部編版語文四下語文園地二教案

1、語文園地二課題語文園地課型練習(xí)授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。2.學(xué)習(xí) 12 組形近字，會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字。3.積累 8 個(gè)新詞，交流詞義。4. 學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法寫一個(gè)事物。5. 積累和理解一組對(duì)聯(lián)。教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（運(yùn)用作比較的方法寫一個(gè)事物，仿照例段寫片段）教學(xué)難點(diǎn)理解并積累一組對(duì)聯(lián)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題。2.學(xué)習(xí) 12 組形近字，會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字。3.積累 8 個(gè)新詞，交流詞義。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（）分鐘一、交流平臺(tái)1.在本單元的學(xué)習(xí)中 ,你有沒有遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？ （板書：

2、遇到不懂的問題）【出示課件 2】小麗：我通常會(huì)聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。小博： 查資料可以幫助我們理解不懂的問題，如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？我查資料知道了，琥珀的形成需要幾千萬年。小如：我是請(qǐng)教別人后知道的。2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示解決不會(huì)問題的方法，用“”畫出來。課件出示讓學(xué)生感知可以用多種方法解決不懂的問題。3.以上幾個(gè)同學(xué)的交流內(nèi)容， 提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？4.學(xué)生交流。學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件3】（1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來

3、解決問題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。（3）以上方法都不能解決的，可以請(qǐng)教別人，也是一個(gè)很好的方法。（板書：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人）6. 小練習(xí)： 【出示課件 4】請(qǐng)同學(xué)們從本單元文章中回顧當(dāng)時(shí)是如何解決不懂的問題的？示例：在學(xué)習(xí)飛向藍(lán)天的恐龍中理解“演化”一詞，我們就可以聯(lián)系下文，就會(huì)明白“一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸變成了鳥的樣子?！痹趯W(xué)習(xí)琥珀一文時(shí)，解決為什么“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”？就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。二、識(shí)字加油站你會(huì)給下列形近字組詞嗎？和同學(xué)交流。（板書：形近字）出示： 【出示課件

4、 5】1. 認(rèn)一認(rèn)（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀12 組字，12 個(gè)詞語，互相交流。（3）組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。小組派代表匯報(bào)交流。教師小結(jié)，指導(dǎo)： 【出示課件 6】每組生字都是形近字， 同一字族的字。 （板書：同一字族）2. 識(shí)記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識(shí)記，后兩行用的識(shí)記方法是加一加，加上合適的偏旁。3. 練一練 【出示課件 7】再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。包一泡青一晴及一吸見一現(xiàn)三、詞句段運(yùn)用（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。 （板書：新詞含義）出示：

5、【出示課件 8】1. 認(rèn)讀詞語：（1）齊讀詞語，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。（3）小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。2. 學(xué)生小組討論， 根據(jù)自己所查找的資料， 說一說你對(duì)這些詞語的了解。教師小結(jié)，指導(dǎo)： 【出示課件 9、10、11、12、13、14】桌面：通過認(rèn)讀詞語， 認(rèn)識(shí) 8個(gè)詞語，通過討論交原有含義：指傳統(tǒng)意義上的書桌或者寫字臺(tái)表面。新含義：桌面，是指打開計(jì)算機(jī)并成功登錄系統(tǒng)之后看到的顯示器主屏幕區(qū)域，是計(jì)算機(jī)用語。桌面的定義廣泛，它包括任務(wù)欄和windows邊欄及“開始”按鈕。桌面文件一般存放在c盤，用戶名名下的 “桌面”文件夾內(nèi)。窗

6、口：原有含義：開在墻上的窗形的口子，用來售票、付款或醫(yī)院掛號(hào)等。新含義：比喻同外界相互往來聯(lián)系的單位、部門或地區(qū): 如（1）交通運(yùn)輸部門是文明的窗口。（ 2 ）對(duì)外開放城市成了技術(shù)的窗口，知識(shí)的窗口，管理的窗口，對(duì)外政策的窗口。電腦中窗口的含義：窗口就是一個(gè)操作界面，你眼睛所能看到的微機(jī)系統(tǒng)中一種新的操作環(huán)境。把微機(jī)的顯示屏幕劃分成許多框，即為窗口。每個(gè)窗口負(fù)責(zé)顯示和處理某一類信息。用戶可隨意在任一窗口上工作，并在各窗口間交換信息。計(jì)算機(jī)中有專門的窗口管理軟件來管理窗口操作。每當(dāng)用戶開始運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，應(yīng)用程序就創(chuàng)建并顯示一個(gè)窗口；當(dāng)用戶操作窗口中的對(duì)象時(shí)，程序會(huì)作出相應(yīng)反應(yīng)。用戶通過關(guān)閉

