pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè)

1、姓名教齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)四（1）、四（2） 課題、 內(nèi)容、 目標(biāo)、 方法、步驟教學(xué)研究語(yǔ)音是組成語(yǔ)言最基本的要素之一，也是學(xué)好一門語(yǔ)言的關(guān)鍵，對(duì)于兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，語(yǔ)音則是培養(yǎng)其兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)音意識(shí)是影響英語(yǔ)閱讀能力的關(guān)鍵因素。在國(guó)外的許多研究中,都發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)在兒童閱讀能力發(fā)展中的重要地位。其中較為著名的有bradley 和brayant所進(jìn)行的一項(xiàng)為期3 年的追蹤研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):閱讀困難兒童在反映語(yǔ)言發(fā)展水平的語(yǔ)音意識(shí)測(cè)驗(yàn)中得分顯著低于正常兒童,語(yǔ)音意識(shí)與兒童的閱讀能力間存在著因果關(guān)系。心理語(yǔ)言學(xué)家證明，與成人相比兒童音域?qū)?、語(yǔ)音的可塑性大，負(fù)遷移小，易形成地道

2、的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。只有發(fā)準(zhǔn)了音，學(xué)生才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。語(yǔ)音不好的學(xué)生不但與他人交流存在困難，同時(shí)也影響幼兒身心各方面健康的發(fā)展。因此，提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)好語(yǔ)音是關(guān)鍵。然而，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記不住單詞的發(fā)音，甚至有用漢字給單詞注音的現(xiàn)象；學(xué)生記憶單詞多數(shù)仍靠死記硬背，很少能用發(fā)音規(guī)律來(lái)記憶單詞；在課文朗讀中，常有讀破句的現(xiàn)象；等等。因此，在小學(xué)階段進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)階段開(kāi)展語(yǔ)音教學(xué)必須遵循兒童的認(rèn)知能力和水平，由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)。以此為前提，再結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，用好教材、用活教材，扎實(shí)、有效、科學(xué)地開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的第一步。為此

3、，我們?cè)谡J(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)pep教材中的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致梳理和適當(dāng)調(diào)整，并制定了我校小學(xué)三至六年級(jí)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容和要求。日期開(kāi)課內(nèi)容開(kāi)課范圍聽(tīng)課人數(shù)組織單位、部門公開(kāi)課、觀摩課、研究課、情 況記 載學(xué) 期 教 學(xué) 計(jì) 劃一、學(xué)生情況分析四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析   強(qiáng)

4、調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用 本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。 突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求重視雙向交流本教材重視雙

5、向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。 本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。三、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)36個(gè)單詞。3、能聽(tīng)、做、演18個(gè)游戲。4、能聽(tīng)、做7個(gè)“tpr”活動(dòng)。5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默故事。1

6、0、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容備 注一8.269.1二9.29.8unit 1(1-3課時(shí))三9.99.15unit 1(4-6課時(shí))教師節(jié)四9.169.22unit 2(1-3課時(shí))中秋節(jié)五9.239.29unit 2(4-6課時(shí))六9.3010.6國(guó)慶節(jié)七10.710.13unit3 (1-3課時(shí))八10.1410.20unit 3(4-6課時(shí))九10.2110.27recycle1(1-3課時(shí))十10.2811. 3復(fù)習(xí)十一11.411.10復(fù)習(xí)、期中考試十二11.1111.17unit 4(1-3課時(shí))十三11.18

7、11.24unit 4(4-6課時(shí))十四11.2511.1unit 5(1-3課時(shí))十五12.212.8unit 5(4-6課時(shí))十六12.912.15unit 6(1-3課時(shí))十七12.1612.22unit 6(4-6課時(shí))十八12.2312.29recycle2(1-3課時(shí))十九12.301.5復(fù)習(xí)元旦節(jié)二十1.61.12復(fù)習(xí)二十一1.131.19期末考試單 元（章、節(jié)）計(jì) 劃單元名稱unit 1 my classroomunit 2 my schoolbag單元教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力目標(biāo)1） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：whats in the classroom? lets go and

