學(xué)校管理工作創(chuàng)新案例

1、學(xué)校管理工作創(chuàng)新案例創(chuàng)新的重要意義是不言而喻的。它對于一個民族來說， 是一種不竭的動力；它對于一所學(xué)校來說，也是如此。學(xué)校要發(fā)展，需要管理創(chuàng)新；只有不斷開拓創(chuàng)新， 學(xué)校才能更快地、 更好地、更有效地發(fā)展。學(xué)校管理中以教師為本， 就是要全心全意地把教師當作學(xué)校生存和發(fā)展最基本、最主要、最活躍的因素，通過管理的手段，最大限度地調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)校管理，從而促進學(xué)校辦學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)校的發(fā)展。一、以持續(xù)發(fā)展為宗旨，提高教師隊伍的素質(zhì)和水平為不斷提高我校教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平，學(xué)校以職業(yè)道德為根本，以職業(yè)能力為重點， 通過多種途徑強化師資隊伍建設(shè)， 實現(xiàn)“全體教師的必

2、要發(fā)展，部分的教師充分發(fā)展” 。1. 狠抓師資隊伍的職業(yè)道德建設(shè)一位教師的人格、職業(yè)道德始終是為師立教之本。為此，我們始終注重每位教職工的職業(yè)道德建設(shè)， 確保我校的師德師風(fēng)始終處于較高的水準。我們的主要措施：一是注重學(xué)習(xí)各類教育法律法規(guī)，提高認識。 二是開展以弘揚師愛為主題的活動。我們的師德建設(shè)堅持以“愛生”為主線， 每年精心組織開展師德承諾活動， “優(yōu)秀班主任、德育工作者”評選活動，愛心捐贈活動，愛心一幫一師生結(jié)對活動等等。為檢驗活動實效，學(xué)校同時開展家長、學(xué)生評教活動，時刻提醒教師依法治教、廉潔從教。 三是機制保障。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長， 確立建設(shè)具有一流師德水平的教師隊伍

3、的目標，制定詳細的師德建設(shè)計劃，從機制上保障師德工作的順利推進。2. 狠抓教師隊伍的職業(yè)能力建設(shè)教師的職業(yè)能力集中表現(xiàn)在教師從事教育教學(xué)和教育科研的能力和水平上。針對我校教師的實際，我們做到。自主學(xué)習(xí)提素養(yǎng)，集中學(xué)習(xí)補經(jīng)驗， 外出培訓(xùn)拓視野， 抓住一切機會選派骨干教師外出培訓(xùn)。為促進教師不斷反思、 總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗得與失，我們組織教師參加各級教科研部門開展的各類教育教學(xué)成果評選活動； 引領(lǐng)教師積極開展基于教育教學(xué)實踐問題的課題研究活動 。通過以上途徑， 全體老師的個人學(xué)習(xí)發(fā)展欲望不斷增強， 教育理論素養(yǎng)不斷增強，教育科研能力不斷增強。課堂實踐是教師成長的重要舞臺。 為加速教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)

4、校積極搭建平臺：一是認真做好聯(lián)片教研活動。 45 周歲以下一線教學(xué)人員每學(xué)期開設(shè)一節(jié)研討課， 每門學(xué)科每學(xué)期至少參加一次片級教學(xué)研討。二是和兄弟學(xué)校進行“同題異構(gòu)” （不同的老師上同一節(jié)內(nèi)容）和“一課多輪” （同一個老師同一篇教案修改執(zhí)教多次）研討活動， 共同為打造高效課堂教學(xué)出謀劃策。3. 狠抓管理隊伍的管理能力建設(shè)學(xué)校管理主要依靠兩支隊伍，一是干部隊伍，二是班主任隊伍。干部隊伍建設(shè)：管理就是“溝通、服務(wù)和引領(lǐng)” 。班主任隊伍建設(shè)： 班主任是學(xué)校教育管理工作的主力軍， 班主任素質(zhì)和工作水平的高下直接決定著學(xué)校教育水平的高下。通過組織班主任外出學(xué)習(xí)考察，每學(xué)年開展班主任論壇，組織參加德育案例和