7、一個(gè)窗口來終止一個(gè)程序的運(yùn)行；通過選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序窗口來選擇相應(yīng)的應(yīng)用程序。文件夾：原有含義：主要是用來存放文件的地方。新含義：是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對(duì)應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒有擴(kuò)展名，也就不像文件的格式用擴(kuò)展名來標(biāo)識(shí)。潛水：原有含義：進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下流， 了解這些新詞的含義， 訓(xùn)練學(xué)生探究能力和交流能力。的活動(dòng)。后潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂目的的休閑運(yùn)動(dòng)

8、，廣為大眾所喜愛。新含義：進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動(dòng)表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為。云技術(shù)：基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計(jì)算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺(tái)服務(wù)需要大量的計(jì)算、存儲(chǔ)資源，如視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。多媒體：在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 ( 包含音樂、語音旁白、特

9、殊音效) 、動(dòng)畫和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。多媒體作品通過光盤發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行?？寺。嚎寺⊥ǔＪ且环N人工誘導(dǎo)的無性生殖方式或者自然的無性生殖方式（如植物）。一個(gè)克隆就是一個(gè)多細(xì)胞生物在遺傳上與另外一種生物完全一樣?；ヂ?lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)或者是兩臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，人們可以與遠(yuǎn)在千里之外的朋友相互發(fā)送郵件、共同完成一項(xiàng)工作、共同娛樂。四、課堂小結(jié)： 【出示課件 15】本堂課我們學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題；學(xué)習(xí)了 12組形近字，會(huì)認(rèn) 12個(gè)生字。積累 8 個(gè)新詞，交流了詞義。希望同學(xué)們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！第二課時(shí)教學(xué)目

10、標(biāo)1. 學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法寫一個(gè)事物。2. 積累和理解一首古詩。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（）分鐘一、詞句段運(yùn)用（二）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子寫一個(gè)事物。1. 出示： 【出示課件 17】（1）地球上的第一只恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。（2）如果把直徑為 1 納米的小球，放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。（3）有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。2.讀一讀，讀一讀這些句子。3.說一說，這些句子中加點(diǎn)的詞語分別描寫了什么？學(xué)生小組討論，說一說。教師小結(jié)，指導(dǎo)： 【出示課件 18】加點(diǎn)的詞語，都

11、是使用了作比較的說明方法。 （板書：作比較）第一句中，把第一只恐龍的大小和狗作比較。第二句中，為了寫一納米的小球的大小，把1 納米的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在了地球上。第三句話把“碳納米管”的神奇材料結(jié)實(shí)程度比“鋼鐵”還要結(jié)實(shí)百倍。4. 寫一個(gè)事物，照樣子用作比較的方法寫一寫?！境鍪菊n件 19】示例：有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，比一個(gè)足球場(chǎng)還大，設(shè)計(jì)得精巧也是罕見的。二、日積月累1. 出示古詩江畔獨(dú)步尋花。出示運(yùn)用作比較說明方法的句子， 并運(yùn)用這種方法寫一個(gè)事物，既可以讓學(xué)生積累了說明方法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用這種說明方法寫片段的能力，一舉兩得。出示：【

12、出示課件 20】2. 讀一讀這些古詩。3. 說一說自己讀懂了些什么？預(yù)設(shè)：這些都是描寫春天景物的古詩。4. 教師講解：（板書：描寫景物的古詩）詩句解釋 【出示課件 21、22】（1）詞語解釋江畔：指成都錦江之濱。獨(dú)步：獨(dú)自散步。塔：墓地。一簇：一叢。無主：沒有主人。（2）詩句解釋黃師塔前那一江的碧波春水滾滾向東流，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛， 究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？4. 把這首古詩再來讀一讀， 相互交流，看誰讀得最好。5. 自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。三、課堂小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)例句中作比較的說明方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用此法寫一個(gè)事物。積累和理解一組對(duì)聯(lián)。講解對(duì)聯(lián)的大意，為學(xué)生理解對(duì)聯(lián)的含義提供直接的幫助。 理解大意有助于學(xué)生積累對(duì)聯(lián)，同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)【出示課件 23】遇到不懂的問題聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)；查資料；請(qǐng)教別人語文園地二同一字族新詞含義作比較描寫景物的古詩教學(xué)反思成功之處：“交流平臺(tái)”寫了學(xué)會(huì)用多種方法解決不會(huì)的問題：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教別人等?！白R(shí)字加