8、 see! where is it? its near the window. lets clean the classroom. let me clean the teachers desk.2） 能夠在情景中運(yùn)用句型where is? its in/on/under/near the詢問(wèn)回答物品位置。3） 能夠在情景中運(yùn)用句型lets let me提出行動(dòng)建議。4） 能夠按意群朗讀where is the green book? it is under the teachers desk. 等四組句子。5） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom, window, blackboard,

9、 light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.6） 運(yùn)用上述單詞描述教室內(nèi)物品及設(shè)施，并抄寫(xiě)上述話題詞匯。7） 能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。2、 情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1） 學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠?qū)φ?qǐng)求、道歉等行為做出恰當(dāng)反應(yīng)。2） 具有講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的意識(shí)1、知識(shí)與能力目標(biāo)1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：whats in your schoolbag? an english book what colour is it? its.2)能夠在情景中運(yùn)用句型whats in your? 詢問(wèn)并回答某處

10、有什么物品。3）能夠在情景中運(yùn)用句型what colour is it? its詢問(wèn)并回答物品的顏色。4）能夠按意群朗讀i have two storybooks, three keys, some candies等句子。5）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：schoolbag, maths book, english book, chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6）能夠正確使用上述單詞描述書(shū)包里的物品7）能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)上述話題詞匯8）能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則,拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）學(xué)習(xí)教科書(shū)

11、名稱，了解教科書(shū)重要性，愛(ài)護(hù)書(shū)本2）了解hope school, lost & found 的意思3）根據(jù)i-e發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)單詞。單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，并能對(duì)教室內(nèi)設(shè)施進(jìn)行描述，祈使句let的使用。2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元有關(guān)教室物品的單詞。3、能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音重點(diǎn)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，用whats in your進(jìn)行問(wèn)答,用i have回答。2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元有關(guān)教科書(shū)的單詞。3、能夠掌握i-e發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法措施1、用實(shí)物

12、、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。課時(shí)分配第一課時(shí)：a(lets talk lets play)第二課時(shí)：a(lets learn lets do)第三課時(shí)：a(lets spel

13、l) b(lets sing)第四課時(shí)：b(lets talk lets play)第五課時(shí)：b(lets learn colour and say read and write)第六課時(shí)：b(lets check ) c(story time)第一課時(shí)：a(lets learn lets do)第二課時(shí)：a(lets talk lets play)第三課時(shí)：a(lets spell) 第四課時(shí)：b(lets learn draw and say)第五課時(shí)：b(lets talk lets play)第六課時(shí)：b(read and write lets check lets sing) 單 元

14、（章、節(jié)）計(jì) 劃單元名稱unit 3 my friendsrecycle 1單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses等。2）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets talk中對(duì)話3）能夠理解并會(huì)根據(jù)要求完成lets play, lets chant, say and draw等部分的內(nèi)容。4）能夠掌握l(shuí)ets spell中字母o在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，并聽(tīng)音拼寫(xiě)出正確單詞。5）會(huì)唱歌曲“friendship”。6）能夠向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征，如my friend is strong.

15、he has short hair7)能夠提問(wèn)別人的名字，如：whats his/her name?2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和人際交往的能力2）明白人多力量大的道理3）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神1、知識(shí)與能力目標(biāo)1)復(fù)習(xí)unit 1 -unit 3 所學(xué)的中心語(yǔ)言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2）把含有相同音素的單詞進(jìn)行歸類。3）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀前三個(gè)單元lets learn部分的黑體單詞。4）掌握前三個(gè)單元中學(xué)習(xí)的歌曲，能自由演唱5）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀lets talk部分的句子，并能用已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際交際替換練習(xí)。2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)

16、習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，跨文化合作交流的意識(shí)。單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的對(duì)話，能對(duì)人物特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元有關(guān)人物特征的單詞。3、能夠掌握o-e發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音重點(diǎn)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)前三個(gè)單元的對(duì)話，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀前單個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。3、能夠掌握a-e, i-e, o-e的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法措施1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)

