教學(xué)媒體的理論與實(shí)踐習(xí)題及答案

1、模塊一1. 請(qǐng)簡(jiǎn)述媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體的含義。答：（1）媒體是指儲(chǔ)存和傳遞信息的實(shí)體，亦可以看做為實(shí)現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的一切技術(shù)手段；（2）教學(xué)媒體指在教與學(xué)過(guò)程中所采用的媒體。一般媒體發(fā)展為教學(xué)媒體需要具備兩個(gè)基本要素，一是用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的的信息，二是用于教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程；（3）現(xiàn)代教學(xué)媒體是相對(duì)于過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，是隨著近代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的一批新型教學(xué)媒體，具有現(xiàn)代化特征。它的優(yōu)越性在于：一是教學(xué)信息傳播范圍廣、傳播速度快，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源大規(guī)模共享；二是不僅能傳遞語(yǔ)言文字和靜止圖像，還能傳送活動(dòng)圖像，準(zhǔn)確直觀地傳送高質(zhì)量的教學(xué)信息；三是能記錄、儲(chǔ)存

2、、再現(xiàn)、加工處理教學(xué)信息。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育史上四次教學(xué)技術(shù)革命的基本內(nèi)容和表現(xiàn)，并對(duì)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體引發(fā)的第四次教學(xué)技術(shù)革命進(jìn)行闡述和展望。答：（1）第一次革命：語(yǔ)言的產(chǎn)生，促進(jìn)了人類(lèi)思維與記憶能力的發(fā)展，使人們可以把自己學(xué)會(huì)的東西有效地傳授給他人。這個(gè)傳授過(guò)程最初在家庭成員中進(jìn)行，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們推薦部落中有經(jīng)驗(yàn)和威望的年長(zhǎng)者來(lái)教育下一代，直到產(chǎn)生了在語(yǔ)言教學(xué)媒體階段專(zhuān)職教師出現(xiàn)的教育方式。語(yǔ)言在教學(xué)中的特性：簡(jiǎn)單性；快捷性；通俗性；反饋性。局限是抽象，需要手勢(shì)表情等輔助；傳播距離短，難以保存。（2）第二次革命：隨著文明的進(jìn)步，逐漸出現(xiàn)了文字、紙張，文字媒體可以將信息長(zhǎng)久儲(chǔ)存并廣泛流

3、傳，成為與語(yǔ)言同等重要的教育工具。（3）第三次革命：印刷術(shù)的發(fā)明，使得信息可以大量復(fù)制、儲(chǔ)存并廣泛流傳。學(xué)生的知識(shí)信息來(lái)源不僅來(lái)自教師，也來(lái)自教科書(shū)，教師在教學(xué)中采用教科書(shū)統(tǒng)一教學(xué)，并由此產(chǎn)生了班級(jí)授課制。教科書(shū)產(chǎn)生的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求；學(xué)生可以借助教科書(shū)，按自身水平有效學(xué)習(xí)；局限是：采用文字符號(hào)去描述，過(guò)于抽象，一般需借助其他直觀教具。（4）第四次革命：19世紀(jì)以來(lái)，科技迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了許多新興媒體，如如無(wú)線電廣播、電影電視、計(jì)算機(jī)等，這些媒體的發(fā)展大大增進(jìn)了人類(lèi)的信息傳播能力和傳播效率，它引進(jìn)教育領(lǐng)域的結(jié)果，使得教育方式和規(guī)模又產(chǎn)生了一個(gè)根本性的變革。遠(yuǎn)景：一是學(xué)習(xí)資源非

4、常豐富。二是學(xué)習(xí)方式多種多樣。2. 請(qǐng)簡(jiǎn)述幾種教學(xué)媒體分類(lèi)法，并對(duì)這些分類(lèi)法進(jìn)行分析。答：（1）按媒體發(fā)展先后分類(lèi)；（2）按媒體印刷與否分類(lèi)；（3）按使用媒體的感知器官分類(lèi)；（4）按媒體的物理性質(zhì)分類(lèi)；（5）按媒體的使用方式分類(lèi)；（6）按媒體呈現(xiàn)的形態(tài)分類(lèi)。模塊二1. 信息的本質(zhì)含義是什么？信息是如何產(chǎn)生的？它有哪些形態(tài)？答：（1）信息的本質(zhì)含義是，信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與規(guī)律的表征；（2）信息產(chǎn)生于物質(zhì)相互作用：信息體自己的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生變化，在信息體上留下了信源物存在方式的痕跡就是信息；（3）信息的形態(tài)包括：自然信息；機(jī)器信息；人類(lèi)感知信息；人類(lèi)思維信息。2.教學(xué)媒體通過(guò)符號(hào)去貯存

