（廣東專版）八年級語文上冊 閱讀新課堂 說明語言細品味習(xí)題課件 新人教版

1、1閱讀新課堂說明語言細品味閱讀新課堂說明語言細品味23能感知說明文語言風(fēng)格，會品味說明文語言特點，是初中生閱讀說明文的必備技能。近幾年的各地中考，對說明文語言的考查常以如下幾種題型出現(xiàn)：1選文第段中加點的詞語“”能否刪去？為什么？(第段中的“”一詞不能刪去，請說明理由。)2第段中加點的詞語“”能否替換為“”？請說明理由。3請分析第段中加點詞語“”的表達效果。4請以第段為例，簡析本文的語言特色。45說明文的語言，在準(zhǔn)確的前提下，可以是平實的，也可以是生動的。哪些詞語的使用能使說明文語言更準(zhǔn)確呢？表示“估計推測、數(shù)量、程度、時間、頻率、程序、范圍、消息來源”的八類限制性詞語的使用能使說明文語言更準(zhǔn)

2、確周密。說明文中，遇到某些不可知或暫時沒有完全掌握的情況時，表述必須留有余地，表示估計推測的“也許、大概、可能、好像、差不多”等，更符合實際，更準(zhǔn)確；如果刪去，表達會變得絕對，不符合文意或?qū)嶋H。表示數(shù)量的“許多、一些、很少、有余”等，說明了數(shù)量的多少，使說明更科學(xué)準(zhǔn)確。表示程度的“非常、幾乎、格外、略微”等，使說明更有分寸。 6表示時間的“上世紀(jì)、在當(dāng)時、現(xiàn)在、將來、有時”等，使時間概念更清楚準(zhǔn)確。表示頻率的“總是、始終、常常、一般、有時”等，使說明更準(zhǔn)確。表示程序的“先再、首先然后、接著、最后”等，使說明層次分明、條理清晰。表示范圍的“全部、統(tǒng)統(tǒng)、都、大部分、僅僅”等，限定了范圍的大小，使說

3、明更準(zhǔn)確。表示消息來源的“據(jù)調(diào)查、據(jù)統(tǒng)計、據(jù)說、據(jù)報道”等，使說明有據(jù)可查，更準(zhǔn)確嚴(yán)密。7如何區(qū)分平實性說明文和生動性說明文呢？前者在解釋科學(xué)原理、說明制作過程(步驟)、介紹事物的形狀構(gòu)造功用時，不加修飾或描寫，多使用列數(shù)字、下定義、作詮釋、作比較等說明方法，語言簡潔、直白、樸實；后者在介紹說明事物時，或借助記敘、描寫、抒情的表達方式，或借助打比方、摹狀貌等說明方法，或運用富于變化的句式，語言具體、生動、形象，富有感染力。8如何品味語言“風(fēng)格”不同的說明文呢？第一步，細讀全文，根據(jù)特點感知全文及各部分的語言風(fēng)格。第二步，品讀題目所指向的段落、句子或詞語，分析其語言風(fēng)格(準(zhǔn)確還是生動)。第三步，

4、對不同題型，使用不同策略和步驟作答。9四種常見題型中，前兩種題型考查語言的準(zhǔn)確性。判斷能否“刪”或“換”要看“句意是否發(fā)生變化”及“與實際是否相符合”(一般情況下原句中的詞語不能“刪”或“換”)。答題步驟為：(1)加點詞語不能刪去(替換)，這是一個表示(時間、空間、數(shù)量)的詞語，含義是，它寫出了(說明內(nèi)容)；(2)若刪去這個詞語(換成“”)，句意變?yōu)?，和原句相比，句意發(fā)生了改變(與實際不符)。 10(3)用上這個詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。后兩個題型答題格式基本相同，都是“概括語言特點結(jié)合具體詞句分析”，要在感知和判斷其語言風(fēng)格特點(平實或生動)后進行，可分別表述為：“(1)用上加點