17、勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。課時(shí)分配第一課時(shí)：a(lets talk lets play)第二課時(shí)：a(lets learn lets chant)第三課時(shí)：a(lets spell) 第四課時(shí)：b(lets talk lets play)第五課時(shí)：b(lets learn say and draw lets s

18、ing)第六課時(shí)：b(read and write lets check ) 第一課時(shí)：read aloud. read aloud and match the pictures.第二課時(shí)：connect and say. look and find.第三課時(shí)：look, listen and write. play a game.單 元（章、節(jié)）計(jì) 劃單元名稱unit 4 my homeunit 5 dinners ready單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets talk中的單詞、短語(yǔ)和句型。2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀a、b部分lets learn中單詞。3

19、)能夠理解并會(huì)根據(jù)指令完成lets chant， lets play, lets do, ask, answer and write等部分的內(nèi)容。4）能夠掌握l(shuí)ets spell中字母u在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并根據(jù)聽(tīng)到的發(fā)音寫(xiě)出正確的單詞。5）能夠較熟練地用英語(yǔ)表演a、b部分lets talk的內(nèi)容。6）能夠運(yùn)用where is/are?進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話。7）能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述家中各個(gè)房間名稱、房中陳列物品名稱及不同房間的功能。2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)情感的能力。2）培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。1、知識(shí)與能力目標(biāo)1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：beef, chicke

20、n, noodle, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon,并能靈活運(yùn)用功能性句子whats for dinner? what would you like? id like some soup and bread, please. help yourself. would you like a knife and fork? no, thanks. i can use chopsticks.2能夠按照要求完成lets survey，lets do, lets play, lets check和lets spell。3）能夠

21、借助功能性句子詢問(wèn)別人想吃的食物。4）能操練a、b部分的lets talk5）能根據(jù)指令完成lets do和lets play。2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）讓學(xué)生樹(shù)立健康合理的飲食觀念。2）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、敢于交流、主動(dòng)實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及熱愛(ài)生活、熱愛(ài)飲食。3）了解中國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化及西方的飲食和餐桌禮儀，拓寬學(xué)生文化視野。單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、用where進(jìn)行提問(wèn)和回答，對(duì)一般疑問(wèn)句進(jìn)行肯定、否定回答。 2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元有關(guān)房間名稱的單詞。3、能夠掌握u-e發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音重點(diǎn)：1、用what would you like?

22、提問(wèn)，用id like回答，以及would you like的提問(wèn)及回答。 2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元有關(guān)食物的單詞。3、能夠掌握-e發(fā)音規(guī)則，拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法措施1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作

23、刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。課時(shí)分配第一課時(shí)：a（lets talk lets play）第二課時(shí)：a(lets learn lets do)第三課時(shí)：a(lets spell)第四課時(shí)：b(lets talk ask, answer and write lets sing)第五課時(shí)：b(lets learn lets play)第六課時(shí)：b(read and write lets check)第一課時(shí)：a（lets learn lets play）b(lets sing)第二課時(shí)：a(lets talk lets survey )第三課時(shí)：a(lets

24、 spell)第四課時(shí)：b(lets learn lets do)第五課時(shí)：b(lets talk lets play)第六課時(shí)：b(read and write lets check)單 元（章、節(jié)）計(jì) 劃單元名稱unit 6 meet my family!recycle 2單元教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀lets talk中的單詞、短語(yǔ)和句型。2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀lets learn中的單詞3）能理解并根據(jù)指令完成lets count，lets play等部分的內(nèi)容。4）掌握read and write 四線格中的單詞和句子，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。5）掌握字母a, i,

25、 e, o, u在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。6）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感，從小樹(shù)立自己遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。7）能用英語(yǔ)交流日常生活中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹家人職業(yè)的有關(guān)情況。2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）通過(guò)活動(dòng)、游戲是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與。2)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。1、知識(shí)與能力目標(biāo)1）復(fù)習(xí)4-6單元的單詞與句型。2）能夠熟練掌握units4-6的句型并運(yùn)用到日常生活中去。3）能夠根據(jù)情景圖片聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、表演read aloud的內(nèi)容。4）能夠完成復(fù)習(xí)單元的各項(xiàng)活動(dòng)和各項(xiàng)練習(xí)。5）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀4-6單元的散