5、和呈現(xiàn)教學(xué)信息，如何針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，選擇合適的教學(xué)媒體？答：根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的要求，結(jié)合教學(xué)媒體的五種特性來(lái)選擇合適的教學(xué)媒體，使所選擇的媒體的特性符合對(duì)象和環(huán)境的要求。（1） 根據(jù)媒體的呈現(xiàn)能力選擇。不同的媒體呈現(xiàn)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色等特征的能力各不相同，需要分析教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)環(huán)境來(lái)選擇。（2） 根據(jù)媒體的重現(xiàn)力選擇。各類(lèi)媒體存儲(chǔ)信息、重現(xiàn)信息能力不同。（3） 根據(jù)媒體傳送能力選擇。根據(jù)教學(xué)環(huán)境，是在教室內(nèi)傳播信息還是遠(yuǎn)程大范圍傳播來(lái)選擇不同媒體。（4） 根據(jù)媒體可控性選擇。如個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，就需要選擇簡(jiǎn)易操作的媒體，如廣播電影一般難以控制。（5）

6、根據(jù)媒體參與性選擇。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)要求的參與程度選擇不同媒體。行為參與和感情參與。3.教學(xué)媒體在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮怎樣的地位和作用？答：（1）教學(xué)媒體影響教師。教學(xué)媒體影響教師在教學(xué)活動(dòng)的角色轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)教師不斷提高自身水平；（2）教學(xué)媒體影響教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)媒體大范圍影響課程的開(kāi)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的更新；（3）教學(xué)媒體影響教學(xué)方法。一定的教學(xué)媒體決定了一定的教學(xué)方法，教師使用不同的教學(xué)方法，利用不同的教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)（學(xué)生同樣，學(xué)習(xí)方式）；（4）教學(xué)媒體影響教學(xué)組織形式。利用不同的教學(xué)媒體可以組織多種多樣形式的教學(xué)活動(dòng)，如個(gè)別化學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程教學(xué)。4.如何取長(zhǎng)補(bǔ)短綜合利用各種教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)？答：（1）對(duì)教

7、學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的分析。應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、邏輯聯(lián)系、重點(diǎn)和難點(diǎn)及其教學(xué)意義；了解學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)能力；熟悉學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教室的環(huán)境條件。（2）充分認(rèn)識(shí)各種教學(xué)媒體的特征、功能及其發(fā)揮積極作用的主客觀條件。在此基礎(chǔ)上再綜合考慮，為達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化選用合適的教學(xué)媒體。模塊三1. 請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)媒體編制的教學(xué)原則。答：（1）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則。教學(xué)媒體的內(nèi)容和技術(shù)手法都要科學(xué)、符合實(shí)際，充分利用媒體包含的思想品德因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使兩者有機(jī)結(jié)合。（2）理論與實(shí)踐結(jié)合原則。編制教學(xué)媒體要重視基礎(chǔ)理論的表

8、達(dá)，善于在直觀形象基礎(chǔ)上提高到抽象理論層次；同時(shí)要善于聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，并能正確指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。（3）直觀性和抽象性相結(jié)合原則。教學(xué)媒體中的直觀形象要用語(yǔ)言文字圖解等進(jìn)行抽象概括，掌握完整的知識(shí)和抽象思維能力。（4）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則。既要按照大綱要求，又要結(jié)合學(xué)生的一般情況，使教材能符合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平與接收能力；同時(shí)應(yīng)編制一些大綱外的材料供不同程度學(xué)生自我提高。（5）啟發(fā)性原則。選用的素材要能引起學(xué)習(xí)興趣，編制的材料要啟發(fā)學(xué)生積極思考。（6）循序漸進(jìn)原則。系統(tǒng)課程的教學(xué)媒體要符合學(xué)科邏輯體系，保證連貫性和系統(tǒng)性；同時(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)要有適合的節(jié)奏與速

9、度。（7）鞏固性原則。教學(xué)媒體要能給學(xué)生留下深刻印象，使學(xué)生理解透徹；教學(xué)媒體中可提出視聽(tīng)后的作業(yè)以鞏固知識(shí)訓(xùn)練技能。2.簡(jiǎn)述你對(duì)所學(xué)幾種教育理論的認(rèn)識(shí)。答：（一）贊可夫的發(fā)展教學(xué)理論（1） 把學(xué)生的一般發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；（2） 教學(xué)要有一定的難度，要把教學(xué)目標(biāo)設(shè)立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。（二）布魯納的“結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)”教學(xué)理論（1）學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科最重要的是掌握它的基本結(jié)構(gòu)；（2）任何學(xué)科都能用正確的方式有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童；（3）要學(xué)的好，必須采用發(fā)現(xiàn)法。（三）巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論（1）把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察；（2）教學(xué)效果取決于諸要素的合力，應(yīng)對(duì)教學(xué)綜合分析、整體設(shè)計(jì)