5、詞語，文章的語言更平實、準(zhǔn)確、周密(具體、生動、形象)；(2)加點詞語的含義是，從(程度、范圍，情態(tài)、動作)方面寫出了(內(nèi)容)?！薄?1)本文語言具有平實、準(zhǔn)確、周密(具體、生動、形象)的特點，(2)例如第段中的一詞(一句)，運用(表達方式、說明方法、句式)手法，說明了(內(nèi)容)，表現(xiàn)出說明語言的準(zhǔn)確、周密性(生動、形象性)?！?112(一)地球上的美麗“疤痕”在漫長的時間長河中，地球上的碳酸鹽巖地層經(jīng)歷抬升、溶蝕和斷裂之后，留下了許多縱橫交錯，深刻見骨的“疤痕”，似被刀劍劃過，似被巨斧劈開，似被萬劍穿心，無奇不有，形態(tài)各異。這些“疤痕”被科學(xué)家們命名為“巖溶地貌”，在國外則稱作“karst”(

6、喀斯特)地貌，是以前南斯拉夫西北部伊斯特拉半島碳酸鹽巖高原命名。13喀斯特地貌廣泛分布于我國西南地區(qū)，尤其是貴州省，號稱“世界喀斯特王國”。峰叢林立、溝壑縱橫的地貌，演繹出了今天西南大地上一道道獨特而亮麗的風(fēng)景線。如詩如畫的荔波大小七孔；氣勢磅礴、宏大壯闊的萬峰林和萬峰湖；堪稱鬼斧神工、自然造化的峰林絕品；擁有大地母親和生命之源之稱的雙乳峰；以地縫嶂谷、群瀑橫飛而著稱，以景觀雄、奇、險、峻而成名的馬嶺河峽谷14“世界喀斯特王國”中有幾種典型的“疤痕”在國內(nèi)外享有極高的贊譽。第一種叫作斷陷盆地，主要分布在貴州西南部和云南東北部。它是由于巖層之間的斷塊下沉形成，多數(shù)呈現(xiàn)狹長的條狀，斷崖陡峻。隨著時

7、間的推移，有的斷陷盆地積水形成湖泊，有的因河流的堆積作用而被河流的沖積物所填充，形成被群山環(huán)繞的沖積、湖積、洪積平原，集雄、奇、險、秀為一體。第二種稱為峰叢洼地，主要分布于廣西西北和云貴高原邊緣以及紅水河、南盤江、北盤江流域。它主要是以水的溶蝕作用形成的由塔狀、錐狀溶峰組成的峰叢，峰叢間有溶蝕洼地或溶蝕漏斗。 15第三種稱為峰林平原，主要分布于廣西桂林、陽朔等地，山峰高度一般為100米200米，多以塔狀或堡壘狀聳立在平原上，表面有石芽和溶溝等微形態(tài)峰林。第四種稱為巖溶槽谷，主要分布于貴州印江和重慶等少數(shù)地區(qū)，是指有流水作用參與形成的長條狀溶蝕洼地，多呈U形谷狀。最后一種稱為巖溶峽谷，主要分布在

8、貴州西北部，與一般中山峽谷相似，相對高差為500米1000米。這些鐫刻在我國西南大地上的“疤痕”不但編織出了“喀斯特王國”的秀麗風(fēng)景，也記錄下了地球演化的滄桑歷史。讓我們一起通過這些美麗的外表，捕捉大地母親過去的點點滴滴。(選自大眾科學(xué)2017年第4期，有改動)161請分析標(biāo)題中“疤痕”一詞的表達效果。()標(biāo)題中的“疤痕”，使文章標(biāo)題更生動形象?！鞍毯邸钡谋玖x是瘡口或傷口好后留下的痕跡，這里運用打比方的說明方法，將喀斯特地貌比作“地球上的美麗疤痕”，寫出了地球上的碳酸鹽巖地層經(jīng)歷抬升、溶蝕和斷裂之后形成的峰叢林立、溝壑縱橫的美麗樣子。172畫線句中的“廣泛”一詞不能刪去，請說明理由。()“廣泛

9、”一詞之所以不能刪去，是因為這是一個表示范圍的詞語，詞義是“涉及范圍大”，寫出了我國西南地區(qū)很大范圍內(nèi)，很多地方都有喀斯特地貌；若刪去這個詞語，只能知道我國西南地區(qū)有這種地貌，而不知其范圍，句意發(fā)生了改變。用這個詞語，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、周密性。183舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。示例一：本文主要運用了打比方、摹狀貌的說明方法，例如文章第段將巖溶地貌比作“被刀劍劃過，被巨斧劈開，被萬劍穿心的地球疤痕”，寫出了喀斯特地貌形態(tài)各異的特點，描摹具體，語言生動形象。示例二：本文主要運用了分類別的說明方法，例如文章第段，對喀斯特地貌進行分類，將其分為斷陷盆地、峰叢洼地、峰林平原、巖溶

