在高職體育教學(xué)中加入賞識教育的技巧

1、       在高職體育教學(xué)中加入賞識教育的技巧                     摘要：體育教學(xué)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。在當(dāng)前高職體育教學(xué)中，學(xué)生存在一定的抵觸情緒，因此，教師要善于引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性特征與閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識教育模式，不失時機(jī)地進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的興趣，推動教學(xué)的順利開展。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對在高職體育教學(xué)中加入賞識教

2、育的技巧提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：高職體育;教學(xué);賞識教育;技巧引言素質(zhì)教育教學(xué)時代背景下，體育教學(xué)活動的重要性日益提升，如何提高體育教學(xué)活動的教學(xué)實(shí)效性，逐漸成為教學(xué)工作者研究內(nèi)容的重要組成。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，賞識教育主要是通過對學(xué)生的表現(xiàn)予以及時有效的贊賞，在鼓勵學(xué)生的同時，推動學(xué)科教學(xué)活動開展的一種教育教學(xué)方式，這一教學(xué)方式有助于體育教學(xué)活動價值效用的發(fā)揮，極具現(xiàn)實(shí)意義。一、賞識教育的概念和內(nèi)涵賞識教育不是單純的表揚(yáng)加鼓勵，指的是賞識孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，

3、糾正孩子的不良行為。通俗的講賞識教育即是一種愛心教育，不論學(xué)生多大，處在哪個年齡階段都需要教師在教育教學(xué)的過程中，貫徹一份愛心加責(zé)任，即做到關(guān)心、愛護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生不是盲目的接受學(xué)生的一切不好的行為、無條件的縱容，要講究關(guān)愛的技巧、關(guān)愛的藝術(shù)，把教師的關(guān)愛外化為具體的行動，而不要吝嗇把對學(xué)生的關(guān)愛表現(xiàn)出來，教師大部分都是內(nèi)斂而又飽含深情的，他們都是“恨鐵不成鋼”，但是學(xué)生若是接收到教師對他們的關(guān)愛，他們能夠增強(qiáng)自我效能感，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。賞識教育不僅僅要求教師表達(dá)關(guān)心和贊賞，更強(qiáng)調(diào)教師在教育學(xué)生的過程中要表揚(yáng)鼓勵具體化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一個良好的行為或者進(jìn)步時，不寬泛的贊賞整個人，而是

4、對學(xué)生具體的行為和進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，以此強(qiáng)化學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。二、高職體育教學(xué)中存在的弊端問題高職體育課堂教學(xué)中存在著一些問題亟待解決。比如，高職院校對于體育課程的重視程度不夠，教師們的專業(yè)水平有限，無法為學(xué)生們個性化的成長提供有力的支持。太過關(guān)注專業(yè)課教學(xué)，卻忽視了學(xué)生們德智體美的全面發(fā)展，師生互動效果不盡人意，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施因此變得阻力重重。再如，高職學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)意志十分薄弱，他們認(rèn)為“體育課”就是自由活動的時間，根本不愿意聽從老師的教學(xué)指令。針對這些問題進(jìn)行妥善的解決，不妨加入賞識教育，成功打開高職體育教育的新局面。三、如何提升高職體育教學(xué)中加入賞識教育應(yīng)用技巧（一）構(gòu)建師生

5、之間發(fā)自內(nèi)心的相互欣賞與肯定立足高職體育教學(xué)實(shí)踐，師生之間的互相肯定與接納是開展賞識教育的前提。在教學(xué)過程中，師生之間的相互接納需要憑借相互的欣賞、信任以及喜愛來實(shí)現(xiàn)的。具體講，教師對學(xué)生的賞識需要是由衷的、發(fā)自內(nèi)心的，這樣有利于學(xué)生心理上的接受，為學(xué)生營造更加輕松的環(huán)境，有利于體育技能的傳遞，同時，也有利于加快實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（二）語言贊賞法在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用體育教學(xué)活動開展過程中，語言贊賞法是賞識教育方式方法的重要組成，其具體內(nèi)容為：體育教學(xué)活動開展實(shí)施的整個過程中，教師可通過贊賞性或鼓勵性語言的吐露，給予學(xué)生以學(xué)習(xí)信心，在體育教學(xué)活動開展的整個過程中，這一贊賞性方式的開展，較