10、、全面評(píng)價(jià)；（3）教學(xué)最優(yōu)化就是在一定的條件下，用最少的時(shí)間取得最大的教學(xué)效果。（四）行為主義學(xué)習(xí)理論（1）學(xué)習(xí)室刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，S-R；（2）學(xué)習(xí)過(guò)程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯(cuò)誤”，直到成功的過(guò)程，學(xué)習(xí)步子要小，認(rèn)識(shí)事物要從部分到整體；（3）強(qiáng)化是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。（五）人本主義學(xué)習(xí)理論（1）學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn)，是豐滿(mǎn)人性的形成；（2）學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，必須受到尊重，任何正常的學(xué)習(xí)者都能自己教育自己；（3）人際關(guān)系是學(xué)習(xí)的重要條件，它在學(xué)與教活動(dòng)中創(chuàng)造了“接受”的氛圍。（六）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論（1）學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織與再組織，S-AT-R；（2）學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程；（3）學(xué)習(xí)是憑智力與理

11、解，而非盲目嘗試，認(rèn)識(shí)事物首先要認(rèn)識(shí)它的整體。（七）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（1）學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)不是教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)生）的幫助，借助于必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得；（2）教師是意義建構(gòu)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者和灌輸者；學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。3.注意的功能有哪些？在教學(xué)過(guò)程中有什么作用？（1）選擇功能。選擇有意義、符合要求的和當(dāng)前活動(dòng)相一致的有關(guān)刺激，避開(kāi)與之無(wú)關(guān)的其他刺激并抑制對(duì)他們的反應(yīng)；作用：通過(guò)適合的媒體吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）保持功

12、能。使注意對(duì)象的印象或內(nèi)容維持在意識(shí)中，得到清晰、準(zhǔn)確的反映，直到達(dá)到目的為止；作用：使學(xué)生的注意力維持在教學(xué)內(nèi)容上。（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能?？刂菩睦砘顒?dòng)向著一定的方向和目標(biāo)進(jìn)行。作用：通過(guò)有意注意和無(wú)意注意的交替配合，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)習(xí)效率。3. 在編制影視教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)用的無(wú)意注意的規(guī)律是什么？舉例說(shuō)明。答：（1）控制拍攝對(duì)象不同的刺激強(qiáng)度。使學(xué)生對(duì)拍攝對(duì)象的本質(zhì)引起充分注意，可以采用特寫(xiě)、鮮艷色彩、強(qiáng)光、特殊音效的方式加強(qiáng)刺激；（2） 利用動(dòng)作性引起刺激。如利用鏡頭推跟、閃爍的指示標(biāo)識(shí)等引起無(wú)意注意；（3） 選擇拍攝材料的新異性；（4） 選擇的內(nèi)容與呈現(xiàn)的方法滿(mǎn)足學(xué)生需要和激發(fā)學(xué)生

13、的興趣等。5.教學(xué)媒體傳播過(guò)程中有哪些要素？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：（1）信源，即信息的來(lái)源。如課程教學(xué)媒體大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容；（2）編碼，包括信源編碼和信道編碼。信源編碼將信息轉(zhuǎn)化為符號(hào)，信道編碼再將符號(hào)轉(zhuǎn)化為信號(hào)；（3）信道，即信息傳送的通道。如電視信號(hào)的傳送通道有閉路電視系統(tǒng)和開(kāi)路電視系統(tǒng)；（4）譯碼，包括信道譯碼和信宿譯碼。如看電視，信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音圖像符號(hào)，學(xué)生看到聽(tīng)到后轉(zhuǎn)化為信息意義；（5）信宿，即信息的接受者。如看電視的學(xué)生；（6）反饋。信宿獲取信息后產(chǎn)生思想行為上的反應(yīng)，并以一定的方式反饋給信源，如看電視教材后有不懂的，請(qǐng)教編導(dǎo)老師；（7）干擾。影響信息傳播的一切干擾因素，如電視機(jī)故障

14、造成了接受的圖像不清等。模塊四1. 請(qǐng)簡(jiǎn)述教學(xué)媒體利用的基本原則。答：（1）發(fā)展性原則。選用教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)考慮它在多大程度上能發(fā)揮教育作用，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展；同時(shí)要從學(xué)生身心發(fā)展的角度，了解各種媒體的內(nèi)在規(guī)律和正確使用方法；（2）綜合性原則。選用教學(xué)媒體時(shí)，要避免單一，應(yīng)綜合多樣，互相補(bǔ)充使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮教學(xué)媒體的整體功能；（3）經(jīng)濟(jì)性原則。應(yīng)考慮教學(xué)媒體的投資效益，盡量降低成本，少花錢(qián)，多辦事，選用那些能達(dá)到所期望教學(xué)目標(biāo)的最便宜的媒體。（4）教學(xué)最優(yōu)化原則。這是選用教學(xué)媒體的根本原則和要求。應(yīng)把選用教學(xué)媒體的過(guò)程放在整體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮教學(xué)的各種因素，協(xié)調(diào)教學(xué)媒體與教學(xué)的其