26、會(huì)單詞。6）進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固4-6單元所學(xué)的重點(diǎn)詞句和元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)單詞中的讀音。7）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱英文歌曲“we wish you a merry christmas ”。2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。2）培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作、歸納和總結(jié)的能力。3）能夠讓學(xué)生了解西方有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生跨文化交際的意識(shí)。單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、用how manyare there?提問(wèn)并回答，whats yours job?提問(wèn)工作并回答。 2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元有關(guān)家庭成員的單詞。3、能夠掌握a, e, i, o, u的長(zhǎng)、短音發(fā)

27、音規(guī)則。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音重點(diǎn)：1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)前三個(gè)單元的對(duì)話，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀前單個(gè)單元的重點(diǎn)單詞。3、能夠掌握u-e, -e, 及元音長(zhǎng)短音的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出規(guī)則單詞。難點(diǎn)：難點(diǎn)單詞的正確發(fā)音突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法措施1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。1、用實(shí)物、情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解，多讀、多練加強(qiáng)記憶。2、充分發(fā)揮tpr的優(yōu)勢(shì)。結(jié)合lets do 與lets chant 的

28、內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動(dòng)作刺激學(xué)生的大腦皮層，激活記憶，使他們?cè)趯?duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。課時(shí)分配第一課時(shí)：a（lets learn lets play）第二課時(shí)：a(lets talk lets count )第三課時(shí)：a(lets spell)第四課時(shí)：b(lets learn lets play)第五課時(shí)：b(lets talk draw and say)第六課時(shí)：b(read and write lets check lets sing)第一課時(shí)：read aloud. 第二課時(shí)：listen and number the rooms. look, listen and wri

29、te.第三課時(shí)：look, ask and answer. play a game.課 時(shí) 計(jì) 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：classroom、window、door、picture、light、blackboard。2、 聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：open the door，重點(diǎn)難點(diǎn)1、 本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom、window、door、picture、light、blackboard2、 針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令，做動(dòng)作”，要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終

30、自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作3、 能夠熟練運(yùn)用句型whats in the classroom? one blackboard來(lái)回答教室中的各種物品教學(xué)準(zhǔn)備1、 單詞卡片，教學(xué)掛圖2、 多媒體課件，錄音教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）一、 warm-up日常口語(yǔ)練習(xí)t: hello，a！welcome back to school!a: hello, mr. yang. nice to see you again.t: nice to see you, too.二、 presentation1、 運(yùn)用教室圖片，以看圖討論的方式展開(kāi)單詞教學(xué)。教學(xué)單詞picture和句子put up the picture.

31、 教師將教室的圖片裁剪成四份，出示其中一份提問(wèn)：whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答: its a picture. 并板書(shū)picture. 教師接下來(lái)說(shuō)：let me put up the picture.并將圖片貼到黑板上，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō): let me put up the picture. 并貼圖片。2、 師生做拼圖游戲，教學(xué)單詞classroom. 教師指著黑板上的四張圖片提問(wèn)：how many pictures do you see? whats in the picture? 之后將圖片拼完整，說(shuō)：i see a classroom in the picture. 教學(xué)單詞cla

32、ssroom.3、 教師指著教室圖片問(wèn)：whats in the classroom? 手指著其中的window, light, door與學(xué)生問(wèn)答：whats this? how many? 適時(shí)板書(shū)新單詞并形成話輪：-whats in the classroom?-two doors, four windows, seven lights, many desks and chair.4、 利用door，floor和board共同的元音音素，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞door和board。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀door，在字母組合oor下面劃線，引導(dǎo)學(xué)生感知其發(fā)音，并在下一行寫(xiě)出新單詞floor，鼓勵(lì)學(xué)生拼

