人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認(rèn)識》教學(xué)反思

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 3 .精品文檔. 人教版二年級數(shù)學(xué)上冊角的初步認(rèn)識 教學(xué)反思 角的初步認(rèn)識是人教版二年級上冊第三單元的一個 獨(dú)立段的教學(xué)內(nèi)容。 對角的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方 形、 正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 由于學(xué)生在實(shí)際 生活中對角有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，然而卻不會用規(guī)范的數(shù)學(xué)語 言來指、描述角，所以我把本課時的教學(xué)目標(biāo)這樣設(shè)定： “結(jié) 合生活情景及實(shí)踐活動， 使學(xué)生初步認(rèn)識角， 知道角的各部 分名稱，通過各種學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)悟角的一些特征，感受角的 生活原型；會用尺子畫角，并在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的 觀察、思維、動手操作能力。 ”

2、同時把“角的大小的決定因 素一與兩條邊叉口張開的程度關(guān)，張得越開角越大，反之越 小；與邊的長短無關(guān)”作為本課的難點(diǎn)來進(jìn)行突破。作為低 段數(shù)學(xué)教研組的第一堂教研課，多少感覺有些壓力。上完課 之后，自我感覺這節(jié)課基本達(dá)成了教學(xué)設(shè)想期望的目標(biāo)，但 也有不少值得反思的地方，主要有以下幾點(diǎn)； 1、能夠做到環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，從而形成一個較好 的教學(xué)框架：首先是開門見山由“角”字帶給你的想法到情 景圖中找、指角再到揭示課題，其次是放手讓學(xué)生在猜、 折、 做、畫等各種數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識角，再拓展延伸，最后是歸納 交流。各環(huán)節(jié)過渡比較自然，而且自我感覺流暢。 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)

3、家原創(chuàng) 2 / 3 .精品文檔. 課堂教學(xué)中，我始終站在學(xué)生的角度來思考教學(xué)方案， 考慮課堂結(jié)構(gòu)。注重豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生的親 身體驗(yàn)，注重對學(xué)生開展探究活動的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生將 知識轉(zhuǎn)化為能力，實(shí)現(xiàn)課堂中師生、生生之間的交流。使學(xué) 生主動活潑、主動有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓全體學(xué)生自始自終積 極地參與到學(xué)習(xí)的全過程中，并不斷教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓 他們學(xué)會學(xué)習(xí)。 2、注重語言表達(dá)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的好奇心， 好勝心等心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們敢想敢說。凡是通過思考能說 的我從來不包辦代替，留給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會。 但不足之處也有幾點(diǎn)： 在時間上分配的不夠好，以至于討論時間稍長，影響了 后來學(xué)生的畫角和相應(yīng)的練習(xí)，這部分內(nèi)容，學(xué)生還沒有充 分施展，就草草結(jié)束了。原訂討論角的大小時為第一個高潮， 練習(xí)之后通過巧妙剪角游戲再出現(xiàn)第二次學(xué)生情緒的高潮， 很可惜，沒有達(dá)成。 對學(xué)生備的不夠。在做活動角過程中，我拋給學(xué)生的問 題是：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”我的意在引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說 出兩邊叉開越大角越大，可是有的學(xué)生就是不能明確我的意 思，不能用自己的語言進(jìn)行表述，說不到點(diǎn)上。后來我引導(dǎo) 說：從大小上看，它們和什么有關(guān)？學(xué)生們這才能夠說出來。 這也難怪，學(xué)生對角的本質(zhì)特征的理解有一個過程，很多時2016 全新精