5、班主任論文評比等形式， 狠抓德育隊伍建設(shè)， 提升德育隊伍的管理水平、育人水平。二、讓教師成為學(xué)校的“主人”教師的責任感和奉獻精神能否最大限度地體現(xiàn)出來， 積極性和主動性能否真正被調(diào)動起來， 關(guān)鍵取決于教師能否真正成為學(xué)校的 “主人”，真正參與到學(xué)校事務(wù)中。在學(xué)校管理中，要讓教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位，校長必須做到：1. 民主管理。校長要創(chuàng)造機會讓全體教師通過多種方式和渠道真正參與到學(xué)校管理中， 增強管理的透明度和可信度。 凡是有關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大決策必須讓每個教師知曉其內(nèi)容， 還要盡量多地征求廣大教職工的意見和建議， 凡是牽涉到每個教職工切身利益的事， 必須讓教師民主參與決策， 學(xué)校的各

6、項工作自覺接受教師的監(jiān)督， 把教師定期向?qū)W校提合理化意見和建議作為一項專門制度長期固定下來。 讓廣大教師真正參與到學(xué)校的決策、管理、監(jiān)督中，增強他們的信任感和歸屬感，激發(fā)他們的主動精神和主體意識。2. 確立明確的共同奮斗目標。 現(xiàn)代管理思想認為， 對于被管理者來講，一個明確、具體、切實可行而合乎各自需要的目標，可以起到鼓舞人心、激勵斗志的作用， 使各成員意識到自己與實現(xiàn)目標的密切聯(lián)系，明確自己工作的重要意義，從而更加積極主動地完成工作。教育和引導(dǎo)廣大教師牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的集體意識，團結(jié)和帶領(lǐng)大家共同制定學(xué)校近期、 遠期發(fā)展目標。 讓每一個成員自覺地為實現(xiàn)共同的目標而努力，讓他們都

7、認識到自己是“這一目標”實現(xiàn)的必不可少的因素，從而自覺地成為學(xué)校的“主人”。三、堅持以人為本在學(xué)校管理中既要反對“見物不見人”的傾向，更要避免“不把人當人看”的做法，需要在加強對人的管理過程中，正確處理好約束與調(diào)動、服從與協(xié)調(diào)、使用與培養(yǎng)、求同與求異等 “方”與“圓” ( 前者為方，眉者為圓 ) 的關(guān)系。1. 約束與調(diào)動應(yīng)是“從圓到方” 。怎樣“從圓到方”辯證地處理約束與調(diào)動的關(guān)系 ?關(guān)鍵在于“從圓”兩個字?！皬膱A”就是強調(diào)“調(diào)動”，凡事從調(diào)動著手。爭取人心，力求把有形約束化為無形約束，寓約束于調(diào)動中。校長要從調(diào)動教師的積極性、能動性著手，采取多種激勵手段，如目標激勵、榮譽激勵、信任激勵、情感

8、激勵等。多為教師提供實現(xiàn)志向和發(fā)揮才能的機會，多給教師一些“感情投資”。調(diào)動的一個重要因素，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的以身作則，在教師中起表率作用。要健全對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督、約束機制。要完善規(guī)章制度，既要有約束性的，也要有調(diào)動性的。約束性的如：“教師教學(xué)常規(guī)要求” 、“學(xué)校各類人員崗位規(guī)范”等；調(diào)動性的如“學(xué)校評選優(yōu)秀青年教師制度”、“教學(xué)質(zhì)量獎勵條例” 、“先進班主任、優(yōu)秀教研組長評比制度”等。校長要特別注意建立健全調(diào)動性的規(guī)章制度， 使之與約束制度相互配套。調(diào)動的另一層意思是要注意及時排除離心力。 要設(shè)法變約束來抵制為調(diào)動競爭，促進競爭機制的形成。2. 服從與協(xié)調(diào)應(yīng)是“以圓促方” 。在處理人際關(guān)系上，往往

9、有兩種不同的態(tài)度：一種是一味要求下級服從，強調(diào)教師聽話；另一種是講究民主，注意協(xié)調(diào)， 以協(xié)調(diào)促服從。后一種才是正確的態(tài)度和理想的境界，這就是“以圓促方” ?！耙詧A促方”處理好人際關(guān)系，應(yīng)努力建造一個共同的思想基礎(chǔ)，樹立一個共同的奮斗目標， 作為處理人際關(guān)系的共同基礎(chǔ)。要真正做到愛護教師，進行心理互換，將心比心，設(shè)身處地考慮教師在工作、學(xué)習(xí)、生活上的問題，隨時注意調(diào)節(jié)各方面的關(guān)系，以取得協(xié)調(diào)配合。要注意不拉幫結(jié)派，搞“小山頭”；也不耍手段，搞權(quán)術(shù)，作表面文章。3. 使用與培養(yǎng)應(yīng)是“圓中求方” 。教師隊伍的培養(yǎng)是辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心問題，要用人必立足于育人。這兩者之間的關(guān)系應(yīng)是立足培養(yǎng)