33、讀這個(gè)單詞。教師繼續(xù)寫(xiě)出單詞board，并在oar下面劃線，告訴學(xué)生其發(fā)音與oor相同，請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀board。教師指著黑板說(shuō)：this is a board. what colour is the board? 教學(xué)單詞blackboard, 并向?qū)W生解釋blackboard由兩個(gè)單詞black和board合成。5、 所有單詞呈現(xiàn)完后，根據(jù)單詞加入動(dòng)作，進(jìn)行l(wèi)ets do的部分。通過(guò)學(xué)生上學(xué)進(jìn)入教室所要進(jìn)行的一系列動(dòng)作展開(kāi)，在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的動(dòng)作：open the door，turn on the light，close the window，put up the picture，clea

34、n the blackboard。所有動(dòng)作呈現(xiàn)完后請(qǐng)學(xué)生到指定的位置，聽(tīng)地下同學(xué)的指令，做相應(yīng)的動(dòng)作。6、 practice1) 閃卡游戲，教師出示圖片，學(xué)生快速的根據(jù)圖片的內(nèi)容說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的單詞。隨后只出示單詞，讓學(xué)生說(shuō)出其中文意思。2) 借助課件出示部分字母鏤空的單詞，同事呈現(xiàn)圖片提示其意義。教師讀出單詞的完整讀音，學(xué)生根據(jù)單詞的讀音填出所缺的字母。3) 教師說(shuō)：whats in zoom and zips classroom? lets go and see. 學(xué)生看課文，聽(tīng)錄音，并根據(jù)聽(tīng)到的順序?yàn)閱卧~標(biāo)序號(hào)。隨后教師請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演zoom和zip進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三、 homework1

35、、 與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)2、 完成作業(yè)本相應(yīng)部分并抄寫(xiě)所學(xué)單詞板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 my classroomclassroomdoor open the door.window close the window. light turn on the light. picture put up the picture. blackboard clean the blackboard.課 時(shí) 計(jì) 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2、 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型where is? its in / on /u

36、nder /near詢問(wèn)并回答物品的位置3、 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：whats in the classroom? lets go and see.4、 能夠在語(yǔ)境中理解新詞classroom, really, picture, near, window的意思，并能正確發(fā)音。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 whats in the classroom? 和 lets go and see. 的正確使用。2、 where is ? its near .的正確使用教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，ppt, video, 各種小東西教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）一、 warming-up1、 創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。t：af

37、ter this summer vacation, we all have something different. can you say something different or something new for you?ss: (教師引導(dǎo)學(xué)生用we have a new的句式表達(dá)。)2、每當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一樣新物品的時(shí)候，教師馬上說(shuō)：“really？”“where is it？”并引導(dǎo)學(xué)生用從前學(xué)過(guò)的介詞near, under, in等進(jìn)行回答，期間教師還可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況圍繞這一物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。如：what colour is it? do you like it?等等。二、p

38、resentation & practice1、導(dǎo)入lets talkt: in this new term, there is also something new for zhang peng and sarah. lets listen to the tape to know what they are talking about. and then answer the following questions according to the dialogue.(教師利用課間出示下列問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問(wèn)題)a、what do they have? b、whats in their

39、 classroom? c、where is it?播放錄音兩遍，要求學(xué)生以小組形式討論，并選擇學(xué)生用書(shū)中原句回答問(wèn)題。隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式逐句回答問(wèn)題，并將答案用課件顯示。2、學(xué)習(xí)lets talk1)教師將classroom，picture和window的圖片逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀出單詞，知道學(xué)生按發(fā)音說(shuō)出相應(yīng)的字母拼讀單詞，并將拼出的單詞寫(xiě)在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)拼讀單詞。2）在確定學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞后，引導(dǎo)學(xué)生用著三個(gè)新單詞造句。教師在學(xué)生造句后將下面六個(gè)句子寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。we have a new classroom. whats in the cl

