核心課程建設方案

1、核心課程建設方案設計核心課程建設方案課程名稱 :港口電氣設備姓名 :萬金華部門 :電氣工程系2012年10月2日一、課程建設思路及目標港口電氣設備是港口電氣工程技術專業(yè)的核心主干課程，在前期的課程建設中，相關教師傾注了大量心血，已建成省級精品課程。但隨著科技的發(fā)展，港口電氣控制技術也是日新月異，同時由于生源的數(shù)量及素質(zhì)的變化，教學方式也亟待變革，本課程的建設需要向縱深推進。當前依據(jù)工作過程與崗位需求，構建以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、“工學結(jié)合 ”緊密的課程體系和實踐教學訓練體系是課程建設的大方向。為了適應社會需求，特別是滿足港口特色行業(yè)的需要，本課程建設以培養(yǎng)港口電氣設備安裝、調(diào)試、維護、應用和管理

2、崗位的職業(yè)綜合能力為主線，構建港口電氣技術專業(yè)“任務驅(qū)動，實境育人 ”的人才培養(yǎng)模式，采取引進、培養(yǎng)并舉的措施，建設一支專業(yè)理論功底扎實、有較強實踐教學能力和科研能力的高素質(zhì)“雙師 ”結(jié)構教師隊伍，適應專業(yè)實踐教學的需要，建設集實驗實訓、社會培訓、職業(yè)技能鑒定于一體的多功能實訓基地，密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術開發(fā)等領域的合作，推進課程教學改革，按照任務驅(qū)動、項目導向等方式改革教學內(nèi)容，精心設計教學方案，形成教、學、做合一的教學模式。在未來的 3,5 年內(nèi)，將本課程建設成為在全國港口行業(yè)內(nèi)有影響力的特色課程。二、課程建設內(nèi)容1、建立新課程標準根據(jù)港口電氣專業(yè)技術人才的專業(yè)培養(yǎng)要求，原有的課程

3、標準已不符要求，準備組織本課程教學團隊教師深入相關企業(yè)調(diào)研，同時也邀請行業(yè)專家，1 / 7了解行業(yè)技術現(xiàn)狀，并根據(jù)崗位工作任務，制定新的課程標準，調(diào)整當前課程內(nèi)容設置及教材的選用。新課程標準要求融入職業(yè)崗位所需要的關鍵能力，進行課程綜合化及教學模式改革，對課程內(nèi)容作縱向和橫向的整合，以突出職業(yè)綜合知識和綜合實踐能力的培養(yǎng)，在整合的基礎上形成綜合化工學結(jié)合課程，并按照任務驅(qū)動、項目導向等方式改革教學內(nèi)容，形成教、學、做合一的教學模式。2、教材建設教材建設是課程建設的一個重點，現(xiàn)有的教材內(nèi)容陳舊、單一，和當前的港口的電氣控制技術嚴重脫節(jié)，為此教材建設已刻不容緩。新教材編寫已經(jīng)立項，相關編寫工作正在

4、進行中，新教材在原有基礎上除了保留低壓電器及電機基本控制電路，大幅壓縮港機設備中“繼電器 ,接觸器 ”這一淘汰控制技術，增加PLC,變頻控制技術，并補充多種港機電控系統(tǒng)原理的內(nèi)容。3、師資隊伍建設本課程的大部分授課教師沒有港口從業(yè)經(jīng)歷，對相關港機設備工作情況沒有透徹了解，為此需外聘行業(yè)專家對團隊教師進行培訓，著力培養(yǎng)自動控制領域相關知識點的深度和廣度，通過培訓要求教師具備專業(yè)實訓室設備的操控能力，另外從企業(yè)選聘2,3 名一線骨干技術人員作為企業(yè)兼職教師，主要教授學生的實踐課程。4、教學內(nèi)容改革根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，分析針對港口特殊行業(yè)人才能力的要求，對課程教學內(nèi)容做相應改革。(1)理論教學內(nèi)容