6、為直接有效，對學(xué)生起到的心理激勵和心理安穩(wěn)效用也較為顯著。值得注意的是，當(dāng)教師在運(yùn)用這一賞識教育教學(xué)方式時，為更好地發(fā)揮教學(xué)方式效用，教師應(yīng)學(xué)會關(guān)注并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的贊賞。（三）高職教師在體育教學(xué)中要樹立并遵守賞識教育的理念平等的對待和關(guān)愛每一個學(xué)生，體育教師要在教育教學(xué)工作中正確的理解和把握賞識教育的內(nèi)涵，將鼓勵、贊賞、關(guān)愛與溫和的懲罰相結(jié)合，真正內(nèi)化為自己的信念操守，將對學(xué)生的十分的關(guān)愛展現(xiàn)出來，外化為具體的行為，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛，激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。平等的對待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，遵循教育教學(xué)準(zhǔn)則，正確對待體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較差

7、的學(xué)生，給予更多的關(guān)注，多加鼓勵，提高他們的體育學(xué)習(xí)能力。（四）有效應(yīng)用賞識教育，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作高職體育教學(xué)中滲透賞識教育，體育教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)該在學(xué)生團(tuán)隊合作能力的強(qiáng)化培養(yǎng)上下足功夫。具體而言，比賽競爭是一方面，學(xué)生小組練習(xí)、合作互動過程中不斷激發(fā)他們的體育精神也很關(guān)鍵。比如，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況同時布置下一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)生以小組為單位高效化完成后，有效賞識他們的團(tuán)隊協(xié)作，另外把握時機(jī)加深學(xué)生對于相關(guān)重點(diǎn)、課程難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的理解。在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中，始終提供小組交流、團(tuán)隊合作的機(jī)會，潛移默化中增強(qiáng)高職學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的意識，添加一些趣味元素，組織游戲訓(xùn)練項(xiàng)目，課堂內(nèi)容足夠有

8、吸引力，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的形成，體育教育必然迎來絢麗、輝煌的明天。（五）在動態(tài)觀察中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢在體育教學(xué)開展過程中，教師需要善于觀察，時刻關(guān)注學(xué)生的舉動，從而掌握學(xué)生的個性特征，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育運(yùn)動中的優(yōu)勢，以便給予充分與及時的肯定。另外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要及時的引導(dǎo)，借助多種形式進(jìn)行鼓勵，如手勢、語言等，促使學(xué)生能夠在體育教學(xué)中感受到成功的喜悅，能夠以積極的態(tài)度配合教師的教學(xué)實(shí)踐?；诖?，學(xué)生形成對教師的信任，教師形成對學(xué)生的肯定，彼此配合，共同進(jìn)步。（六）目光贊賞法在體育教學(xué)活動中的應(yīng)用目光贊賞法在體育教學(xué)活動中的切實(shí)應(yīng)用，也是賞識教育實(shí)際應(yīng)用情形下的具體表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)自

9、信心的激發(fā)，對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)積極主動性的調(diào)動等，都能起到較為良好的積極效用。結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)現(xiàn)狀可知，目光贊賞法在體育教學(xué)活動中的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容為：體育教學(xué)活動開展的整個過程中，教師帶著贊賞性的目光面對班級每個學(xué)生，這一賞識教育教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠通過教師的眼神傳達(dá)出教師的贊賞與肯定，從而給予班級學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)信心，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)活動的開展有一定的促進(jìn)作用。結(jié)束語總之，體育作為高職課程體系的重要組成部分，體育教學(xué)中有效的應(yīng)用賞識教育，對于學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展來說起到促進(jìn)的作用，只有引起了越來越多人的關(guān)注，體育教育長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快才能指日可待。牢牢把握賞識教育的“度”，激勵方法、鼓勵語言、啟發(fā)指導(dǎo)同步推進(jìn)，高職學(xué)生更加期待體育的運(yùn)動訓(xùn)練，個性化的成長目標(biāo)順利達(dá)成后，可以在激烈的社會競爭中占據(jù)絕對優(yōu)勢，終身從事體育鍛煉，彰顯出人生的最高價值不過是個時間問題。參考文獻(xiàn)1袁臻.高職體育教學(xué)中賞識教育理念的融入及滲透c.中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2018年教師教育能力建設(shè)研究專題研討會論文集.中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所:中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所,2018:1747-1748.2趙剛.賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用j