10、槽谷、巖溶峽谷五個種類，并介紹每種地貌的分布地點、形成原因和景觀樣貌，說明了“貴州的幾種典型的疤痕在國內(nèi)外享有極高的贊譽”。使用分類別的說明方法，使說明的內(nèi)容眉目清楚，條理清晰。19(二)微塑料海洋中的新型污染物(廣東中考)最近，一篇關(guān)于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在“朋友圈”刷屏，據(jù)說英國王室將禁用一次性塑料吸管和塑料瓶。這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關(guān)注。塑料垃圾是海洋不能承受之重。據(jù)統(tǒng)計，全球每年有1000萬2000萬噸的塑料垃圾進入海洋，隨時間的流逝破碎成不計其數(shù)的微塑料存在于水體中，這些塑料垃圾能夠存在數(shù)百年。20微塑料指粒徑小于5毫米的塑料個體。如今，微塑料的分布區(qū)域已遍及

11、地球各個角落，從近岸河口區(qū)域到大洋，從赤道海域到南北極，從海洋的表層到大洋的超深淵帶，都有它的蹤跡。根據(jù)來源，微塑料可分為兩類：一類是初生微塑料，即微塑料粒，例如日化用品中含有的微塑料及在運輸過程中泄露而進入環(huán)境的塑料微珠；另一類是次生微塑料，也就是體積較大的塑料垃圾經(jīng)物理、化學(xué)及生物降解作用，碎片化形成的微塑料。21海洋微塑料極易被生物當(dāng)作餌料而誤食。這是由于其與海洋食物鏈底端生物體積相當(dāng)，而且表面還可以附著微生物和其他海洋生物。在食物網(wǎng)的流動過程中，對生物產(chǎn)生物理和化學(xué)上的危害。例如，無法消化也不容易排出體外的微塑料，在海洋生物的消化道中長期累積，會使生物產(chǎn)生飽腹感，導(dǎo)致營養(yǎng)不良甚至因無法

12、攝食而死亡；微塑料自身的化學(xué)毒性以及從環(huán)境中吸附的化學(xué)毒物，可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害，并且可能在食物鏈中的各個層級的生物體內(nèi)富集。22相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質(zhì)，微塑料的性質(zhì)穩(wěn)定，但是，微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播。因為在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風(fēng)破浪的小船，能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行，其中部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌，可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。23現(xiàn)在，荷蘭、澳大利亞和美國都發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置，對塑料垃圾有很好的收集效果，但問題的關(guān)鍵在于投入運行后的管理，包括收集的塑料垃圾如何進一步分類、利用等。此外，如果沒有政府的資金等方面的支持，推廣工

13、作也會困難重重。面對現(xiàn)在海洋塑料污染問題，我們從上到下都應(yīng)該行動起來。讓我們共同向海洋中的“新型污染物”宣戰(zhàn)！(選自人民日報2018年4月13日，有刪改)24鏈接：科學(xué)家已經(jīng)在許多食品中發(fā)現(xiàn)了微塑料。有研究表明，平均每只海洋生物貽貝中含有1.8個微塑料粒，每公斤食鹽中含有110個，每瓶啤酒中甚至含有上百個。微塑料對人的危害要考慮劑量。東海每立方米的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒，雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈，但其對人類健康是否造成危害還未被科學(xué)證實。(選自南方周末2018年5月17日，有刪改)254下列對“微塑料”的理解，正確的一項是( )A微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個體

14、，體積與海洋食物鏈底端的生物相當(dāng)，能隨著洋流流動。B微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理、化學(xué)及生物降解作用，從而形成的塑料微珠，進入環(huán)境會產(chǎn)生污染。C微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播，造成了其他物種的入侵。D人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品，其對人類的健康是否造成危害，還有待科學(xué)證實。A265下列對短文的分析理解，不正確的一項是( )A選文先用新聞引出話題，接著介紹微塑料的來源、分布和分類，然后說明其危害及治理面臨的困難。B選文第段列舉的數(shù)字，說明海洋塑料垃圾數(shù)量多，存留時間長，表明治理海洋塑料污染形勢嚴(yán)峻。C微塑料對海洋的污染表現(xiàn)在它能像小船一樣隨洋流旅行，進入超深淵帶，產(chǎn)生有