40、assroom? lets go and see. my picture is so big. its near the window. where is it?3)再次播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音逐句讀對(duì)話，最后讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。3、我們來(lái)配音利用課件出示main scene中的教學(xué)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。組織學(xué)生以小組的形式為圖片的人物配上合適的英語(yǔ)句子。3、 lets play1） 教師利用課件出示chant a for apple b for boy c for cat and d for dog e for egg and f for fish g for girl and h for

41、 hand i for ice-cream j for jet k foe kite and l for lamp m for man and n for nose o for orange and p for pen q for queen and r for rain s for sugar and t for train u for umbrella and v for van w for water x for x-mas y for yellow z for zoo2)在學(xué)生讀過(guò)chant之后，說(shuō)明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說(shuō)出由該字母打頭的單詞。3）i將學(xué)生分為四個(gè)或

42、六個(gè)一組，以小組為單位用英語(yǔ)總結(jié)教師中出現(xiàn)的物品，由一名學(xué)生將提到的物品寫(xiě)在紙上，并用英語(yǔ)注明其所在的位置，如desk, on the floor。4）小組提問(wèn)，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問(wèn)的挑戰(zhàn)。如：s1：i see a “p”.s2: where is it?s1: its near the window. what is it?s2: its a picture.5)答對(duì)的小組將得到一個(gè)老師提供的相應(yīng)的單詞卡片。最后獲得單詞卡片最多的小組為獲勝。三、homework1）讓學(xué)生回家觀察自己家中的物品及它們的位置，試著回答問(wèn)題：whats near the window? where is

43、 your picture?2)讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言為父母介紹一下自己的新教室。板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 my classroomwe have a new classroom.whats in the classroom?where is it? its near the window. / its a picture.課 時(shí) 計(jì) 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠按照字母a在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律拼寫(xiě)單詞cap, cake, map, face2、 能夠基本區(qū)分開(kāi)閉音節(jié)，簡(jiǎn)單了解字母a在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、 能夠按照要求完成書(shū)上le

44、ts spell部分練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、 能夠根據(jù)字母a在開(kāi)閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽(tīng)錄音完成單詞拼寫(xiě)。2、 能夠?qū)W會(huì)唱“we have a new classroom”教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）step 1 warming up & revision1、 教師出示上課時(shí)的教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說(shuō)出單詞并造句。2、 讓學(xué)生兩人一組以chant的形式說(shuō)唱lets do部分祈使句，并根據(jù)lets do 做出相應(yīng)的動(dòng)作。step 2 presentation & practice1、lets sing1） 教師利用課件

45、出示下面的圖片，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)你的新教師有什么：whats in your new classroom?2） 教師播放歌曲“we have a new classroom”。讓學(xué)生聽(tīng)三遍，說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的內(nèi)容。教師用課件出示歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌曲。3） 再次播放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌詞。3、 lets spell1） 教師用課件出示句子：my dad has a cat. the cat has a hat.教師要求學(xué)生快速讀句子，比一比看誰(shuí)讀的快，讀的準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出句子之后要求學(xué)生以小組討論的形式，找出劃線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一個(gè)學(xué)生匯報(bào)。各組回答

46、完畢之后，教師總結(jié)歸納：在一個(gè)單詞以字母a加一個(gè)輔音字母直接結(jié)尾時(shí)，字母a的發(fā)音為æ。2） 在確定學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出并按照發(fā)音拼讀單詞之后，教師利用課件出示另一組單詞：face，cake, name, make。讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a的發(fā)音和構(gòu)詞的規(guī)律。小組匯報(bào)，最后教師總結(jié)：字母a在一個(gè)輔音字母和一個(gè)不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞中字母本身的音ei。教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類單詞的認(rèn)識(shí)。3） 完成read, listen and chant教師播放錄音，第一遍讓學(xué)生聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀。4）完成read, listen

47、and tick. 教師播放錄音，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成聽(tīng)力練習(xí)，之后學(xué)生匯報(bào)自己的完成情況。4） 完成listen, circle and write.教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽(tīng)音拼寫(xiě)。step 3 extension & consolidation教師利用課件出示更多閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛學(xué)過(guò)的規(guī)律拼讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。bag bat bake datefat has fate gamejam man lake taketap hand make page板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 my classroomcake f