5、 :本課程的理論內(nèi)容包括低壓電器的工作原理及應用、電機基本驅(qū)動電路及工作原理、港口大型起重機械的電控系統(tǒng)工作原理，其中電機基本控制2 / 7方法在相關專業(yè)基礎課有涉及，內(nèi)容可縮減，港口大型機械列舉一種作為傳統(tǒng)的“繼電器 ,接觸器 ”控制方式進行講解，其他機型采用 “ PLC,變頻器 ”控制技術進行講解，根據(jù)當前港口電氣發(fā)展現(xiàn)狀，增加設備網(wǎng)絡組網(wǎng)的相關知識點。(2)實踐教學內(nèi)容 :目前該課程實踐教學主要集中在電機基本電路控制和門機的演示教學上，根據(jù)本課程特點，實踐教學內(nèi)容實行項目教學，其中低壓電器的應用、電機基本控制完全采用實踐項目教學，港機大型機械電氣控制原理主要集中在 “PLC,變頻器 ,現(xiàn)

6、場總線 ”的綜合應用上，為此在門機實訓室安排一個 “港機模擬故障排查 ”的實景練習，在本課程的后期安排綜合性的一個課程設計，利用門機實訓室實驗設備，完成一個“PLC,變頻器 ”控制的調(diào)速系統(tǒng)設計。根據(jù)行業(yè)特點和崗位需求將本課程進行專項能力劃分，教學內(nèi)容根據(jù)能力分解表來組織和實施，能力分解表如下 :港口電氣設備課程能力分解表序號專項能力知識點培養(yǎng)方法1(常用低壓電器的工作原理 1.結(jié)合實物、實例教學 ;低壓電器管 1 2(低壓電器的選型 2.邊學邊認識、選型與故障用養(yǎng)的能力 3(低壓電器的保養(yǎng)與維護模擬。1(基本控制線路電氣控制線 2(籠型異步電動機、繞線式電動機的 1.多媒體結(jié)合實例教學 ;

7、2 路的分析能起動、調(diào)速及制動控制線路 2.設計典型應用項目進行實力 3(直流電動機的起動、調(diào)速及制動控驗訓練。制線路3 / 71(電動輪胎式起重機2(門座式起重機 1.多媒體結(jié)合實例教學 ;港口電氣設 3(橋式起重機 2.現(xiàn)場教學; 3 備原理分析 4(集裝箱裝卸橋3.設計典型應用項目進行實能力5(堆取料機驗訓練。上述五大機械的電氣控制系統(tǒng)電氣圖識圖電氣工作原理圖、電氣布置圖、 1.項目實例教學 ; 4 能力接線圖與系統(tǒng)圖 2.實驗。繼電接觸器 1(電氣控制線路設計程序與原則;電氣控制系 2.電氣元件布置圖及電氣安裝接線 1.多媒體結(jié)合實例教學 ; 5 統(tǒng)設計安裝、圖的設計 ; 2.設計典型

8、應用項目進行實調(diào)試以及故 3(電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試;驗訓練。障維護能力 4(故障模擬創(chuàng)新與綜合 1(電氣控制系統(tǒng)線路制作 ; 1.導師指導 6 能力 2(科技論文理論教學利用現(xiàn)有的理實一體化的場所通過項目實例教學模式、現(xiàn)場教學模式以及課堂教學等形式完成，做到工學交替。理論教學 (含課程實驗 )模塊順序及學時分配如下表。序號模塊內(nèi)容能力要求學時數(shù)實施地點多媒體教室 1 常用低壓電器模塊低壓電器的使用與選型 12 ?？平淌医涣鳟惒诫妱訖C的基本控制分析線路、識圖能力多媒體教室 2 14 線路模塊簡單故障的處理能力?？平淌曳治鼍€路、識圖能力多媒體教室 3 直流電動機的基本控制線路 6 簡單故障的處

9、理能力專科教室4 電動輪胎式起重機電氣設備 6 電氣控制系統(tǒng)分析能力 5 門座式起重機電氣設備 8 多媒體教室電氣控制系統(tǒng)識圖能力 6 橋式起重機電氣設備 6 實驗室電氣4 / 7控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試實訓室 7 集裝箱裝卸橋電氣設備 8 電氣控制系統(tǒng)維護、管理 8 堆取料機電氣設備 8電器布置圖、接線圖的識多媒體教室 9 電氣控制系統(tǒng)設計與安裝 7 圖和設計能力實訓室合計 75 5、教學模式與教學手段改革本課程以前因條件所限，主要采用理論教學法，現(xiàn)在隨著門機綜合實訓室的建立，具備了現(xiàn)場教學的條件，教學方法要進行徹底變革，除了少部分內(nèi)容保留理論教學方式外，大部分內(nèi)容完全可以在電機傳動實驗室和門機實