15、他方面的關(guān)系，使教學(xué)媒體的功效服從整體教學(xué)設(shè)計(jì)，以取得最佳教學(xué)效果。2.請(qǐng)列舉媒體使用的教學(xué)策略，并舉例說(shuō)明。答：（1）輔助以教師為中心的課堂教學(xué)。多媒體優(yōu)化組合配合教師講授；（2）創(chuàng)建以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)模式。多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用發(fā)現(xiàn)和探索式的學(xué)習(xí)方法，在教師指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；（3）自主學(xué)習(xí)。利用教學(xué)媒體提供的豐富信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)可將教學(xué)媒體作為認(rèn)知工具；（4）協(xié)作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)，以個(gè)人或小組為單位同步或異步、同地或異地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)交流；（5）利用媒體進(jìn)行學(xué)生技能的訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)踐；（6）利用媒體實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)；（7）研究性學(xué)習(xí)。在教師指導(dǎo)下，

16、選取自然、社會(huì)、生活中的專(zhuān)題進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題；（8）綜合學(xué)習(xí)。不受學(xué)科束縛，通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、體驗(yàn)、協(xié)作、演講等各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)擴(kuò)展；（9）創(chuàng)新學(xué)習(xí)。推陳出新，自己提出新問(wèn)題、新想法、新結(jié)論、創(chuàng)造新事物的學(xué)習(xí)。3.請(qǐng)選擇幾種有代表性的教學(xué)媒體，利用這些媒體來(lái)配合講授“教學(xué)媒體編制的原則與原理”的教學(xué)內(nèi)容。答：一.教學(xué)媒體編制的基本原則（一） 教育性。編制的教學(xué)媒體，對(duì)于向?qū)W生傳播某門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)能起到良好的作用。必須注意：（1）要有明確的目標(biāo)；（2）要根據(jù)教學(xué)大綱，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）適合學(xué)生接受水平。（二） 科學(xué)性。編制

17、的教學(xué)媒體，要具有高度的科學(xué)性，能正確反映科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。必須注意：（1）要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的政治方向；（2）選用的材料、例證和邏輯推理，都必須是科學(xué)的、符合客觀實(shí)際的；（3）各種實(shí)際操作必須準(zhǔn)確、規(guī)范；（4）所表現(xiàn)的圖像、聲音、色彩都要符合科學(xué)的要求。（三） 技術(shù)性。編制教學(xué)媒體，要圖像清晰、聲音清楚、色彩逼真、聲畫(huà)同步，要保證良好的質(zhì)量。必須注意：（1）設(shè)備要處于良好的狀態(tài)；（2）制作人員要掌握有關(guān)技術(shù)。（四） 藝術(shù)性。編制的教學(xué)媒體，要有豐富的表現(xiàn)力和感染力，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣和審美能力。必須注意：（1）內(nèi)容要反映真善美的事物

18、；（2）構(gòu)圖要?jiǎng)蚍Q(chēng)，變換要連貫合理；（3）光線色彩要適度，使觀者感到舒適；（4）音樂(lè)和語(yǔ)言要適當(dāng)，使聽(tīng)者愉悅，從而收到教育效果。（五） 經(jīng)濟(jì)性。（1）要有周密的計(jì)劃；（2）要考慮經(jīng)濟(jì)效益，以最小代價(jià)，得到最大收獲。二教學(xué)媒體編制要依據(jù)傳播效果原理（一）共同經(jīng)驗(yàn)原理。教師和學(xué)生的溝通要建立在共同經(jīng)驗(yàn)上，教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)要重復(fù)考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平；（二）抽象層次原理。教學(xué)媒體的素材要在學(xué)生能明白的抽象范圍選取，知識(shí)能抽象出要點(diǎn)，再用具體事支持；（三）重復(fù)作用原理。將概念在不同場(chǎng)合重復(fù)呈現(xiàn)，用不同方式去呈現(xiàn)；（四）信息來(lái)源原理。教學(xué)媒體編制中的信息來(lái)源應(yīng)是有權(quán)威的、真實(shí)可靠的；（五）最小代價(jià)律原理

19、。低成本，高效益地編制教學(xué)媒體。4.請(qǐng)選擇一種教學(xué)媒體利用的選擇程序，并簡(jiǎn)述用該程序選擇媒體的過(guò)程步驟。答：表格式程序。（1） 分析目標(biāo)（2） 目標(biāo)分類(lèi)（3） 列出教學(xué)活動(dòng)（4） 選擇刺激種類(lèi)（5） 列出備選媒體（6） 理論上選擇的最佳媒體（7） 最終的媒體選擇（8） 總結(jié)媒體選擇的基本原理（9） 媒體制作者的知識(shí)水平模塊五1. 用光學(xué)投影設(shè)備時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？在使用過(guò)程中遇到哪些障礙，應(yīng)該如何排除？平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)？答：2. 結(jié)合自己制作幻燈片以及與同伴進(jìn)行作品分享的經(jīng)歷談?wù)劊阂粋€(gè)好幻燈片應(yīng)該具備哪些條件？在制作過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？答：（1）題材典型，所選內(nèi)容為重難點(diǎn)問(wèn)