48、ace name make eicat dad hat map æ課 時(shí) 計(jì) 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子let me/lets并做出正確的回應(yīng)。2、 能夠了解let引導(dǎo)的祈使句3、 能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句重點(diǎn)難點(diǎn)1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let引導(dǎo)的祈使句并作出正確回應(yīng)。2、 能夠掌握l(shuí)et引導(dǎo)的祈使句，并會(huì)配合使用人稱代詞的賓格形式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，制作骰子的紙模板，教學(xué)圖片，教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）step 1 warming up & revision1、 sing a s

49、ong播放課本第10頁(yè)歌曲“we have a new classroom”錄音，讓學(xué)生跟著音樂(lè)演唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲2、 lets do1） 教師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音說(shuō)課本第5頁(yè)上的lets do部分句子。2） 讓學(xué)生自愿說(shuō)說(shuō)自己知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，并讓學(xué)生自告奮勇到前面帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。step 2 presentation & practice1、 以舊帶新，學(xué)習(xí)新知1） t：we all love our new classroom. so we should keep it clean.教師將clean一詞寫(xiě)在黑板上。向?qū)W生解釋clean的兩種常見(jiàn)意思是“干凈的

50、”和“打掃干凈”。引導(dǎo)學(xué)生造句，從而進(jìn)行鞏固，操練clean。2） t： what can we clean? 學(xué)生利用自己已有知識(shí)說(shuō)出含有clean的動(dòng)詞短語(yǔ)，之后教師利用課件出示要學(xué)的短語(yǔ)，讓學(xué)生跟讀。clean the window clean the door clean the blackboard clean the desk由clean the desk引出the teachers desk.3） t: there are some things to clean in our classroom. i cant clean them by myself. lets clean

51、the together. 教師將lets寫(xiě)在黑板上，同時(shí)寫(xiě)出lets=let us，講清let的意思是“讓或允許某人做某事”，us是我們的賓格形式，let的后邊要加上人稱代詞的賓格形式。確定講清之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式討論并總結(jié)出讓我，讓他、她、它和他們的寫(xiě)法，并進(jìn)行造句。4） 學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛?dòng)詞短語(yǔ)說(shuō)出更多的let引導(dǎo)的祈使句。對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)行有效延伸和鞏固。2、 我來(lái)做，你來(lái)猜教師利用課件出示動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)面對(duì)屏幕，看短語(yǔ)做動(dòng)作，另一個(gè)背對(duì)屏幕看同伴的動(dòng)作猜短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)let me/lets。3、 學(xué)習(xí)lets talk1） 教師播放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)錄音、模

52、仿并翻譯聽(tīng)到的內(nèi)容。2） 讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演對(duì)話。4、 lets play1） 讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作的骰子的紙模板2） 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫(xiě)在自己小組的模板上，制作骰子。3） 讓學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。step 3 extension & consolidation1、我們一起做動(dòng)作 教師和學(xué)生共同玩擲骰子的游戲，學(xué)生根據(jù)自己選出的短語(yǔ)工作做動(dòng)作。2教師在屏幕上出示main scene的教學(xué)掛圖，組織學(xué)生為圖片中的各個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行配音.3、 t: can you find more things

53、 to do in our classroom? maybe you can help your classmates or me.教師提示學(xué)生說(shuō)出更多含有l(wèi)et的句子為這節(jié)課作總結(jié)。step 4 homework 讓學(xué)生回家自己制作一個(gè)骰子，看看自己在家里可以為父母做些什么。板書(shū)設(shè)計(jì)unit 1 my classroomlets clean the classroom!let me clean the teachers desk.let me help you.課 時(shí) 計(jì) 劃_年_月_日課題unit 1 my classroom第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：this is the new classroom. the door is orange.2、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3、 能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。4、 能夠通過(guò)完成read