10、訓室完成，實現(xiàn) “教,學,做”合一的模式。(1)以項目實例教學為導向的課程教學模式在課堂教學模式中導入項目任務的概念，引用典型、與現(xiàn)實比較接近的控制系統(tǒng)，增加現(xiàn)場實踐與正常理論教學交替的教學模式，學中做，做中學。以校內(nèi)實訓基地和校企共建的實訓基地為依托，以 “裝調(diào)實訓室 +企業(yè)訂單 ”形式在課程實施過程中實行 “工學交替 ”和“工學結(jié)合 ”的教學模式，強化職業(yè)技能的訓練，做到 “工中有學，學中有工 ”。教學按照真實項目的步驟、方法及標準要求進行，由老師、企業(yè)導師共同指導學生的實戰(zhàn)式教學。(2)教學過程強調(diào) “教、學、做 ”利用現(xiàn)有的實踐教學場所千方百計提高學生的 “參與程度 ”。強調(diào)實際應用性

11、，強調(diào) “邊操作、邊實踐、邊教學 ”。課程中以貫穿實例為線索，明確具體目標，在教學中把 “教、學、做 ”和參觀、實習緊密結(jié)合起來，搞活教學，提高學生參與程度。 (3)多種教學方法相結(jié)合，并靈活使用將要求教師注重教學方法和手段的探索與應用，根據(jù)高職教育重視應用能力培養(yǎng)的根本要求，根據(jù)高職學生的特點和教學內(nèi)容，靈活應用教學方法，通過教研活動、集體備課、相互聽課、個別研討等形式促進教學藝術和教學質(zhì)量的同步提高。主要采用的教學方法和手段有 :模塊化和案例教學法、現(xiàn)場教學法、 “導師制”輔導方法等。5 / 7在教學過程中還可以采用由淺入深教學法、由表及里教學法、化繁為簡教學法、逆向啟發(fā)式教學、互動教學法

12、、實物教學法、授漁教學法、比較式教學法等多種教學方法。6、教學資源的建設(1)網(wǎng)絡教學資源建設 :建立一個課程網(wǎng)站，內(nèi)容包括教輔材料、視頻材料、課程錄像、網(wǎng)上輔導等，另外建立一個港機典型機械電氣原理圖庫、 PLC程序庫等。(2)硬件資源建設 :進一步完善門機綜合實訓室的硬件建設，依據(jù)現(xiàn)有的硬件條件，建立多種機械電氣控制模型和案例應用，在條件許可的情況下，增加當前港口常用品牌電器，建立港口設備模擬控制中心，增加每個學生實踐教學的受益面。7、課程考核與評價改革考核是檢驗學生學習效果的重要手段，科學的考核方法，是激發(fā)學生學習積極性的催化劑，也是教師檢測教材是否選擇得當、施教的方法是否正確的重要參考依

13、據(jù)。在本課程的考核方式上，采取理論知識、實驗、實訓、創(chuàng)新能力以及綜合能力考核相結(jié)合的考核辦法，建立了完整的、具體的考核標準。這種考核辦法在強調(diào)理論知識重要性的同時，更要求學生自己動手、動腦，培養(yǎng)綜合處理的能力。消除學生在考試中的僥幸心理，測出平時的真實水平。考試形式靈活多樣，包含 :理論考試與實踐考試結(jié)合，面試與筆試結(jié)合，任課教師自行命題與教考分離結(jié)合等，以調(diào)動學生的學習積極性，全面真實的考核教學。三、建設經(jīng)費預算項目名稱建設經(jīng)費課程標準的建立調(diào)研xx0.5 萬元師資隊伍建設2 萬元教材建設 1 萬元網(wǎng)絡資源建設3 萬元6 / 7實踐教學資源建設 40,50 萬元，學校提供 80 平方米場地四、建設進度及人員安排項目名稱建設時間負責人課程標準 2012(10 萬金華師資隊伍建設 2012,2014xx教材建設 2012(10,12 周濤、萬金華、陳曉琴網(wǎng)站構架 2012(10,11 萬金華電子教案 2012.11,12xx