20、題，符合大綱要求；（2）結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容層次分明，符合教學(xué)原則和認(rèn)知過(guò)程；（3）語(yǔ)言流暢生動(dòng)，能結(jié)合畫(huà)面，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)明問(wèn)題；（4）格式規(guī)范，圖解清晰，配音準(zhǔn)確合理；（5）符合藝術(shù)性原則；（6）符合經(jīng)濟(jì)性原則。（本題可參考教學(xué)媒體編制的基本原則和原理）3. 用電聲媒體時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？在使用過(guò)程中遇到哪些障礙，應(yīng)該如何排除？平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)他們進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)？答：4. 結(jié)合自己使用音頻教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)歷談?wù)劊阂粋€(gè)好的音頻教材應(yīng)該具備哪些條件？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組織方面需要注意哪些問(wèn)題？答：（1）所選的教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱的要求，是適合錄音手段表現(xiàn)的；（2）聲音能夠滿(mǎn)足重現(xiàn)教學(xué)需要的真實(shí)、規(guī)范，便于模仿訓(xùn)

21、練；（3）能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力；（4）設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，信息量比文字材料有所擴(kuò)充，便于培養(yǎng)創(chuàng)新思維；（5）解說(shuō)準(zhǔn)確清楚、口語(yǔ)化、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，聲效真實(shí)形象，音樂(lè)自然流暢；三種聲音比例適當(dāng)協(xié)調(diào)；（6）符合經(jīng)濟(jì)性的原則。（本題可參考教學(xué)媒體編制的基本原則和原理）模塊六1. 簡(jiǎn)述彩色電視的制式。答：根據(jù)色度學(xué)的三基色原理，各種彩色光幾乎都能分解為紅、綠、藍(lán)三基色光。在彩色電視系統(tǒng)的發(fā)送端，可以采用不同的編碼方式，把三基色信號(hào)轉(zhuǎn)換成亮度信號(hào)和色度信號(hào)，這些編碼方式叫做彩色電視制式。三種彩色電視制式和13種黑白電視制式組合，形成了各國(guó)家地區(qū)不同的彩色電視制式。2. 攝像人員用什么方法操作

22、攝像機(jī)才能達(dá)到攝像要領(lǐng)的要求？答：（1）畫(huà)面要平。可使用三腳架，同時(shí)借助尋像器橫邊和地平線平行；（2）攝像要準(zhǔn)。起落畫(huà)幅要各預(yù)留5秒以上時(shí)間，變焦“趕前不趕后”；（3）畫(huà)面要穩(wěn)。固定鏡頭要三腳架，搖鏡頭最好用軌道車(chē)，肩扛式要兩腳分開(kāi)站穩(wěn)，呼吸均勻，扭轉(zhuǎn)腰部來(lái)?yè)u，拍攝運(yùn)動(dòng)物體用廣角鏡頭。（4）攝速要?jiǎng)?。盡量采用電動(dòng)變焦，拍攝前調(diào)整好三腳架轉(zhuǎn)動(dòng)部分的阻尼。3.攝影構(gòu)圖和攝像構(gòu)圖有什么不同？答：攝影構(gòu)圖是動(dòng)態(tài)構(gòu)圖，攝影是靜態(tài)構(gòu)圖。動(dòng)態(tài)構(gòu)圖要根據(jù)被攝物運(yùn)動(dòng)和攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)去組織畫(huà)面，鏡頭運(yùn)動(dòng)畫(huà)面構(gòu)圖可以不完整，但要有目的。動(dòng)態(tài)構(gòu)圖更注意運(yùn)動(dòng)的方向、速度、節(jié)奏、對(duì)象及范圍等因素的變化。4.如何確定圖像

