高專涉外護理教育現(xiàn)狀及改革措施淺議j.教師，2015，（