《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

1、再見(jiàn)了，親人教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、 指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的。2、 通過(guò)學(xué)生自己讀課文，思考、質(zhì)疑、感悟，理解中朝人民的友誼比山高比海深。3、 通過(guò)有感情的誦讀表現(xiàn)當(dāng)時(shí)中朝人民送別時(shí)依依不舍的深厚感情。教學(xué)重點(diǎn)：課文的前三段，通過(guò)事實(shí)體會(huì)朝鮮人民和志愿軍深厚的友情。教學(xué)難點(diǎn)：理解中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。教學(xué)方法：交給方法，指導(dǎo)閱讀，自讀自悟。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們可曾有過(guò)給親人送別的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)都說(shuō)了些什么？心情如何？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？四十七年前，在萬(wàn)里之遙的朝鮮也有一場(chǎng)特殊的送別，讓我們一起去看一看那感人的畫(huà)面，聽(tīng)一聽(tīng)那發(fā)自肺

2、腑的話語(yǔ)吧。板書(shū)課題：再見(jiàn)了，親人二、 自由讀課文。讀前提出要求：讀后要說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的體會(huì)，對(duì)文章總體的看法，也可以提出不懂的問(wèn)題。1 / 5三、 檢驗(yàn)學(xué)生讀的情況。1、 說(shuō)說(shuō)這次送別是誰(shuí)送誰(shuí)？你讀后心里是什么感覺(jué)？板書(shū)：大娘 小金花 大嫂 志愿軍2、 同學(xué)自主說(shuō)出各自的不同感受。老師及時(shí)予以評(píng)價(jià)。3、 請(qǐng)同學(xué)們想一想，志愿軍和朝鮮人民分別時(shí)他們的主要情感是什么？能用一個(gè)詞概括嗎？（戀戀不舍、難舍難分、依依不舍、難以割舍。）為什么呢？因?yàn)樗麄兪鞘裁矗浚ㄓH人。）什么樣的人才是親人？（有血緣關(guān)系的，像爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）從這一點(diǎn)意義上來(lái)講他們不是親人呀。板書(shū)：不是親人4、 展開(kāi)第二輪閱讀，提出

3、要求。課件演示：抓事實(shí)理解說(shuō)服 抓情感體會(huì)感動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出證明他們是親人的證據(jù)，嘵之以理，說(shuō)服我；讓他們通過(guò)有感情的朗讀，加上自己的體會(huì)，動(dòng)之以情，感動(dòng)我，讓我承認(rèn)志愿軍和朝鮮人民是親人。發(fā)言時(shí)可以直接站起來(lái)說(shuō)：“老師，我要說(shuō)服你”，“老師，我要感動(dòng)你。”然后發(fā)言。5、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)后發(fā)言。找出事實(shí)： 大娘 洗補(bǔ)衣 幾夜不眠 送打糕 昏倒路旁 救傷員 失去孫孫小金花 救老王 媽媽犧牲大嫂 挖野菜 身負(fù)重傷說(shuō)出朝鮮人民知道志愿軍是為了他們才流血犧牲的，所以他們寧愿流血也要保護(hù)志愿軍戰(zhàn)士，他們就是親人。有感情地朗讀，從中體現(xiàn)出志愿軍和朝鮮人民是親人。板書(shū)：就是親人指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，加深

4、體會(huì)。6、 老師小結(jié)：同學(xué)們讀得很好，說(shuō)得也有道理。老師被你們說(shuō)服了，他們就是親人。你們還知道朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的什么事？說(shuō)說(shuō)看。7、 展示課件，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中朝人民間用鮮血凝成的友誼比天高比海深。8、 中朝人民在戰(zhàn)場(chǎng)上同生死共患難，親如一家，他們就是親人，而且勝似親人。板書(shū)。這正是中朝情深何忍別，然而時(shí)間卻不懂得此時(shí)此刻人們的感情，列車徐徐啟動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士深情地呼喊（再見(jiàn)了，親人。再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地。）列車駛離車站，戰(zhàn)士們?nèi)滩蛔≌f(shuō)（列車呀，請(qǐng)你慢一點(diǎn)）列車向遠(yuǎn)方駛?cè)?，?zhàn)士們從心里說(shuō)（再見(jiàn)了，親人，我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。?、 我們?cè)賮?lái)讀這部分，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們依依不舍的心情。10、出示課件：那是

5、一個(gè)現(xiàn)在看來(lái)非常久遠(yuǎn)的年代，戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，勇敢的志愿軍拿起槍奔赴前線，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，一起保衛(wèi)和平與幸福的家園。誰(shuí)說(shuō)只有血緣才能見(jiàn)證親情？戰(zhàn)斗中結(jié)成的情誼比山高比海更深遠(yuǎn)?？v然相隔萬(wàn)水千山，中朝人民的心也會(huì)緊緊相連。我們?cè)钢谐颜x萬(wàn)古長(zhǎng)青、代代相傳！學(xué)生讀詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)句，進(jìn)一步加深體會(huì)。11拓展練習(xí)：分別以大娘、小金花、大嫂的語(yǔ)氣對(duì)志愿軍說(shuō)幾句話。課后反思：我自己認(rèn)為此次公開(kāi)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路較好，從“不是親人”入手，激發(fā)學(xué)生辯論的興趣，并教給學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)找事實(shí)說(shuō)道理，感情朗讀以情動(dòng)人，自己一步步證明志愿軍和朝鮮人民“就是親人”，他們之間的親情用鮮血凝成，“勝似親人”。體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讀起來(lái)的教學(xué)目的。由于課前沒(méi)有試講，對(duì)