23、編輯點(diǎn)？答：選擇圖像編輯入點(diǎn)與出點(diǎn)，要使鏡頭組接流暢、自然，既符合運(yùn)動(dòng)與心理規(guī)律，又避免編輯點(diǎn)視覺(jué)間斷感。（1） 主體動(dòng)作編輯點(diǎn)（2） 鏡頭運(yùn)動(dòng)編輯點(diǎn)（3） 穿插鏡頭編輯點(diǎn)（4） 人物情緒編輯點(diǎn)5. 簡(jiǎn)述虛擬演播室系統(tǒng)的主要系統(tǒng)構(gòu)成及工作原理。答：虛擬演播室系統(tǒng)是一套由計(jì)算機(jī)主機(jī)與軟件、現(xiàn)場(chǎng)攝像機(jī)、攝像機(jī)跟蹤器、圖形圖像發(fā)生器以及A/D轉(zhuǎn)換器、視音頻切換臺(tái)、延時(shí)器、色度鍵控器構(gòu)成的電視特技制作系統(tǒng)。（1） 藍(lán)室（現(xiàn)場(chǎng)所有布景為藍(lán)色，作為將來(lái)?yè)赶竦幕鶞?zhǔn)色）；（2） 虛擬演播室專(zhuān)用攝像機(jī)（配有運(yùn)動(dòng)檢測(cè)和識(shí)別系統(tǒng)，即跟蹤器，用來(lái)獲取運(yùn)動(dòng)參數(shù)）；（3） 計(jì)算機(jī)主機(jī)與圖形圖像發(fā)生器（處理傳來(lái)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，

24、計(jì)算出虛擬三維場(chǎng)景的運(yùn)動(dòng)）。原理：在虛擬演播室中，演員在一間藍(lán)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，攝像機(jī)采集前景視頻信號(hào)，攝像機(jī)上的跟蹤系統(tǒng)實(shí)時(shí)提供攝像機(jī)移動(dòng)的信息，這些數(shù)據(jù)被送至一個(gè)圖形計(jì)算機(jī)，三維計(jì)算機(jī)圖形發(fā)生器實(shí)時(shí)產(chǎn)生一個(gè)逼真的虛擬背景環(huán)境，以藍(lán)色屏幕為背景拍攝的攝像機(jī)圖像，經(jīng)延時(shí)后與玄子計(jì)算機(jī)的虛擬背景以相同時(shí)碼進(jìn)行工作，并通過(guò)色度鍵控器“聯(lián)合”在一起，實(shí)時(shí)產(chǎn)生一個(gè)組合的特技圖像。6. 應(yīng)從哪些方面建立電視教材的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？答：本題可參考教學(xué)媒體編制的基本原則（1） 教育性：觀點(diǎn)正確，思想性強(qiáng)；選題恰當(dāng)，適合教學(xué)對(duì)象需要；突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，易于接受；注重啟發(fā)，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力；（2） 科學(xué)性：

25、符合科學(xué)原理，表述準(zhǔn)確，屬于規(guī)范；內(nèi)容真實(shí)，邏輯正確，層次清楚；場(chǎng)景設(shè)置、素材選取、操作示范符合規(guī)定；（3） 技術(shù)性：畫(huà)面清晰，色彩真實(shí)，文字醒目，對(duì)比適中；聲音清晰，音量、音樂(lè)適當(dāng)，音樂(lè)音響和諧；聲畫(huà)同步，組合順暢，畫(huà)面無(wú)扭曲、抖動(dòng)現(xiàn)象；（4） 藝術(shù)性：創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙，節(jié)奏合理；技巧、特技選用恰當(dāng)，畫(huà)面生動(dòng)，聲音和諧；（5） 效益型：投資合理，效益好，經(jīng)濟(jì)適用；作品生命周期長(zhǎng)，發(fā)揮作用大。模塊七1. 多媒體教學(xué)軟件可以從那幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)？請(qǐng)列出你的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，并說(shuō)明原因。答：（1） 教學(xué)性要求教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程（2） 技術(shù)性要求程序運(yùn)行信息呈現(xiàn)用戶(hù)界面（3） 文檔資料要求或者：（1）

26、 教育性（2） 科學(xué)性（3） 技術(shù)性（4） 藝術(shù)性（5） 使用性（6） 經(jīng)濟(jì)性2. 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所采用的方法和策略不同，網(wǎng)絡(luò)課件可以分為哪幾種類(lèi)型？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：（1） 交互性原則。要有良好的交互性，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出相應(yīng)的反饋；（2） 界面直觀友好原則。界面要美觀，符合學(xué)習(xí)者的視覺(jué)心理，操作簡(jiǎn)單，提示信息詳細(xì)準(zhǔn)確恰當(dāng)；（3） 培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。應(yīng)采取多種策略體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極思考；（4） 科學(xué)性原則。內(nèi)容要符合科學(xué)性，編排要符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（5） 協(xié)作性原則。應(yīng)提供協(xié)作學(xué)習(xí)工作的工具盒網(wǎng)絡(luò)空間；（6） 教