10、，在培養(yǎng)中求使用，即“圓中求方” 。要樹立學(xué)校職能新觀念， 把培養(yǎng)教師作為學(xué)校的重要職能之一， 改革現(xiàn)行學(xué)校只培養(yǎng)學(xué)生的單一職能的管理體制。 校長必須確立 “素質(zhì)教育首先是對教師素質(zhì)的教育”的觀念，把培養(yǎng)教師列入工作計劃，同時要有一位副校長專門負責，采取形式多樣、行之有效的培養(yǎng)、培訓(xùn)措施，特別要注意把培養(yǎng)年輕教師和骨干教師作為重點來抓。4. 求同與存異應(yīng)是“小圓大方” 。所謂“小圓大方”，即在細節(jié)問題和局部問題上允許存異，在原則問題和全局問題上必須求同。一所學(xué)校，思想工作做得再細，管理制度再好，矛盾和不同意見總是存在的。教師和思想有多種多樣，個性也各不相同，根本的問題是校長能否堅持在大事上講原

11、則， 不怕得罪一些人； 在小事上，容人之短，驚人之過，允許存異。作為一個校長，平時要注意了解教師的工作特點、心理特點和個性特點，講究管理藝術(shù)，處理事情能“小圓大方” ，造就一個既有全局上的同，又有局部上的異，既有整體的統(tǒng)一，又有個性的發(fā)展這樣一個良好的局面。四、以提高質(zhì)量為前提，教學(xué)改革穩(wěn)步推進。1. 改革課堂教學(xué)模式，課堂質(zhì)量顯著提高。課堂不改革，任何教學(xué)改革都不可能成功。 為此，我們提出以“讀讀、議議、練練、講講、記記、做做”為基本環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式。我們要求課堂做到：教學(xué)目標具體化，讓學(xué)生明白學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度；教學(xué)方式多樣化，重視學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容開放化

12、，多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，力保學(xué)生的學(xué)習(xí)是在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一種建構(gòu)； 教學(xué)鞏固及時化， 給足學(xué)生聽說讀寫的時間，訓(xùn)練鞏固的時間；學(xué)法指導(dǎo)個性化，尊重學(xué)生的個性差異，因材實施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，促進學(xué)生全面發(fā)展；教學(xué)評價多元化， 盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的新情景， 在學(xué)生解決實際問題的過程中實現(xiàn)多元化評價由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程。2. 改革校本教研方式，教研活動內(nèi)涵豐富教師要發(fā)展，質(zhì)量要提高，教學(xué)研究勢在必行。有效的校本教研是質(zhì)量不斷提高的沃土。 傳統(tǒng)的校本教研固然能夠解決我們教學(xué)中遇到的常規(guī)性難題， 但在教研質(zhì)量上、 在幫助教師提高的速度上是有局限性的。為此，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件， 不斷提升

13、教研的檔次和品位。指導(dǎo)教研組建設(shè)；采用與兄弟學(xué)校教研組結(jié)對的形式，合作開展教研活動。多種教研形式的活動既得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，又有力支撐了教學(xué)改革的推進。3. 改革質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)管理科學(xué)有效管理出效益?？茖W(xué)有效的管理是提高教育質(zhì)量的保證。從教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行到教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測， 從課堂六環(huán)節(jié)的落實到學(xué)風(fēng)教風(fēng)的營造，每個環(huán)節(jié)我們都密切關(guān)注。一是密切關(guān)注教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。 二是密切關(guān)注課堂。 三是做好日常的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。 不定期抽查各年級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量， 多層面召開質(zhì)量分析會。 四是做好學(xué)風(fēng)教風(fēng)的營造工作。 利用集會時間大力表揚優(yōu)秀教師，利用櫥窗、 板報、班級文化等渠道宣傳師生的先進事跡和優(yōu)秀的學(xué)法。每學(xué)期舉行兩次總結(jié)表彰活動，多方面樹立典型。五、對以后工作謀劃要狠抓學(xué)校內(nèi)涵， 對我校以后的工作逐步完善和提高， 加大常規(guī)管理力度，抓班級管理和教學(xué)效果，充分利用好多功能教室，提升教學(xué)質(zhì)量，逐步實施素質(zhì)教育，使學(xué)校健康發(fā)展。1、在先進