27、學(xué)設(shè)計(jì)原則。應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)。類(lèi)型：（1） 課堂演示型；（2） 自主學(xué)習(xí)型；（3） 協(xié)作學(xué)習(xí)型；（4） 模擬再現(xiàn)型；（5） 測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)型；（6） 趣味游戲型；（7） 綜合型。3. 校園網(wǎng)應(yīng)具備的基本功能有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：（1） 教育管理系統(tǒng)：行政事務(wù)管理教學(xué)管理教研管理后勤管理信息查詢(xún)一卡通（2） 教與學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)資料庫(kù)教學(xué)演示系統(tǒng)網(wǎng)上備課系統(tǒng)題庫(kù)管理系統(tǒng)考試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)（3） 通信服務(wù)系統(tǒng)學(xué)校主頁(yè)、師生主頁(yè)、電子函件、電子公告等（4） 遠(yuǎn)程服務(wù)系統(tǒng)視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程教育、學(xué)生自查詢(xún)（5） 網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)維護(hù)、數(shù)據(jù)備份、系統(tǒng)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)安全4. 因特網(wǎng)的服務(wù)功能有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)

28、明。答：（1） 電子郵件。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交換的電子媒體信件；（2） 文件傳輸服務(wù)。通過(guò)FTP，可以在因特網(wǎng)上任意兩臺(tái)計(jì)算機(jī)之間互傳文件，而不管這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的硬件及操作系統(tǒng)平臺(tái)是否相同；（3） 遠(yuǎn)程登錄。用戶(hù)從本地計(jì)算機(jī)登錄進(jìn)入遠(yuǎn)程主機(jī)，使用遠(yuǎn)程主機(jī)的計(jì)算機(jī)資源。（4） 信息瀏覽服務(wù)。利用WWW服務(wù)和HTTP協(xié)議，用戶(hù)可以使用WEB瀏覽器從世界任何地方調(diào)來(lái)所需的文本、圖像、影視和聲音；（5） 公告牌BBS服務(wù)。BBS提供一塊公共電子白板，每個(gè)用戶(hù)都可以在上面發(fā)布信息或提出看法。（6） 網(wǎng)絡(luò)電話(huà)。通過(guò)因特網(wǎng)傳輸交互語(yǔ)音，費(fèi)用要比普通電話(huà)低得多。（7） 可視電話(huà)和視頻會(huì)議系統(tǒng)。利用因特網(wǎng)視頻通信技術(shù)

29、使身處異地的不同學(xué)生或教師“聚集”在同一個(gè)虛擬教師中。（8） 其他功能，如USENET新聞?dòng)懻摻M、GOPHER信息系統(tǒng)、聊天室、聯(lián)網(wǎng)游戲等等。5. 多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)在教育中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答：多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、存取、檢索和管理而出現(xiàn)的一種新型數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)是按一定方式組織在一起的可以共享的相關(guān)多媒體數(shù)據(jù)的集合。（1） 視頻點(diǎn)播。VOD，Video on Demand（2） 多媒體教學(xué)資源庫(kù)。如媒體素材、課件、試題、案例和網(wǎng)絡(luò)課程（3） 數(shù)字圖書(shū)館。利用多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)海量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行管理，將傳統(tǒng)的圖書(shū)館數(shù)字化。（4） 遠(yuǎn)程教學(xué)與培訓(xùn)?；诙嗝襟w

30、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的教學(xué)資源制作與管理系統(tǒng)（5） 多媒體信息系統(tǒng)，是專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)收集、制作與發(fā)布的、面向社會(huì)提供的專(zhuān)業(yè)性多媒體信息服務(wù)系統(tǒng)，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。6. 請(qǐng)簡(jiǎn)述“移動(dòng)學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵和外延。答：移動(dòng)學(xué)習(xí)是移動(dòng)通信技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，其內(nèi)涵是依托無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)及移動(dòng)通信設(shè)備等實(shí)現(xiàn)交互式、非線性、個(gè)性化的教育傳播。主要特點(diǎn)有：（1） 當(dāng)前的移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是依托移動(dòng)通信設(shè)備和專(zhuān)用電子操作系統(tǒng)、軟件等；（2） 移動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化、多樣化信息服務(wù)；（3） 其優(yōu)勢(shì)首先在于突破傳統(tǒng)教學(xué)情境下時(shí)間、空間的固定化，可為學(xué)習(xí)者提供靈活的即時(shí)學(xué)習(xí)。外延：（1） 基于問(wèn)題的學(xué)

31、習(xí)；（2） 協(xié)作學(xué)習(xí)；（3） 自主學(xué)習(xí)；（4） 非正式學(xué)習(xí)。7. 請(qǐng)列出三種新型媒體，并舉例說(shuō)明它們?cè)诮逃龖?yīng)用上具有哪些特征。答：一、 播客，是一種向互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布視音頻媒體文件的平臺(tái)，是數(shù)字廣播技術(shù)一種新的媒體形態(tài)，被稱(chēng)為“有聲博客”。（1） 生動(dòng)性。在符號(hào)形態(tài)上比博客等文字信息更為直觀、形象、生動(dòng)；（2） 個(gè)性化。節(jié)目?jī)?nèi)容個(gè)性化、傳播形式個(gè)性化；（3） 簡(jiǎn)易性和高效性。低技術(shù)門(mén)檻，學(xué)生可以根據(jù)自己需要下載觀看教學(xué)節(jié)目。二、 門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，可以被理解為網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的入口和導(dǎo)引。（1） 龐大的信息“網(wǎng)陣”。門(mén)戶(hù)網(wǎng)站界面有很強(qiáng)的導(dǎo)航性；（2） 強(qiáng)大的搜索引擎。方便學(xué)習(xí)者快捷準(zhǔn)確地獲取相關(guān)資訊；（3

32、） 與社會(huì)動(dòng)態(tài)的高結(jié)合度和內(nèi)容的時(shí)效性。符合學(xué)習(xí)者的需求。三、 交互式電子白板，是集成了電子感應(yīng)白板、鼠標(biāo)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀等組件，集教學(xué)培訓(xùn)和記錄媒體為一身的新型媒體。其核心載體是電子感應(yīng)白板硬件設(shè)備和電子白板操作系統(tǒng)。（1） 交互性。電子白板與計(jì)算機(jī)之間的實(shí)時(shí)操作和信息傳輸；以及提供的課堂投票等功能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的直接參與；（2） 實(shí)時(shí)記錄性。可將教師的各種操作演示實(shí)時(shí)記錄保存，方便學(xué)生觀看和教師自我評(píng)價(jià)，節(jié)省學(xué)生抄錄板書(shū)的時(shí)間；（3） 管理便利性?？梢詫?duì)存儲(chǔ)其中的信息進(jìn)行快捷的調(diào)用、編輯和管理；無(wú)粉塵、低消耗無(wú)污染。模塊八1. 請(qǐng)簡(jiǎn)述多媒體綜合教室的教學(xué)功能。答：多媒體綜合教室首先用于播放多種

33、現(xiàn)代教育媒體，并具有以下功能：（1） 展示實(shí)物投影；（2） 播放幻燈投影教材；（3） 廣播與錄放音；（4） 電視廣播與錄像重播；（5） 多媒體教學(xué)軟件使用與瀏覽網(wǎng)上資源。（作為教師講解的演示工具和學(xué)生認(rèn)知工具；開(kāi)展新型教學(xué)模式試驗(yàn)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模）2. 請(qǐng)簡(jiǎn)述語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的含義及其教學(xué)功能。答：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是主要用于語(yǔ)言教學(xué)和訓(xùn)練的專(zhuān)用教室，由教師控制臺(tái)和學(xué)生座位廂兩部分組成。教學(xué)功能：（1） 控制與顯示，保證整個(gè)教與學(xué)過(guò)程有序地進(jìn)行；（2） 呼叫與通話(huà)；（3） 播放與示范；（4） 跟讀與錄音；（5） 監(jiān)視與錄音；（6） 遙控與復(fù)制；（7） 評(píng)價(jià)與分析。3. 請(qǐng)簡(jiǎn)述微型教學(xué)系統(tǒng)的使用和教學(xué)功能。答：

34、微格教學(xué)是在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)踐系統(tǒng)。它是以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)，通過(guò)反饋評(píng)價(jià)，以集中解決某一特定的教學(xué)行為技能為目的，對(duì)教師教學(xué)技能進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練的方法。特征如下：（1） 由少數(shù)學(xué)習(xí)者（5-10人）組成“微型課堂”，以真實(shí)的學(xué)生或受訓(xùn)者的同學(xué)充當(dāng)“模擬教師”和“模擬學(xué)生”，使課堂微型化；（2） 把教師教學(xué)技能分解為若干個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)者根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)，選擇一小段“微型內(nèi)容”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并編寫(xiě)教案；（3） 被訓(xùn)練者利用5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行一段“微型課程”教學(xué)實(shí)踐，從中訓(xùn)練某一兩項(xiàng)教學(xué)技能；（4） 在進(jìn)行“微型課程”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用視聽(tīng)設(shè)備系統(tǒng)將時(shí)間過(guò)程記錄下來(lái)；（5） 通過(guò)視頻系統(tǒng)重播已記錄的內(nèi)容，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)和分析，可以自我評(píng)價(jià)，也可以他人評(píng)價(jià)。教學(xué)功能：（1） 用于分組訓(xùn)練；（2） 用于交互學(xué)習(xí)；（3） 用于示范教學(xué)；（4） 用于講評(píng)教學(xué)。4. 請(qǐng)簡(jiǎn)述視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的含義及教學(xué)功能，并列舉幾種常見(jiàn)的視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。答：視頻會(huì)議網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就是通過(guò)終端與網(wǎng)絡(luò)使身處異地的與會(huì)者可以就同一議題參與討論，相互之間不僅可以聽(tīng)到發(fā)言者的聲音，而且還可以看到發(fā)言者的圖像及背景，同時(shí)還可以交流有關(guān)該議題的數(shù)據(jù)